你這個題乾沒有講清楚，孩子的年齡和情況，一般情況下，自閉症診斷之後，干預就是終身的。如果你只想透過短短的三年時候就想好轉，是不太可能的。

如果孩子已經確診，那麼我們要做的就是配合機構，為孩子制定合適的干預計劃，不僅僅包括語言和自理能力，還有認知能力、社交能力等多方面，因為自閉症是一種廣泛性的發育障礙疾病，很多孩子在這幾方面的能力都有欠缺的，只不過有的孩子可能某一方面稍強或稍弱一些。

作為家長，一方面要給孩子選擇合適的機構，綜合考慮一下機構的教學，師資以及環境等各方面的情況，以及網路上對這家機構的客觀點評。現在一般的機構都需要家長陪讀，在陪讀的過程中注意和別的家長的溝通和交流，找到自己孩子欠缺的地方。如果孩子的自理能力和語言能力較差，那麼你就要配合機構孩子做一些這方面的干預和提高。

另一方面要注意在家庭的干預，除了每週25個小時的有效干預之外，家長完全可以充當孩子“心理治癒師”的角色，注意干預可以隨時隨地，我見過的很多家長，他們在機構，孩子在上課，然後到了課間休息的時候，家長孩子抱著孩子做一些鞏固和練習。

如果想要提高孩子的語言和自理能力，還是有很多的方法的，有一位家長跟我說，她的孩子是輕度的自閉症，主要是語言方面的障礙，有事的時候也不知道怎樣來表達自己的需求，就只是拉著她的衣角哭或者鬧，然後她就想了一個辦法，利用孩子的刻板行為和愛好，來進行強化物的刺激，讓孩子學著提問並互動和解答，如果孩子正確提問了，孩子就會達到目的，得到自己想要的東西，每每這個時候，孩子遇到問題，首先想到的是怎麼去和人提要求。也會提高孩子的溝通能力和語言能力。

大家有自閉症方面的疑問可以諮詢我。

答案是肯定的，如果前提是老師都是專業的，而且回到家裡，家人也積極的干預。

1除了自理能力和語言，還要注重孩子的融合，讓孩子能融入社會是重要的

2認知能力是基礎，認知好了，語言能力才會好

3理解能力也要著重培養。

學習秩序，學習交往，學習自理，學習認知都不能缺少。

孩子的行為要比語言還要重要。

家長可以看看關於融合，人際交往訓練，地板時光等書。

要知道對孩子的干預要從哪幾方面下手，看書，這是最好的老師。只有家長學好了，才能在生活中，坐車，買東西，在家，做客等實際的情境中教育孩子。

而這些事非常重要的，同時也是在學校學不到的。

等你看了5本不同型別的書，就知道了，干預孩子都有準則，有核心思想。學會了就會萬變不離其宗，就不難了。

雖然路漫漫，但我們一起，就不難。

“孤獨症孩子，小時候經過三年的專業干預，自理能力和語言能力會不會有所提高？”這個問題的答案當然是肯定的，但是家長也不要高興的太早。

首先問題中並沒有說清楚孩子目前的年齡究竟有多大，因為孩子的年齡不同，進步的速度也會有影響的。但是隻要方法正確，進步肯定是會有的。一般3~6歲是孩子干預的黃金期，這個時期的孩子年紀還比較小，可塑性也非常強，因此進步也是非常快的。但是並不是說孩子年齡大一些就沒有進步了，只是進步的速度會慢很多了。

我在前面說了，經過三年的專業訓練孩子的能力肯定會提高，但是這也是有一定前提條件的。這個前提就是方法要正確，其次家長也要用心。自閉症孩子每週至少要保證40個小時的干預訓練的時間，當然這40個小時並不是全都要在機構度過，家庭訓練也是很重要的一部分。孩子在機構訓練之後，家長要回家給孩子鞏固和泛化。否則在機構學的再好，不會在生活中運用和泛化也是白搭。尤其是自理能力，家長需要在掌握了方法之後要在家多練習。

最後我還想說的是，自閉症孩子的訓練不僅僅包括語言訓練和自理訓練。自閉症孩子的訓練應該包括:認知訓練，語言訓練，感知覺訓練，社會交往能力的訓練，生活自理能力的訓練，感覺統合訓練以及行為管理。因此想要孩子進步的效果更明顯，家長需要全方位的對孩子進行干預訓練。

雖然已經有大咖和機構回答了，但我還是進來答一下吧。

我跟題主談談問題裡的問題。

以題主你現在對孤獨症的理解，我只說你能明白的吧，這對我來說其實也是一種無奈。

就說說你說的兩種能力，自理能力和語言能力，你提及這兩者說明你經過的思考，對於每個自閉症譜系孩子，自理能力是重中之重，是開始的一個階段的重點，必須把這個能力優先搞定才能再談其他的。

但自理能力的百分之九十以上是指望不了別人的，包括指望不了機構也指望不了老師，只有家長做努力！因為課堂那點兒有限的時間根本就是杯水車薪。自理更是從孩子睜開眼睡醒的那刻就開始的，其實你與孩子相處就是最好最好的自理課堂，你需要學習一些更加提高效率的方式方法。

再談語言，如果說自理需要你百分之九十的努力，那語言就需要你百分之七十的努力！這樣看來其實還是主要在於家長，剩下那百分之三十可以寄希望於機構訓練，也只有這百分之三十吧。同樣最好的課堂也是在生活中！

再往深裡我就不說了，因為現在的你也不會理解。在我們家長無從下手迷惘的時候，的確藉助機構的力量是最現成和見效的，但自閉症是一場貫穿我們與孩子一生的戰役，請儘快直面這殘酷的戰場，我們避無可避。

自閉症的診斷不像其他疾病，有生化指標，比如白細胞到多少，血壓多少就算痊癒了，這是一種伴隨一生的先天性發育障礙，至少目前，還沒有徹底治癒一說。也沒有可用的藥物，只有透過長期的康復訓練來最大限度恢復和提升孩子的各項技能，儘可能使得他們能夠迴歸和融入正常的社會體系，將來可以獨立生存和生活，並且擁有更高質量的人生。所以即便是預後最好的孩子，將來他也只是無限接近普通人，但天生的障礙依舊存在，只不過透過堅持的訓練讓他可以最大限度克服這些問題而已。

我常和詢問我的家長說，如果一個機構，宣傳自己有多麼多麼高的治癒率，承諾多少個月之後孩子就能有怎樣的進步，那麼這一定是一個忽悠人的機構。再權威的專家，再厲害的特教老師，也絕對不敢承諾接手的每一個孩子都可以有良好的預後，甚至都不能承諾會有明顯的進步，就更不要說給你一個明確的期限了。

我們說對於自閉症孩子的的康復訓練應該及早，應該堅持，這是有明確資料支撐的，大量的例項也證明了越早進行專業的康復，越堅持高頻的訓練，對於孩子的功能恢復越有效。但這是一個統計機率的問題，並不是說每一個體都是如此，我在機構裡面見過很多去了幾個月就進步神速的孩子，也見過輾轉各個機構，訓練了七八年甚至更久的孩子，十幾歲了，不會叫媽媽，依舊尿褲子。這是一個殘酷的事實，但客觀存在。專業機構或者家庭的科學訓練是自閉症孩子唯一的出路，但並不是每一個孩子都能走到終點，甚至有的孩子始終站在原地，任憑你怎樣努力，寸步不前。

的確，專業的機構，無論在方法還是經驗上，都是我們不能比擬的，尤其是在剛剛診斷的初期，家長都是自閉症小白，唯有求助機構才是出路。但這不意味著治療自閉症，就是等同於不計投入，找最好的機構，玩命加課就等待孩子破繭成蝶了。首先，所有對自閉症有一定認知的家長都聽過每週40個小時干預的說法，一般機構週六日不上課，那就意味著週一到週五每天8小時的課程，先不說需要多少錢，這麼小的孩子怎麼可能吃得消？40個小時的干預並不是說40個小時的機構課程，更多的是在家的干預，家長才是孩子康復道路上最得力的助手。

尤其語言和自理能力，這都是在生活中要用到的，要遇到的，那麼只有在生活中不斷練習才能得到最大的進步。要借力機構，但絕對不要完全依賴機構，能帶孩子前行的最後只有我們。

以我的孩子為例，三歲起病，包括語言在內的能力一夜清零，最嚴重的時候都不知道表達如廁的需求，那種感覺我想只有自閉症的父母能體會。

絕望之後只能咬牙前行，機構學習，在家練習，幼兒園泛化。現在五歲，已經不去機構了，語言雖然在社交中還顯得笨拙，但日常交流沒有任何問題，指令聽從和執行也很好，能說會道，會撒謊，會闡述自己的想法，會提問，會聊天；自理能力也還不錯，穿脫衣，穿鞋脫鞋，洗手洗臉，自己上廁所，自己吃飯，自己過馬路。帶出去也不用擔心，他不會影響別人，舉止得體，也不用一直盯著。也許是我運氣好，孩子本身不嚴重，但更多的還是訓練，堅持的訓練。語言我們一點點陪著練習，從字到詞到句子，自己家練好了，就去找別的小朋友練習；自理能力，一點點教，教會了就讓他自己做，慢一點，不完美都沒關係，絕不代勞。

所以，三年是否能有提升，能到什麼程度，不好說，但堅持，並且作為家長參與其中，相信是會有驚喜的。

三年的專業干預，肯定是有所提高的，不過這個提高不是孩子和普通孩子比，而是和他自己比，肯定是經過干預的要比沒有干預的提高了。

自閉症孩子的機構矯正以及干預，不是三兩年就能解決的，而是需要長期的干預矯正，是需要家長付出非常多的精力和耐心的一項，曠日持久的工程。

並且，隨著孩子年齡的逐步增長，自閉症孩子會與同齡普通孩子的差距越來越大，在孩子小的時候，這種差距還不明顯，家長還是能夠接受的。隨著年齡增加，同齡孩子會有非常大的進步，特別是到了學齡的孩子，就更加明顯。而這個時候，家長往往就會有孩子沒有進步，自己的辛苦一點得不到回報的感覺。其實不是孩子沒有進步，自閉症孩子的進步是會越來越小的，其實能夠維持對於自閉症來說就是進步了。

另外，自閉症孩子的傾向都有所不同，要根據自己孩子的行為特點進行有目的的矯正訓練，發揮他的長項，讓他能夠從長項出發，做有針對性的學習，這樣能夠為自己今後的生存做鋪墊，掌握一項本領，自己達到獨立或是半獨立，是自閉症孩子最好的結果。

三年的專業干預，孩子的自理能力和語言能力當然會有很大的提升了！

一般的早期干預，主要在提高孩子各方面的能力，包括語言，社交，行為等方面，家長應該配合機構，在家對孩子進行有效的干預。你說孩子語言能力和自理能差，下面我就來專門闡述一下這兩方面的問題

語言能力：

自閉症孩子的語言問題包括很多方面：答非所問，無語言，鸚鵡學舌，自言自語等，有的孩子喜歡說一些和場景無關的話語，首先要判斷的是孩子能不能發出聲，如果孩子的試聽沒有問題，那干預起來還是相對簡單一些的。（我之前回答過一篇提高孩子語言能力的話題，感興趣的朋友可以看看。）

接下來就是孩子的自理問題。

其實自理問題就是孩子的基本生存和生活的技能，在進行訓練的時候，要先提高孩子的認知能力，比如基本事物的認知，各個事物之間的名次，動詞等；然後再進行其他方面的教學，如穿衣，吃飯，如廁，先告訴孩子整體的規範，然後再分解教學；

比如舉個例子，教孩子穿衣，要先告訴孩子褲子應該穿在哪，外套應該穿在哪，必要的時候可以拿一個布娃娃進行示範訓練；第三步就是要告訴孩子怎麼樣操作了，可以採用分解式教學，自己做一部分，剩下一步告訴孩子怎麼做。

應該幼兒園和小學課程連結起來，不要讓幼兒一下子轉折那麼大，幼兒接受不了就算幼兒園不學，父母們也想一切辦法來幫孩子學