要想知道如何教育孩子學會表達自己，首先我們就得知道孩子不表達自己的原因，那麼孩子不表達自己的原因是什麼呢？

1、孩子比較內向，不太喜歡和別人說話交流，平常有什麼都是自己憋在心裡。

2、孩子膽子性格比較懦弱膽小，因為膽子小，有些話想說而不敢說，習慣於逆來順受，久而久之就更不會表達自己了。

3、孩子過於善良，遇到什麼事兒，甚至損害自己的利益的事兒，由於怕傷害別人而自己默默忍受，不知道合理的表達自己的情緒。

4、孩子對父母有依賴心理，平時遇到事都是父母前去幫忙解決，孩子對父母產生了依賴。

知道了孩子不會表達自己的原因，那麼我們該怎麼教育孩子學會表達自己呢？

1、父母經常多帶孩子，平常多抽時間陪孩子，多跟孩子交流，多帶孩子去一些公共場合，增強孩子學習和表達自己的願望。

2、父母多鼓勵孩子，多給孩子和別人交流的勇氣，當孩子跟別人交流有膽怯的現象時，父母多鼓勵鼓勵他，慢慢的膽子就會變大。

3、鍛鍊孩子的獨立自主能力，能讓孩子自己解決的問題，儘量讓孩子自己去解決，解決不了的父母給孩子想辦法，幫助解決，從而鍛鍊孩子的表達能力。

4、合理引導孩子表達自己的不滿的情緒，當孩子受到欺負，利益受損時，合理的引導孩子表達發洩自己的情緒。

5、注重家庭教育的影響，父母在教育孩子上要有足夠的耐心，不要總是打斷孩子說話，甚至吼孩子，這樣只能逼迫孩子不表達自己，良好的家庭教育是關鍵。

以上只是學會教育孩子表達自己的部分方法，每個家庭都有每個家庭的教育方式，希望這些能幫到你。

現在的孩子，許多都不願或是不會自己表達！比如這樣的場景，你一定見過：父母帶著上小學甚至是中學的孩子到醫院看病，醫生問診時，全是爸爸或媽媽在回答，幾乎聽不到孩子的表述。為什麼？也許孩子的病痛並非到了不能表達的程度，只是孩子和家長已經習慣了由家長代勞。

關於這個問題，我們要從兩個方面入手。即孩子自身和家庭環境（家長）。

首先針對孩子自身，我們要鼓勵他從小就敢於表達自己的感受和想法。也許在孩子剛會說話時，說得慢，也許在孩子還不能流暢且有邏輯的表述事情時，說得不好，但是，我們要耐心地聽。

其次，在家長方面，我們要真正的將孩子當孩子對待。允許他的不足。要鼓勵孩子自己成長與獨立的思想原則，同時還要有相信孩子能夠做到的思想意識。所以在生活中，適當的“懶”一些，“愚”一些。不要做未卜先知的人，一切等孩子表達出來，你再做迴應。

同時，家長也不要太多幹涉孩子的表達和代勞孩子的表達，尤其是在語言發育的整個階段，而應鼓勵和幫助引導他完整的表達。長期的有意無意地訓練，一定會看到成效！

如何教育孩子學會自己表達？

說說我的看法：

1. 首先孩子最容易接受的方式，繪本故事。為孩子選擇這方面的繪本故事，作為輔助，幫助幼兒學會自己表達。2.父母以身作則，經常與孩子溝通，表達自己的想法。長此以往，孩子自然學會自己表達！

3.鼓勵欣賞幼兒，以發展的眼光看待孩子。孩子不同於成人，他的表達是形式多樣的，擁抱，發脾氣，哭鬧，畫畫等。孩子不會自己表達，需要我們家長的陪伴、鼓勵、引導，更多的是對待孩子要耐心，靜待花開！

鼓勵引導孩子當眾表達自己，我們可以從以下幾個方面進行：

一、鼓勵孩子勇敢挑戰自己

一般孩子不願意當眾表達自己，是因為他們面對很多人的時候，感到害怕。這是每個人面對一群人時的正常反應，在遠古時代，我們感到好多雙眼睛看著我們，我們本能地感到身處危險境地，要麼選擇逃跑，要麼選擇反抗。雖然今天沒有面對一群野獸的時候，但我們遺傳下來的應急反應還存在。首先作為家長，我們要讓孩子正確對待這種感覺，鼓勵孩子勇敢挑戰自己，鍛鍊孩子處理自己緊張情緒的能力。

二、建立自信

讓孩子透過獨立的實踐活動，體驗成就感，建立孩子的自信。只有當他們感到自信的時候，他們才敢於自由表達自己的感受。自信不是一蹴而就的事，它需要我們家長多給孩子提供鍛鍊的機會，讓孩子對自己的認識越來越深刻。幼兒園的老師準備讓女兒作為學生代表給大家講講幼兒園的生活，一開始女兒不願意去講，經過不斷的練習，她的感覺越來越好，逐步建立她的自信，她又同意上臺講話，最後她出色的表現獲得老師和同學們的稱讚。經過這件事之後，女兒對當眾表達自己有了一個正確的認識，她說以後如果有這樣的機會，她還願意去當眾表達自己。

三、以身作則

父母是孩子成長的榜樣，父母可以以身作則，引導孩子當眾表達自己。在學校參加家長活動的時候，父母當眾大方得體的講話，可以讓孩子為家長的表現而感到自豪，這也會激發他們當眾表達自己的勇氣。

1、基礎：從一個基礎框架迅速切入，讓孩子找到表達的邏輯

在美國幼兒園和小學低年級階段，老師會經常強調一個這樣的表達框架：“觀點+原因”。在最初的階段，老師會花費很多時間讓孩子區別觀點與事實，用海報、牆貼、遊戲讓孩子明白觀點就是一個人對一件事的感受和想法。

為了讓孩子更容易接受，老師會經常用一些固定句式讓孩子學會套用。比如“我覺得。。。”，“我認為。。。”，”在我看來。。。是最好的。“，”兩者之中，我更喜歡。。。“。

當孩子使用這樣句式多了，孩子開始明白哪些事情可以表達觀點。這時，老師會花更多時間做另一件事：讓孩子明白觀點是需要原因去證實的。

2、如何讓孩子去思考原因呢？

當孩子表達“show and tell”裡的物品時，多問孩子為什麼。比如”為什麼要挑選這個“，”為什麼有這樣的想法“，”為什麼覺得這個好玩“等等。深究“為什麼”是讓孩子更加深刻的認識自己的需求，良好的自我認知會幫助孩子梳理和判斷各種資訊的優先順序。

一個美國幼兒園的孩子就這樣表達：“我認為小貓是世界上最好的寵物，因為它會睡在你腿上，很好玩，還能爬樹。””觀點+原因“這個表達雖然看起來很幼稚，但是孩子會很容易掌握，而且孩子的表達結構是有邏輯的。

有的時候會遇到孩子想不出來原因怎麼辦，不要逼孩子，而是需要思考家長平時這樣的表達方式是不是夠充足，還是是不是還沒有習慣去思考原因。

3、彆著急，給孩子一點時間，慢慢來。

球球媽媽帶4歲的球球在外面吃飯。

媽媽：“你看看選單，你選什麼菜？

球球：“我不知道選什麼菜。”

媽媽：“那你再看看。”

球球：“選這個。”

媽媽：“為什麼選這個？”

球球：“我不知道為什麼。”

這可能是孩子最真實的表達，一開始孩子真不知道自己該說什麼。這是孩子必然會走過的一段路，不要著急，慢慢的來引導。有時候家長越想孩子這樣去說，孩子就越排斥。所以家長先自己大量的說這樣的句式，句式是一種框架，說的多了，無形之中會影響孩子的表達。

讓孩子學會自我表達的方法：

1）肯定的語言：真誠的鼓勵孩子，豐富表達的詞彙，不是敷衍“你真棒”。鼓勵時儘可能的用描述性語言，描述客觀的事實，比如“米都放回袋子裡了，地板很乾淨”，“跟媽媽一起把米袋放回原為了”，這樣會讓孩子具體感受到被鼓勵的事情。這樣鼓勵後，孩子會更願意和家長說說孩子乾的這件事。

2）有品質的時間：如果孩子希望家長與孩子一起玩，就認真專注地陪伴，孩子會非常地高興，哪怕只是在走路。哪兒用心，哪兒就會開花結果。當家長用心關注孩子的想法時，孩子會更樂意表達。

3）禮物：生活是需要儀式感的，對待孩子也是如此。每逢節日給孩子帶來孩子喜歡的小驚喜，比如書、積木、小汽車，會讓孩子會對這些禮物探索的慾望更強，探究式學習也是鍛鍊孩子表達能力的方式之一。

4）服務行為：家長在為孩子服務時，也可以讓孩子做些家務，不僅培養了孩子的動手能力，而且孩子也會知道用服務來表達對家長的關心和體貼。

5）身體接觸：有的時候孩子難過委屈，孩子需要的只是家長一個擁抱。家長如果跟孩子的身體接觸比較多，孩子內心的安全感也會加強。

1.給予孩子鼓勵很肯定，即使孩子講錯了也不要打擊，之後再幫他糾正。

2.讓孩子多表達，甚至創造機會給他表達。

3.多陪孩子講故事，然後換孩子給家長講。我兒子幼兒園每週有口頭作文，老師課堂講了，要回來給父母寫下來，第二天交給老師。孩子口頭表達進步了不少。

關於如何讓孩子學會自我表達，我覺得作為家長可以重點從以下幾個方面著手：

自我表達就像寫作一樣，只有當“輸入”足夠多的時候才能夠文如泉湧。尤其是孩子，他們從出生時的嗷嗷待哺，到咿呀學語，再到後來的流暢表達，是一個需要不斷學習，不斷積累的過程。在這個階段，父母需要有足夠的耐心，要多跟孩子講話，讓孩子多聽。看到什麼，就要跟孩子說什麼。比如說，看到一朵花，就可以跟孩子說，這是一朵花，這是一朵紅色的花，這是一朵紅色的月季花……語言隨著孩子年齡的增長可以逐漸豐富。早期孩子可能不知道我們在說什麼，但不妨礙他們儲備語言。當儲備的足夠多的時候就自然而然的會表達了。另外，給孩子多講故事，堅持親子閱讀等都是不錯的“輸入”方式。

有些孩子之所以貴人語遲，很大部分原因是因為家長太能幹了，還沒有等孩子開口說話，就已經幫孩子解決了。比如孩子口渴了，想喝水，手剛指著杯子家長就馬上把水倒上了，根本沒有給孩子說話的機會。家長大可以裝做不知道，問問孩子要幹什麼，讓他們表達自己的需求。有需求才會有表達，如果有需求的時候都不讓孩子說話，那什麼時候讓他們說呢。另外，當孩子表達不清楚的時候，或者表達錯誤的時候，家長也不必立刻糾正，以免挫傷孩子的積極性。可以選擇重複一遍孩子的表述，再問問孩子是不是這個意思，讓他們思考一下。實在不會時，家長才將正確表達方式告訴孩子。另外，我一直不太贊成，強迫孩子在家長的同事朋友面前自我介紹或者表演節目，這種行為更多的是家長的虛榮心在作祟，而非給孩子自我表達鍛鍊的機會。表達就應該在你情我願的情景下發生，而非強迫。

由於我家語言環境比較複雜，加之又是男孩，我家孩子較同齡人說話要晚一點，表達自然也就差一些。因此，在與孩子相處的每一個時刻，都會利用一切機會讓他多表達。現在他正處於愛問問題的階段，看到什麼新鮮的總會問我為什麼，是什麼。譬如今天下午放學回家路上，看到一輛與普通公交車不一樣的旅遊專線車，兒子開口就問那是什麼？雖然，順著他手指的方向，我可以看到他指的就是那輛專線車，但是為了讓他更清楚的表達，我故意裝作不知道，然後反問他，什麼是什麼呢，你問的是人、是車還是樹呢？孩子這才說，就是那輛車。我接著又問，這麼多車，你指的是哪輛車呢？孩子又說，就是56路後面那輛紅色的車。然後我又說，你是問那輛在56路公交車後面的車是什麼車嗎？……如此引導，讓孩子學會更加準確表達。另外，在我們家還有每天固定的分享時間，讓孩子每天跟我們分享在幼兒園最開心和不開心的事情。既可以瞭解孩子在幼兒園一天的狀態，同時也鍛鍊他的表達能力。現在，就連幼兒園的老師都表揚他，說他是班裡表達最清楚的小朋友之一。