當然是長期堅持。書法和繪畫不一樣，畫畫學個三五年可以畫得很不錯，書法要想寫出韻味來沒有20來年的堅持是不行的，甚至有些人自己練習了半輩子都很難稱得上書法。有人說書法是最難的藝術形式，其實也不用說最啊，什麼的。總之比較難。只有漢字能夠自己成為一種獨立的藝術形式，說明她是有悠久歷史和深厚的文化底蘊的。另外，學畫的人，一定要同時學習書法，對筆法、筆墨的運用、感覺真的是需要的。

很多人說現在書法越來越受到重視，書法教育的“春天”到來了，於是很多人書法培訓班就如雨後春筍般冒出來了。

在這些眾多的書法培訓班裡，大致分為兩類，一類是長期堅持的，一類是速成班。那麼書法班是速成好呢？還是長期堅持的那一類好呢？

首先，我覺得學習書法的朋友們或者書法愛好者都明白，不光是書法包括其他的一些技能，工作都不可能“一蹴而就”的，要想一步登天的話趁早不要學任何東西了。

所謂“慢工出細活”，慢有慢的道理，一個很通俗的比喻那就是人們建造房屋，哪個不是從地基開始一點點建設呢？倘若不是的話，那就是隻能是“空中樓閣”了！“空中樓閣”固然漂亮，但是有什麼用呢？這就好比書法的速成班一樣，怎麼個速成法呢？所以我覺得田蘊章老師所說的“沒有少年書法家”這句話是正確的，也就間接說明了書法是不可能速成的！

宋代大文豪蘇軾也說得很清楚了，楷如立，行如行，草如走，這裡的走說的就是跑。也就說明書法學習是一個循序漸進的過程，我們常說還沒學會走就想跑就是這個道理。

對於那些打著“21天寫好鋼筆字”甚至說“7天學會書法”，這些都是噱頭，或者借用了“21天形成好習慣”的意思來為自己獲得好處。書法學習重要的一個是選帖，自己喜愛的，公認的字帖，還有一個就是方法，最重要的就是堅持，如此說來，“速成”一詞不攻自破！

如果書法真的可以速成，誰還會幾十年如一日的臨帖學習！

速成這一條不能選。無論他的宣傳多科學，多誘人，都不要相信。書法是要長期的練習，每天的訓練，就會不斷的提高，一旦停止了練習，書寫的水平就會倒退，並不是停留在你原有的這個點上。即便是有速成，學完以後還是得不斷的練習。更何況二十一天的學習根本不可能讓一個沒有基礎的人寫好字。

書法學習，它的筆法一節課的時間就可以講完。但要弄懂，幾年的時間都不算長。現在的書法培訓班，多數是作為入門級指導。學習一些基本的臨帖方法，具有一定的作用。學習一二個學期就足夠了，要提高還得靠自己的努力。長期的在培訓班學習不是一個好的方法。培訓班教師的水平畢竟有限，有的教師甚至連教學預案都沒有，想到那裡教那裡。東一榔頭西一棒，完全沒有套路章法的教學員。

要去培訓班學習前，先打聽好培訓教師的書法水平，教學經驗，學生口碑。試聽一下他的教學方法，貨比三家。不要急著做決定。書法學習是漫長的馬拉松，比的是持久力。能夠堅持，才會有收穫。

所謂的書法速成，是把書法的書寫基本規律，用幾個字來概括，用幾天的時間灌輸給你，這幾個字可能寫得比以前好了，也大致符合書法的書寫要求，但是，還真不敢說就“成了”，因為這個基本是停留在“技”的層面。

書法可以速成，就好像不臨帖就能創新一樣，屬於無緣之木，無根之水。

古來的大書法家，哪一個不是浸淫一生，到頭來才“人書俱老”。然而技法的嫻熟可能會早一些獲得，因為幾千年來，筆、墨、紙的變化不大，正統的筆法核心也沒有大的變化，只是不斷的解讀，豐富了。

獲得技法，只能算作邁進了門，真正懂得和實踐書法藝術，還有很長的路走。

所以談到家長的選擇，我一般都告誡他們，不要著急，別怕多花錢，學到自己對書法的筆法和結體掌握了以後，就不要花錢學了，完全可以自學。那是要一直堅持，伴隨一生的。

速成班，正是抓住了家長們急切地希望孩子們把字寫好的心情，做出的營銷手法。

我這裡的學生一般收費到20節課左右，把路子正好，就不再收費了，尤其是成人的學習。

一般也不會單獨教硬筆書法，毛筆書法成了，稍加規範，就可以提高鋼筆字的書寫水平。

以上是經驗之談，全憑個人理解。

書法“速成班”給人聽起來就是快，一半個月讓你有所成就，練就一手好字，感覺就像高速公路、高鐵一樣，有很多人追風，帶著孩子去報名，開始拔苗助長似的速成路。老師也是信誓旦旦，胸有成竹，因為有這麼多的學生會帶來豐厚的收益，感覺就像一首歌唱得，人生已經達到了高潮。那麼該如何看待速成班呢？ 好多人寫不好字，又想給別人寫好字的影響，而且想很快寫好字，這種急於求成的心裡是速成班形成的一個原因，孩子字寫得不好，家長又不懂如何去引導，加上工作繁忙，也沒多少時間，孩子學習緊張，業餘時間寥寥無幾，還有別的興趣愛好也需要學習培養，所以選擇速成班也就成了他們覺得比較理想的選擇，舉辦培訓班的也就興風作浪，誇誇其談，各種保證，各種宣講，讓本來有意向的家鄉錯誤的認識到這是正確的，或許自己的孩子方法不對，寫不好字，而且這麼短時間也不怎麼佔據學習時間，幾全齊美，何樂而不為？ 書法如果單獨從理論著手，短時間內講很多，實際練習起來就是另外一回事，如果字本來寫得很好，培訓班老師比較專業，對書法頗有研究，那可以指點迷津，糾正存在的錯誤，短時間內或許會有很大的領悟，是個好事情，但是寫字寫得好還去花錢學習畢竟是少數人，現在大多數人還是寫不好字才去培訓班學習的。 學習書法是一個漫長的過程，要從培養興趣開始，瞭解書法基礎知識入手，堅持每天練習，持之以恆，才能初見成效，再透過不斷的文化知識充實自己的頭腦，培訓藝術鑑別欣賞能力，總結經驗，從初學轉為專學，更要了解中國書法文化，用筆和法度，擁有了這些技巧才能創作，還要不斷學習總結自身的不足，要把豐富的感情，意境等帶入到書法中，讓作品也存在靈魂，觸動欣賞者的心扉，學習書法是長期持之以恆的事，沒有捷徑可走。

所以成人這樣的魔鬼訓練是可以的。但是孩子呢，最好不要這樣。

孩子書法班的年齡跨度就特別大。有年近五十的公職人員，也有幼兒園中班的小朋友（老師嫌麻煩，對外不收三年級以下的娃，都是老師朋友家的小娃。）有部分藝考生，都是跟老師學了多年的學生。每當看到成年人安靜認真寫字我就油然而生一種敬意。

一開始就要明確一點：書法沒有速成！

書法不但沒有速成，甚至可以說它是一門可以活到老學到老的藝術。

因為現在很多事情都講究實用性，而書法也不能免俗。

說到書法教育就不得不把書法分為硬筆和軟筆來說，因為從功利的角度來看，硬筆書法的實用性比軟筆書法高，並且，硬筆書法見效快，那些所謂的“21天速成”都是硬筆規範字班，沒有聽說過有人開毛筆速成班的。

根據題主提供的書法班的情況，如果一定要選一選的話，建議題主最先考慮的是現下最緊迫的需求。

這裡沒有說報“21天速成”這樣的班是因為能不能接受速成教學還要看孩子的具體年齡，比如如果讓那個一個一年級的孩子21天速成那就太不實際了。

“21天速成”這樣的學習方式適合初中及以上學生，而且還對學生自身的自律能力有很高的要求。如果“21天速成”的期間孩子練基本的每天完成老師佈置的練習作業都不能自覺完成，那麼這個“21天”也就不存在了。

很多拍著胸脯說能速成的班，也是建立在學生真的能夠根據要求來上課，這個21天更多的是指老師能夠在21天內把所有要點夠講完，只要學生根據要求學習成效是能見到一點的，但是短期填鴨式的教學到了後期一不練又回到瞭解放前。

所以幾乎所有的速成班都會在結課的時候告訴你：雖然21天的課程結束了，但是平時回去還是要勤加練習。

報一個正規有效的硬筆規範字就可以了，這樣的書法班本來不是速成班，去的次數多了，也就變成屬於你自己的速成班了。

相對於硬筆而言，軟筆見效慢投入高招生相對困難，因為毛筆受到實用性的影響，有的機構不得不把硬筆用來贈課。

贈課的水平也是看老師水平的，不能說一邊學毛筆一邊學硬筆就不好。如果急於寫好規範字，這樣的課不但沒能解決孩子的書寫問題，還因為孩子要多學一個毛筆而增加了孩子的學習負擔。

這就不得不提到很多人說的“軟筆學好了硬筆就一定會好”這個偽命題。

軟筆和硬筆有相通的地方，但是也還沒到能夠劃等號的地步。（關於這一點，可以去我以前的問答裡看看）

到這裡，家長猶豫不定的原因已經不是不清楚哪個班的情況，而是不清楚孩子的情況，更準確地說是不清楚孩子的喜好。

所以在報班之前詢問孩子的意見能解決今後的很多問題，孩子是想要學毛筆還是急於練好規範字？

根據上面三條的分析，結合家長和孩子的統一意見，再看看老師的教學水平，這樣就能決定到底要報哪一個班了。

最後不得不提一句，不管是報哪個班，書法都是需要堅持才能看到成效的。

“從前的日色變得慢，車馬郵件都慢，一生只夠愛一個人。從前的鎖也好看，鑰匙精美有樣子。你鎖了，人家就懂了。"這首《從前慢》的歌曲一出現，我就被它深深地吸引了。

現代社會節奏太快，人們崇尚快餐文化，幹什麼都希望速成。我不否認有些東西可以速成，但類似書法這樣，需要豐富的文化積澱和長期技法訓練的藝術，哪能像吃快餐一樣，短期內可以速成？

俗語說：“書無本日功”。可見，書法要有一點樣子，至少要下百日的苦功，現在社會上一些無良培訓機構，推出所謂“21天書法速成”“一週書法強化”等之類，為的無非是利用這些噱頭來招生、來掙錢。

大家不妨靜心來想一想，書法訓練從生理上來說，是要讓肌肉形成記憶，寫到某字時，肌肉自然做出反應。有過體育鍛煉經歷的人應該知道，生理上這種肌肉的記憶是短短21天能做到的嗎？

梁羽生在武俠小說《雲海玉弓緣》中，寫到厲勝男與唐曉瀾打鬥時，使用邪門功法“天魔解體大法”，瞬間提高功力，取得勝利，但她自己卻因邪功受到極大內傷，終於香消玉殞。

學習書法，尤其是青少年，要安安心心靜下心來坐幾年冷板凳，下幾年苦功夫，不要去想什麼速成方法，如此方能有所成。