您所提到的問題是一個普遍現象，很多英語老師發音和語調都不標準，這也是很多朋友一張嘴就說Chinglish的原因，這樣會導致很多同學不願說也不敢說英語，慢慢地，學英語的目的變成了應試，而不是掌握一個工具去與人交流。我就在網上見過高中英語老師跑出來講網課，把‘the’讀成‘der’或者‘了’。

這個問題有它的客觀原因，優秀的老師都去了一些師資力量較強的學校，而師資力量若的學校就沒有好的老師，這裡所涉及一些敏感話題，就不在此分析了，我們來說說解決問題的方法吧！

首先呢，既然你沒辦法選擇，那麼就取其精華去其糟粕吧，學語法是頭等大事！一般這些老師語法都沒有什麼太大問題的。舉個例子，易中天老師普通話也不是很標準，但是有幾個人有他的智慧、學識和口才呢？所以哦，不要總盯著老師的弱點，去尋找他們值得你學習的地方。

其次，如果有條件的話，可以請英國或者會說美國普通話的外教，其他的外教我個人不建議考慮，因為各個英語國家都多多少少會有口音，美國當地口音也不盡相同。

最後，如果沒有條件請外教，那麼就需要你自己好好努力了，多聽英文廣播節目（這是我試過比較有效的方法），不僅能提高口語，還能提升聽力，多看英文電影，因為廣播和電影跟中國的都一樣，這些專業演員和主持人基本都要講普通話，這樣價效比就比較高啦！

好了，說在最後，試著去喜歡你的老師，因為老師真的不易，多去尋找他們身上值得你學習的地方，然後自己堅持努力，這樣才會青出於藍哦！

作為一位英語老師，我來談談對這個問題的看法。

造成我們英語發音的不準確或者說發音不相同或許有以下幾方面原因。

第一、英語分為英式英語和美式英語。英式和美式本身就有發音上的區別。比如grandfather,grandmother,

grandparent這幾個單詞，英式發音裡d是不發音的，而美式裡d是發音的。所以兩種發音都是正確的。英華人和美華人都說英語，可他們的標準都不一樣，你能告訴我英語的標準發音是什麼？？？

非常地道。他把音標的發音位置，舌位，口型的大小等都說得非常準確。不同的語氣語調讓人聽起來似乎也不一樣，尤其對於初學者來說。

第三、英語本就不是我們的第一語言，我們老師也是學習者，學習水平也有高有低，偶爾也有犯錯的時候。最近就有看到一位北京的老師將mistake讀錯了。此處的t要變音成d，可老師單獨讀成t，但我看老師整個上課狀態是非常好的，英語的表述也是很流暢的，沒問題，你能僅僅因為這否認她是一位好老師嗎？一線二線城市的英語老師水平應該要高很多，而小縣城和鄉下的英語老師水平或許要差一些。這跟我們見識少學習機會少也有關係。以前我的初中英語老師就是一位只有初中英語水平的老師教的，你可以想象會有多好。我們也是後來上大學才得到了糾正。good老師教的發音是“顧得”(諧音)，這其實是錯誤的，你們有沒有這樣的經歷呢？實際上我們不應該全怪老師是嗎？如果沒有這些“不標準”的老師，或許我們現在的英語更糟糕。

今天的問題也讓我深思：作為一名英語老師，我們在教學的同時也應該不斷地學習，不斷進步，要活到老，學到老。社會在不斷進步，科技日新月異，我們的知識也要不斷更新，這樣才會更好地為學生服務，培養出更優秀的人才。

這是國內學生學不好英語的一個非常直接的原因之一。

曾經有一個朋友，他告訴我說他小學的時候學英語的時候老師根本就不會發音，不是說發音不標準，而是根本就不會讀英語！

那我當時就非常疑惑，為什麼你們的老師不會發音，還可以教英語呢？

當然，這也是國內很多小城市和鄉鎮的一些問題，當地的老師呢？英語是不合格的，他們自己的發音有的是不會發音，有的是發音非常的不標準，當然你在這樣的老師的教導下，你的英語發音肯定是不標準的，而當你的英語方言不標準的時候呢，你是聽不懂正確標準的英語的，因為我們在語言的學習中來講，聽是非常非常重要的，這是我們國內很多學生學英語的時候非常忽視的一個問題。

他們在學英語的時候想打破自己的啞巴英語，總是要先說英語的時候，想想我的學生的的時候就是要學英語的時候想學好英語，要想能有好的口語，你一定要先訓練自己的耳朵，把耳朵訓練好了以後你才有可能說出標準的英語。

因此，在這種情況下，我給大家的建議呢，是這樣子：

如果您的老師發音不標準的話，現在的網路這麼發達，手機這麼發達，你可以去下載一些有標準的英語app來聽，然後先把自己的耳朵訓練起來，耳朵訓練好了，你就慢慢可以跟著這些材料來發出標準的英語口音。

我非常建議大家這樣去做，你堅持做。

現在只能是靠自己去解決這個問題，我相信你們的學校已經安排了這樣的英語發音不標準的老師上課，是因為他們的學校沒有能力找更好的老師來教你們，因此不要指望學校了。你們應該自己找資源來幫助自己，進行自救吧。

秋風的評語是四個字：誤人子弟。

如果是大學階段或者成人教育，英語老師的發音不正確不標準還情有可原，而幼兒階段或者義務教育階段的老師英語不標準，那就是誤人子弟了。

老師發音不標準，兒童的模仿物件就是這些不標準的英語；久而久之，這些不標準的發音就會在孩子們的大腦中留下深刻的印象（記憶），隨著年齡的增長，這些印象也難以抹去。

眾所周知，14歲以前的孩子是學習語言最佳的年齡段；英語在中國的地位是“外語”而不是“第二語言”；說白了，孩子們除了在學校聽老師說英語以外，出了校門又回回到漢語的海洋。

儘管現在有不少音像教材輔助教學，但是老師對孩子們發音的影響始終是壓倒性的，一旦孩子們認可（他們必須聽老師的），進入後一階段比如初中高中階段就非常難以糾正。

這樣往往會產生兩種後果；一，“頑固”的堅持自己的發音，認為其它老師的糾錯是故意找茬；二，由於發音不標準，聽力訓練會受到很大影響；自己說英語別人也聽不懂，自卑感甚至牴觸感將伴隨孩子們以後的英語學習。

不過，這些頑疾的剔除又是相當不容易的；因為不可能或者非常難在所有義務教育階段的英語教學中配備語音標準的老師——和其他課程不一樣，大多數家長對英語的熟悉程度也造成了家長輔導的困難。

學習語言（語音），其實就是模仿，就是學說話；如果老師發音不標準，那麼他們的學生說英語的標準程度可想而知。

有必要從幼兒園或者小學階段就開設英語課嗎？師資水平難以保證。

看了各種各樣的觀點，還真逗挺奇葩眾多的！

第一，英語的語音只是學習的一個部分，今天的學生學習英語並不是為了當播音員，也不是要把自己變成地道的美華人、英華人、澳洲人、加拿大人......對了，都沒有地道的XX人，也根本沒有地道的英語語音。華人要學的是用英語溝通和交流的本領，而不是裝腔作勢的所謂地道發音。印度人從來不抱怨自己的英語發音不夠純正，但人家用英語溝通的本領很強大！

第二，只要不是在國外長大，90%以上的華人說的英語都是Chinglish，你要去哪裡找講地道標準的英語語音的老師呢？老外？說不定你找來的就是講著地道德州英語的老美呢？

簡單總結，發音問題，不要依賴老師去教，更要自己根據錄音來模仿就好了，跟老師要好好學習語言溝通的能力！而不是捨本逐末，去追求不可期的完美髮音或者挑刺老師語音！

關於這個題目，我還是非常想說一說，因為我們家孩子目前正好也遇到了這個問題。

說一下我們的情況，座標上海，孩子非重點小學三年級。

前幾天晚上送孩子去上畫畫課的時候，在路上閒聊，問起他英語最近上課情況。他突然來了一句說：“我不想說這個話題。”再問，他說英語老師發音不標準，班上英語課的紀律也不是很好。

後面和班主任瞭解了一下，說英語老師確實有一些口音，而且孩子因為英語課調皮被老師點名批評過，甚至還被罰站過。總是罰站容易讓孩子產生逆反心理，形成惡性迴圈。

然後我們就和孩子聊過這個話題，雖然現在英語在考試當中的分量，有越來越輕的趨勢，但掌握好了也能受益終身。

主要有兩點：一、老師發音不標準的話，必須要給孩子找到發音標準的渠道，不能讓這位發音不標準的老師成為孩子接觸英語的唯一途徑。現在網路發達，各種資源也很豐富，像各種有聲電子書、點讀筆、有聲繪本、網課......都非常多。

二、不能因為不喜歡這個老師，從而對這門課程有偏見，不能因為討厭一個老師而討厭一門學科。好老師可遇而不可求，能遇到什麼樣的老師這個因素不是我們能決定的，不能因為老師，從而對一門學科產生情緒。

作為一個教英語的老師，我來說說我對這個問題的看法。

首先，我先問一下，這個發音的標準是指什麼？是指說得跟英語是母語的人士一樣呢還是指什麼？我們得承認，在城市裡（部分偏遠農村有例外），英語老師都是師範專業畢業的多，即使不是科班出身，英語不過硬也進不了教師隊伍。英語教育專業的學生進了大學，起碼有一個學期是要練語音的，我相信，經過大學的訓練，很多英語老師發音還是可以的。話說回來如果你說的標準是按美華人，英華人那種腔調為標準，那我估計很多老師就夠不上標準了。我們必須得承認，沒有留學經歷，沒有在洋人環境裡泡過的，你要開口說話就一口美國腔英國腔是很難的。所以，我不知道你說的標準到底是哪個？

學習英語，有一種心態是很忌諱的那就是完美心理，就是要求發音純正，要跟美華人一樣否則就覺得英語不行。我覺得這種想法真要命。讓你的發音純正地道是很多培訓機構的噱頭，說流利英語，注重素質教育，也是很多培訓機構的招生廣告。我不否認這些也重要，但是，對於我們初，高中學生來說，是不是還有我們的大綱要求？除了語音，我們要學的東西還有很多。

我們學習語音，一個是解決單詞讀音，另一個是解決單詞積累。我們決不能只按發音純正，說英語像外華人為標準。

我見過一個年輕女孩，留學回來的，上課時全部用英語，嘩啦嘩啦的，很流利，也很"外國腔"，但是，她的課就像是獨角戲，沒有注意到與學生的交流，沒有突出課堂的重點、難點。她英語口語是不錯，但是不等於她會教學生。

我認為作為一個教英語的老師，基本的專業知識和教學技能都是有的，我們大可不必拿著放大鏡來找老師的缺點。中學英語老師，他不可能把每個學生都教的張口就來，英語交流溝通毫無壓力。中學英語老師，說白了就是帶你入門，然後盡最大努力讓你透過考試，去到一個更大的平臺，在那個平臺上，你有更開闊的眼界，有更開放的資源，在那裡，你可以貪婪地學，盡情地發揮。

老師發音不標準這種情況比較多。可能的原因有：老師的老師就是那樣的發音；老師學習英語比較晚，受到地方口音的影響比較大。

這些在英語學習中，現在已經不是主要問題了。因為在市場上音訊和影片的英語教學資料都是海量的、隨時更新的、從不缺乏的。所以如果你發現了你的老師英語發音有問題，你無力糾正，也無責任去糾正。你能做的就是找到地道的英美教材的配音MP3去學習正確的發音。如果有興趣的話，還可以把你的老師的不正確的發音，用音標描述下來，記到日記本里去。

邵老師要提醒你的是，在英語學習中，更多的問題是來自於學習方法，就是傳統英語學習方法會帶給學生很多的困擾、負擔、不快和壓力。所以找到適合自己的學習方法是別找到發音，正確的老師更難的一件事。

邵老師推薦“五步法英語”（聽寫音標/核對/跟說/壞中文/複述說英語）一種非傳統英語學習方法，已有20年曆史，非常成熟。它一切從學生的角度出發，按照母語學習規律，藉助中文幫助英語學習，沒有死記硬背，不鑽研語法，先英語後英文，始於聽說，臻於讀寫；兩年完成英語/英文學習，達到聽說讀寫使用自如。