一般孩子成績不好的原因有很多，孩子在其他方面的表現怎麼樣，如果還可以的話，可能是孩子沒有找到學習的興趣點，而且平時的學習習慣應該也不會太好，可以想辦法從這些方面下手。

現在的孩子都很聰明，幾乎不用考慮智商的問題，看看是不是學習計劃出了問題，不管哪門課，在學習之前先預習一遍，哪些自己能看懂，哪些還不明白，起碼做到心中有數，這樣做的目的是對於已看懂的知識聽聽老師是怎麼講的，跟自己理解的是否相同，對於之前看不懂的要重點去聽，搞清真正的理解思路或者關鍵的技巧是什麼，這樣一節課聽下來，也就可以做到高效的利用課堂時間，這一環節至關重要，因為只有把課堂上老師講的知識理解和掌握了，才能做到快速、準確、高效、輕鬆的完成作業，這樣也有助於增強學習的熱情和積極性，還可節約很多課餘時間進行閱讀讓自己取得更大的進步。另外，在做作業的時候也要合理安排時間，先把會做的做好，認真讀完題目，先思考下，有頭緒的會做的題目先快速做好，如果讀完後，覺得摸不著頭腦，沒頭緒，那就不要再繼續浪費時間，等把會的都做完了，再去思考較難的題目，如果實在不會，就要查閱資料、請教同學或老師。

還有一點，就是執行力、自律能力是高效完成學習計劃的重要保證，有的同學光制定計劃卻不能按計劃來做，執行力很差，計劃就變成了一紙空文，所以再好的計劃也需要頑強的毅力去鞭策自己努力前行、堅持不懈，才能成功。

造成孩子之間成績差的不是智商，而是合理高效的管理時間，一味的抱怨孩子智商低不會起到任何效果，反而會挫傷孩子學習的積極性，怨天尤人，無濟於事，還不如花點心思，教教孩子一些行之有效的管理時間，提高成績的好方法，說不定會有意想不到的驚喜。

五年級了學習成績不好，之前的成績咋樣呢？學習成績與智商有關係，但不是絕對的，只要不是智障，經過努力成績會好的。首先分析一下孩子是否有學習的興趣？如果沒有，必須經過教育引導，培養學習的興趣，其次，孩子是否有不良嗜好，包括痴迷電視，電腦，手機遊戲，如果有，一刀切，戒掉，然後有規律的看看電視，適當的緩解疲勞，再其次是學習環境，一定要給孩子創造優良的學習環境，讓他靜下心來學習，最後，孩子成績有提高的時候必須鼓勵，獎勵，帶孩子開闊一下視野，讓他樹立理想

孩子成績不好，一般不是什麼智商問題。現在的年輕父母都注重搞優生優育，備孕階段雙方有充分的準備，準媽媽懷孕時生活各個方面都十分注意，無比小心，所以十月懷胎瓜熟蒂落後哪個寶寶不是鬼精鬼靈的？說智商有問題，沒有誰會相信，根本不可能。

那問題是孩子為什麼成績不好？首先要弄清原因，去學校找老師一問便知。原因不外乎兩個方面：原因之一是不懂學習方法。聽課，做作業，預習，複習，以及答題考試，都是有一定方法甚至是有竅門的。如果孩子不懂得學習方法，在學校裡只是糊里糊塗昏昏沉沉，當然學無所得，一考試起來就會丈二的金鋼摸不著頭腦。原因之二是孩子調皮搗蛋不愛學習。這種孩子在學校裡一般是惹事生非無心向學，他對讀書毫無興趣，也不知讀書是為誰而讀，有什麼用。他一味的只是耽於玩樂或使壞。這樣的主，遇到考試只能抓瞎。

那麼如何採取對策扭轉被動局面呢？這個事首先還得向老師討教，老師會告訴你一些行之有效的方法。對不懂方法、不會學習的孩子，關鍵要從掌握學習的技巧上入手。授人以魚不如授人以漁，掌握了讀書的竅門，當然會大大提高學習效果和考試成績。學習的方法比較多，比如說認真聽課作好筆記，認真完成老師佈置的作業，課前要預習，課後要複習，考試前要作好全面的複習，考試中要不慌不忙先易後難並作好檢查，如此等等。對不愛學習愛玩耍玩皮的孩子，主要是從加強紀律、強化約束、改掉壞習慣入手。要批評，要教育，要懲戒，要鼓勵，千方百計使孩子走正道。端正了學習態度，對學習產生了濃厚的興趣，自然會考出好的成績。

但不管如何，孩子成績不好，決不能一推了之把任務交給老師，最重要的、最管用的是家長要多操心，多負責，多付出。如督促孩子做好家庭作業，限制孩子上網玩手機，把時間用到學習上去，預習課文，複習課文，勤做習題，不得貪玩好耍，更不得惹事生非。家長是孩子最好的老師，要使孩子學習進步考出好成績，家長決不能等靠要或袖手旁觀，必須切實負起教育和管理之責。養不教，父之過也。

小學五年級成績不好，不能說智商有問題。因為成績不好不是評判智商的唯一標準。成績好的孩子你可以說他智商高，但成績不好的孩子你不能說他智商低。因為小學生的成績是由學生的學習習慣，學習方法，老師的教學方法，家庭教育的方法決定的。一般而言，小學生都不沒有形成自已的完整的可重複的學習方法，可塑性強。同等智力，同樣的老師，家長輔導多一點，孩子成績可能好一點。別外小學主要培養學生學習興趣和學習習慣和學習能力為主，與初中知識聯絡不是太緊密。所以如果你孩子小學五年級成績不好，你不要恢心洩氣，也不要輕易懷疑孩子的智力，要和孩子交流，多和老師勾通，找準孩子成績不好的癥結，對症施教，多鼓勵孩子。關鍵的關鍵是家長少打牌少喝酒，多陪孩子寫作業，孩子成績肯定會上升。

孩子成績不好肯定不是智商的問題，可能是注意力不集中，不喜歡學習，上課不喜歡聽課，學習不夠努力等各方面的原因造成的。正常來說，大部分的孩子的智商都是差不多的，處於一個正常的智商水平。只有極少數孩子的智商是比較高的，也只有極少數孩子的智商是比較低的。

所以孩子學習成績不好先不要懷疑孩子的智商有問題，應該先去分析孩子的學習狀態是怎麼樣的，我認為學習不夠認真，不夠努力是造成學習成績不好的主要原因。

孩子的天性就是愛玩，學習對於他們來說是一件很無聊的事情。既然覺得學習很無聊，很無趣，那麼他們肯定就沒有心思去學習，上課聽課不認真，課後複習又是做形式，做作業更是在敷衍，在學習上很被動，如果是這樣的情況學習成績差就很正常了。想要成績好肯定要付出努力的，你去看看那些成績好的孩子有哪一個不是很勤奮的呢？

你孩子成績差的具體原因還需要你去跟他多溝通去了解他的學習狀態才能夠做出判斷，平時要多以朋友的身份去跟孩子聊天溝通，開啟孩子的心扉，敞開來聊天，讓孩子不怕你，把你當成真正的朋友，對你無話不說。這樣你才能夠了解孩子內心的真實想法，才能夠讓孩子對你說真話。

現在很多孩子因為怕父母打他罵他都不敢說真話，在父母面前都是裝著很勤奮學習的樣子，反正就是在父母面前要表現的很乖，其實他在父母的背後根本就不乖，也不喜歡學習，一點都不勤奮，所有都是做形式給父母看的。如果是這種情況，孩子的成績不差才怪呢。

所以你要多跟孩子溝通，不要老是罵孩子，要做孩子的朋友，瞭解孩子的真實想法，如果真的是孩子在思想上出現了錯誤，要及時加以引導糾正，要努力的把孩子引導到正確的學習道路上來。對於孩子想要玩的請求，也要適當的滿足。

讓孩子在學習和玩樂兩方面都有所收穫，勞逸結合，效率更高。只有學習的生活不好，只有娛樂的生活也不好，應該把學習和玩樂結合起來，平衡好這兩者之間的關係便可以把學習和玩樂這兩件事持續的進行下去。

所以孩子的成績差，不要懷疑孩子的智商，你要做的事是耐心的去跟孩子溝通，瞭解孩子的真實想法，對於錯誤的想法要加以引導並改正，努力協助孩子平衡好學習與玩樂兩者之間的關係，形成一個良好的，可持續的學習習慣，只有這樣才能夠把學習成績搞好。

此題我已有回答。我把學生求學分為兩個階段。由必然王國走向自由王國。五年級是分水嶺。五年級以前是必然王國，五年級開始要走向自由王國。如果五年級了，孩子對學習還沒有興趣，在課堂上還開小差，想網遊，智商再高也是沒用。孩子學習興趣靠家長去培養。一年就夠了。自已養成慢，老師照顧不到，全班幾十個同當。

影響孩子成績的因素是多方面的，智商只是其中一個原因，所以我們不能將孩子的成績好壞直接歸因於孩子的智商。

首先，孩子在小學階段的學習是分為兩個大階段的，第一階段是一二三年級，第二個是高階段四五六年級。

在第1階段的時候，大部分孩子之間差別一般是不會很大的，我的孩子小學一二年級語文數學都是滿分，但是到了三年級就很難拿到滿分了，四五六年級就幾乎除了英語就沒有拿到過滿分。也就是說到了四五六年級，孩子所要面對的題目的複雜性，有了根本性的變化。與123年時候相比有很大的差別的。所以孩子到了四五六年級的成績下降是一個普遍的趨勢，關鍵要看下降的幅度有多大。

其次，影響孩子成績的主要的原因並不在於智力，而在於其他的因素，這裡面主要是環境的因素。環境的因素主要指的是學校的因素和家庭的因素。學校的因素，就有可能是孩子對於學校的老師不喜歡，或者同學之間的關係沒處好，這是影響的一個重要的原因。其次就是家庭的因素，很多孩子到了高年級的時候，由於開始進入青春期，開始與父母之間的關係變得越來越為敏感，如果父母不能很好的處理好與孩子之間的關係，就有可能影響孩子的成績。

最後，就是孩子的學習習慣。有些孩子的學習習慣在低年級的時候可能比較有用，但是到了高年級的時候，如果不合適的話就可能會影響成績。比如說有些孩子比較喜歡死記硬背，那麼到了高年級的一些知識就不能夠完全靠死記硬背了，很多時候還需要更多的是理解。同時在一些學習方法當中，比如說對於學習的時間的投入，第一年級階段孩子可能一天只需要完成個把小時的作業，可能就能夠取得比較好的成績。但是到了高年級階段就必須要付出足夠多的時間來進行預習，上課，複習等等這樣一些環節，如果孩子的這些習慣沒有養好，到高年級階段就可能會導致成績不好。

所以說如果你的孩子在低年級階段的時候學習成績還好，到了高年級五年級的時候學習成績不好，不能表明他的智力問題。當然如果他從小學一年級開始成績就不好，而且自己學習也很努力，習慣也比較好，但是成績始終上不去，那就真的要考慮是不是智力問題了。

小學階段的知識結構簡單，一般來說智商不是影響學生成績的因素。要從多方面去分析，課堂聽講，作業情況，有無其他特殊原因。小學生成績的好差大多都跟學習習慣有關。習慣會決定孩子的一生。

看看每年上清華北大的學生佔多大的比例，應該不到1%吧？按機率分佈，智商特別低的，也不到1%吧？那為什麼中小學生的成績差距這麼大呢？這個差距其實不是智商的差距，而是非很多智力因素的差距。特別在義務教育階段，智力因素不是決定因素。

義務教育階段孩子的成績差，主要是因為學習習慣差。而這個學習習慣，又和其他習慣往往聯絡緊密。孩子所有的習慣，都是家長從小培養的。

為什麼有些孩子習慣好呢？觀查他們的家長，你會發現，這些家長對孩子很有原則性，對不好的行為習慣，絕不讓步。而那些行為習慣不好的孩子，在孩子還小時，對孩子一味讓步，總是一句話，“孩子還小，長大後就知道了。”從小沒有養成好習慣的孩子，長大後知道了嗎？本人現在教初中，經常遇到表現不佳的學生，我們會和這些家長聯絡面談。我們希望家長好好管理孩子，特別是家庭作業，要督促孩子認真完成。家長會來一句：“不敢管啊，只要要求他學習，就摔東西。”我們說：“你就讓他摔嗎？就這樣放任下去嗎？”家長說：“那能怎麼辦啊？我們怕他跳樓啊！”還有家長說，孩子在家打罵父母，我想說，有這樣的孩子，是家長咎由自取啊！我想知道，孩子動不動就摔東西，就以跳樓相威脅，還打罵家長，是怎樣形成這個毛病的？難道不是家長溺愛造成的嗎？

在孩子還沒有養成各種惡習時，家長就嬌慣溺愛，等到惡果顯現以後，家長只能哀嘆了。

孩子成績不好，就是更小的時候家長溺愛的惡果之一。

好在題主的孩子還是五年級，現在嚴格要求還來得及。