孩子看動畫片沒完沒了，的確是讓人很煩惱。我們會擔心孩子會不會“說話不算數”，又擔心動畫片對孩子有負面影響。為什麼孩子會說話不算數呢？這時候我們又應該怎麼做呢？

首先：就像18歲之前的人簽訂合同沒有法律效應一樣，四歲的孩子是很難理解“承諾”的。這對他來說很抽象，他關注的就是我現在到底能不能看動畫片？如果只要答應一個什麼事就能看動畫片，那我就先答應下來。孩子也不太有時間觀念和計劃性。

如果我們能瞭解孩子的年齡特點，就不要去給他貼很多負面的標籤。比如“說話不算數”。我們可以給孩子規定時間，然後嚴格地去執行它。等到最後一集結束了，就很堅定的說不能看了。這個時候呢，孩子可能會哭又鬧。如果他哭鬧，我們就讓他繼續看了。那麼哭鬧就是他幫自己達到目的的手段。

但是顯然，我們是不希望自己總是妥協於孩子的哭鬧的。所以這時候，正確的做法是去傾聽孩子。透過傾聽，承接住孩子的情緒，幫助他把情緒徹底的表達。這時候我們的態度就可以是溫柔和堅定的：我理解你的需求，我接納你的情緒，但是我不同意你再看動畫片的行為。

我們可以給到孩子關注，陪伴，陪著她去哭去鬧，去發洩自己的情緒，但是不要去指責她。因為她不能看動畫片了，他已經覺得不開心了，我們也沒有讓他繼續看，那我們就沒有必要再去指責他了，就陪著他難過就好了。

如果更進一步的話，可以向孩子表達我們的同理：媽媽不讓你看動畫片了，你特別生氣。很想知道黑貓警長有沒有抓到一隻耳，今天看不到了，太遺憾了。特別想接著看下去，媽媽特別理解你有多想看，但是現在真的太晚了，我們要睡覺了。

如果孩子比較小的話，他不是特別有時間觀念，所以我們要記得不要跟他說虛詞兒，比如說在看二十分鐘哈，他可能不是很理解20分鐘的概念。最好能用動畫片的一集來約定，這樣不會因為情節在中間導致孩子不願意結束。或者玩遊戲沒有結束，孩子也不願意停止的。

如果約定時間，我們最好能給他一些視覺化的或者比較具體的提示方式，比如說，我們去買一個好看的定時器，喊小黃鴨鴨或者蠟筆小新這樣的定時器，跟他說等到小鴨子唱歌的時候，我們就不看了。這樣就比較具體，他比較容易能夠理解和接受。

第二點，除了試圖改變孩子之外，我們能夠給孩子提供除了動畫片之外，更好的選擇嗎？

我們從來都是在我們現有的選擇裡面挑一個最好的，如果有更好的，現在這個就可以放棄。動畫片也是一樣，孩子看動畫片是因為這是他目前所有選擇裡面比較喜歡的。那麼，她有其他的選擇嗎？我們是不是可以提供一些其他的選擇呢？

如果孩子喜歡看黑貓警長，我們可以給他聽凱叔講故事的《新黑貓警長》的故事；我們也可以給孩子做服裝，一起玩“黑貓警長”的真人版。家長扮演“一隻耳”，讓孩子扮演“黑貓警長”，玩捉迷藏的遊戲；我們可以帶孩子參觀警察博物館，瞭解關於警察的方方面面；可以給孩子買關於黑貓警或者警察的繪本，和孩子一起發掘關於警察的故事…….

家長的陪伴和角色扮演遊戲，看得見摸的著，可以隨意增減元素，實現創意，而不是設計好的故事情節，孩子可以加入創意，找到控制感，可以比動畫片更加有趣。這不僅僅是為了避免看太久動畫片給孩子帶來負面影響，其實是幫孩子更豐富生活，拓展知識面。

一個主題，我們可以提供更多選擇，如果我們真的是為孩子他開心，幫他想辦法，從他的角度和視角出發，提供選擇。孩子當然會願意的。如果只是從我們自己的角度出發，“我不讓你玩，你就必須聽我的，沒什麼可說的。我說不能玩就不能玩”。那孩子當然不願意了。

第三，如果家長總是跟孩子因為“看動畫片”這件事發生衝突，可以在平時比較開心的時候，一起玩一玩關於“媽媽不讓我看動畫片”的遊戲。

比如轉換角色，媽媽扮演一個想看動畫片的孩子，孩子來嚴肅的拒絕。媽媽用誇張的，搞笑的方式表現出悲痛欲絕痛不欲生。這樣的遊戲，透過角色扮演的方式，顛倒了力量對比，讓孩子得到掌控感，力量感。對於平時總是在動畫片這件事上被控制，感覺到無力的孩子，是一種補償。

同時輕鬆搞笑的方式，也緩和了孩子經常被家長拒絕的受挫感，以一種輕鬆的方式修復親子關係，讓繃緊的彈簧得到喘息。

總的來說，在任何事情上，親子關係都是第一位的。親子之間關係好，孩子會更體貼，更容易接受父母的要求。

這是個不良的習慣，直到精疲力盡。所有家長一定要採取措施，1，堅定孩子必須在某個時間段看動畫片。2，製作時間表，什麼時間該做什麼。3，商量好睡覺時間，和孩子順利說晚安，

你好，作為媽媽特別能理解你的心情。當孩子哭又沒有辦法阻止他的時候，內心應該也會有挫敗的感覺吧！可是如果發了脾氣，看著孩子氣消了也會後悔，總覺得自己可以對孩子再溫柔一些。其實我也經常遇到這個問題。

我的孩子三歲多了，也很喜歡動畫片。一度他也會看完一集又一集，如果控制他他也會表達不滿哭啊犯脾氣。所以每次看動畫片之前，都會講好只看一集或者兩集，看完之後自己關電視，要不然就不可以再看。然後跟他耐心的說明他年齡小，長久的看電視對眼睛不好。

每次看完了如果他及時關電視就對他的行為表示特別的鼓勵，如果他耍賴還要看一集，我也會同意，我說那就把下一次看電視的時間預支了。等你下一次想看的時候是肯定不能看了，需要繼續等待。孩子如果同意了，就再看一集，然後等他再要看的時候就場景再現，告訴他之前我們達成的共識，堅決不會妥協給他看。直到等到下一次的時間到來。

當孩子知道我們說話算數，他自己說話也得算數的時候，他自己就會選擇了，一般為了下次想看，也知道預支了過後的結果，就會及時的關電視。前提當然我們也儘量不去看電視，可以同孩子一起畫畫讀繪本，將看電視轉為做更多有趣的事情。

看了題主的問題，想先問一下：題主希望4歲的孩子不看動畫之後幹什麼？題主和小孩子之間，有沒有一起玩過？

之所以問題主這樣的問題，只是好奇你的小孩子，什麼能夠使他（她）感興趣。

小孩4歲時，仍舊會十分“依賴”大人。同父母一起玩，是“第一”的選擇。只是因為對父母最“熟悉”、“安全”。我們經常說，父母是小孩子的第一任老師，也就是具有本能學習的原因，“模仿”父母，對4歲的小孩子來說，還遠不夠。

4歲是開始對外界感興趣的階段。正處於所謂的“精力旺盛期”，身體的一切機能都開始生機勃勃地向各方面發展。有句俗語：三到九，氣死狗，對任何感興趣的事情，他（她）都希望去“嘗試”。

按照孩子4歲的成長階段，顯然，父母需要有多方面的注意。如：打造安全的環境、瞭解孩子的性格、培養孩子的習慣。等等。

很明顯，題主家的孩子獨自看動畫，少了對父母的依賴，只不過是把這份依賴換成了對動畫片的興趣。

孩子是需要“培養”的，不是“看管”的。結合題主的所提問題，首先建議題主在孩子看動畫時，“陪同”，以增加父母話語的力量。其次讓孩子把動畫片看“結束”，作為不“半途而廢”的習慣培養。最後，“安排”孩子幹什麼事，遵循“大人做，孩子模仿”的自然規律，當然，大人可以“起頭”，讓孩子重複“模仿”，鍛鍊“獨立性”。

想叫孩子不看電視手機，媽媽爸爸都應該做到在家不要抱著手機沒完沒了沒完沒了看。和孩子玩遊戲說故事多陪孩子閱讀。

有什麼能讓孩子更開心更有興趣的遊戲或活動嗎？大人不要偷懶圖方便，多陪孩子，多帶孩子戶外活動。

孩子看的時候不要抱怨責罵，說了看兩集，到時間就關，他哭就哭吧，找他感興趣的事給他做。不要道德批判。

平時我不給玩手機電腦，但我週末不限制，電腦、手機，遊戲、動畫、影片都可以。不被壓抑才不渴望，不無聊才不沉迷。倆孩子也沒有從早到晚抱手機電腦不放。

只能讓他知道說好了看兩集就只能看兩集，不能心軟，孩子就是始終在試探大人的尺度，硬下心來三天，知道說不看就不看，哭也沒有用，就不會哭了。一直讓他覺得哭有用，就會用哭來要求這個那個，對孩子太心軟反而會害了他的。

非常理解你的心情。但是，我們不能忘了一點：小孩子還不知道什麼叫“信守諾言”，想怎樣就怎樣、說話不算話，是他們的天性，是他們的心理年齡特徵。我們應該理解孩子的心理特點，積極引導和培養，經常提醒孩子“記住自己答應的事”就可以了。同時，注意引導孩子懂得不能心裡只有自己，要想到別人。隨著自我中心意識的淡化，孩子也就能做到說話算話了。

家長要控制好孩子看電視的時間、指導孩子選擇合適的電視節目。美國兒科學會曾為家長們提出了一些建議：(1)參與孩子選擇電視節目；(2)與孩子共同觀看、討論電視節目；(3)教會孩子帶著批判的眼光觀看電視節目；(4)將每天看電視時間控制在兩小時以內；(5)要以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，不長時間看電視；6)強調體力活動的益處；(7)不在孩子臥室放電視；(8)避免用電視作為孩子的“保姆”。

希望可以對你有幫助，有關孩子的其他問題我們也可以再溝通。

現在的孩子，處在這樣一個時代裡，完全隔絕是不可能的，很自制對四歲的孩子來說，也比較牽強，以下是我的常用的方法，偷偷的把網關了，完後當孩子看不了迷茫的時候，告訴她是因為看的多了，電視看壞了，需要休息，趁機科普一下，告訴她以後幾分鐘要自動關，不然就看不了了，對眼睛也不好，重複幾次，就形成反應了，等你說是時候關了，孩子就會配合了，如果是可以設定時間模式的裝置，就更方便了，每次多長時間，設定一下就完事了。

小孩子愛看動畫片其實無可厚非，而且很多動畫片真的非常有教育意義，只要家長學會甄別，就不必將動畫片視為洪水猛獸。

而且，其實很多知名的動畫片品牌都會開發紙質產品，寓教於樂，小孩子看到自己喜歡的動畫形象出現在書裡，其實無形間會減少牴觸心理。比如迪士尼的米奇、藍精靈、托馬斯、小豬佩奇等等。

比如前段時間陪小侄子看了一集托馬斯和朋友，覺得這部動畫片就很積極。講到一個小男孩的小貓在多多島走失，托馬斯聯合消防車、直升飛機、大巴車等小夥伴，幫助小男孩找到貓咪。就可以讓小孩子瞬間體會到，遇到困難時找同伴幫忙的重要性，每個人都有自身的優點，大家聯合起來就可以更快解決問題。

後來逛書店又，居然讓我看到托馬斯的紙質書《托馬斯和朋友情商培養主題繪本》。一套8冊，主題有控制情緒、克服恐懼、學會禮讓、樂於分享、遵守規則、友善待人、團隊合作、結交新朋友。