少年學書法者多，堅持下去的少，為什麼？如何去改變現狀？這個問題帶有普通性。

近年來，有關機構提出“做堂堂正正華人，寫漂漂亮亮中國字”，有不少中小學生都拿起了毛筆，學寫毛筆字，有的還參加了書法培訓班，可謂是熱情不減。但是，在這個群體中，真正堅持下來的卻少之又少。那麼，為什麼他們不能堅持呢？原因是多方面的，但最主要的是“興趣”！無論學什麼，幹什麼，如果失去了興趣，不但什麼也學不好，而且什麼也學不進去。因為“熱愛是最好的老師！”

那麼，如何改變這種現象呢？我認為，一是培養興趣；二是堅持不懈。興趣是可以培養的！同事家的一個兒子，六歲時就參加了書法培訓班，先習隸，後學楷，上小學時，一直利用業餘時間學寫字。由於他學書刻苦認真，考初中時，家長把他的這個特長向學校做了說明，校長讓他拿幾幅自己寫的字，他就帶了三張臨帖作品，校長細觀後，立即決定：這個學生我要定啦！後來的時間裡，他一直堅持寫字，去年還以優異成績考入鄭州大學書法學院。

透過以上事例得出這樣一個結論：熱愛是最好的老師。凡事貴在堅持。術業有專攻。學書法不但不影響學習，而且還促進學習。

怎麼堅持學書法？

從學書法開始，就應該制定一計劃，比如：每天起床早點，晨起臨習上幾十個字。晚上八點以後，再臨寫幾十個字，這樣下來，一天可以寫上近百個字。另外，週六週日也可以利用，節日也可以利用。就這樣一直堅持著學，且誓不放棄！學習書法，須堅持！堅持！再堅持！主觀在自己。時間的掌握在自己。若自己想學，誰也攔不住你，任何困難都可以克服！

學無止境。

學書法，是一個書家或書法愛好者一生的事，萬不可輕言放棄。

中國書法是中華文化的核心，是炎黃子孫的文化基因，是中國藝術的最高境界。愛好書法自古及今，傳承有序，世襲罔替。既使是在元清異族統治的四五百年中，書法藝術奇葩也是名家輩出，異彩紛呈。

說到本題目，我想無外有這樣幾個緣由：

一是，青少年學書法不是出於真正的愛好。多數都是因為家長不希望孩子輸在起跑線上，別人的孩子學什麼，我的孩子也要學什麼。這種攀比的心理體現在孩子身上，或許能帶來短暫的興趣，三分鐘熱度過後，孩子不願意學，家長也覺得累，多數人就這樣不了了之。

第二，書法藝術形式既是具象的，又是抽象的。大多數成年人理解書法藝術和欣賞書法藝術的魅力尚且沒有達到一定的高度，如何讓孩子理解和接受呢？沒有理解，如何才能產生興趣愛好呢？興趣才是學習的內動力，只有外部的刺激，不會持久。《陰符經》說“迅雷烈風莫不蠢然”。

第三，當代孩子書寫工具和閱讀方式與傳統書法藝術大相徑庭。尤其是書法所寫的字多數都是繁體字，孩子認識得很少。而且，書法藝術在有關孩子的前途方面好像沒有太大的裨益，在學校學習競爭壓力下，哪個孩子會有那麼多的精力致力於書法藝術的學習呢？

第四，書法藝術歷來就是小眾的，出類拔萃的真的是鳳毛麟角。幾千年的書法歷史，可圈可點的就是那麼幾位，絕大多數人都是愛好而已！書法家在歷史上從來就不是一個職業，雖然當代有那麼個書法家協會，書法家職業化了，但是，能以此做稻粱謀的真的是微乎其微。顏真卿，王鐸都曾因為醉心於書法藝術，不善營生而向人乞米。書法大家都要飯吃了，在當今物慾橫流的社會，誰還肯俯習寸陰，誰不是削尖了腦袋投機專營來錢快的去！比一比是追星的青少年多，還是學書法藝術的人多，就明白了。

第五，當代書法藝術是處於歷史低谷時期，沒有真正能振臂一呼的領軍大家。社會上充斥著太多的大師和名人書法，看似繁榮熱鬧，實則虛假。能夠真正理解書法藝術並且能給予青少年學習書法藝術以指導的真沒有多少。故弄玄虛的書法騙子比比皆是。

但是，我們也不用杞人憂天，文化的基因決定著華人的書法精神如日之恆永遠不會衰落。青少年學書法無論結果怎樣，對書法藝術來說都是好事，有了群眾基礎，就不愁傳統文化的繼承與發展。解決青少年學習書法藝術的困境使之持之以恆的路徑和辦法有很多，但是，最重要的就是頂層設計，國家應該有一個政策性的導向。其他的我上面說的都是緣由，其實也是答案。

學習書法，本身就是枯燥乏味，要耐得住寂寞，持之以恆的練習，才能有所成就。

少年基於年齡的特殊性，好動不好靜。所以很多年輕人喜歡書法，一開始都是從興趣愛好出發時間一長，就會覺得枯燥乏味了，有的人就會把筆往桌子上一扔，走人了。

要想讓孩子們，把學習書法堅持下去，首先要有好老師帶領，從興趣出發，讓孩子在學習中尋找樂趣，發現樂趣，提高孩子們的學習興趣。

其次，學習方法要正確，臨摹結合。邊學習邊實踐，跟自己以前寫的字，勤比較，找不足，及時糾錯，使自己有進步感，有成就感，這樣既能提高學習興趣，又能使自己書法水平不斷進步。

僅此粗淺認識，跟同行們探討。

謝謝，這個問題雖然提出，但是，可以說不是個很大的事情，書法，這是一門學科，既然是學科，那就有它的獨特性，所以，不一定哪一個人都有性趣和愛好，再加上由於時代的前進，在”毛筆字”上沒有廣泛的應用和跟上大的宣傳力度，小學生的意識在他們的腦海中印象淺，這怨不著他們，就連他們的父母及家人對毛筆字的認識可能也不深，以至於送孩子上學後，在放兩假期間，部分孩子才得以報名參加課外進修，開學後，又恢復往日時光，中斷了課外學的課程，他們培養出的嫩苗經不起”乾旱”，付出的汗水有一部分就付之東流了，這是在小學時，等上中學後，課程中沒有這個課種，那就只有學生在原來培養的愛好者中的剩餘者了！如果想把老祖宗留下的，在全球這個獨一無二的文化遺產發揚廣泛，本人認為，小，中，高，大學校，加上毛筆字課程，讓學生在任何一個學校都有機會學習，或課外班書法輔導，並且給他們在校園內加點園地，讓他們不定期的發表些用毛筆字寫的感想啊，體會啊，在日常生活和工作中，給於書寫機會，不間斷的加以鍛鍊，分數線上給於相應傾斜，那樣，國家文化遺產，在傳承上就有可能有一定的推動和發揚。謝謝！也是在探討中。

正如題主所說，青少年學習書法的非常多，但真正堅持下去的卻很少，原因主要還是在於書法本身是比較枯燥的，如果沒有一個很好的學習規劃，去刺激孩子的興趣點，是很難讓孩子堅持學習下去的，這一點其實對於我們成人來說也是一樣的。

經常玩遊戲的人都知道，遊戲是能讓人上癮的，它能不斷的給玩家提供各種新鮮感，提供不一樣的刺激金額獎勵，激勵玩家繼續玩下去。

其實書法也是一樣的，青少年學習書法主要還是興趣的培養階段，要去全面的學習和認識書法，瞭解和學習書法的各種字型和書法風格，不同的風格帶來不一樣的學習體驗和感受，讓孩子不斷的找到興趣點和新鮮感，不斷的激發孩子的興趣，這樣既能瞭解書法、培養興趣，又能讓孩子堅持下去。

1、以楷書或者隸書等正楷為基礎，綜合學習其它各種書體，不要只抱著楷書不放，中國歷史上的書法風格太多了，都要要孩子去了解一下，不能只會楷書、只寫歐體，這樣不要說青少年，就連成人也堅持不下去。

要打膽一點，放開了讓孩子去寫，草書、狂草、大篆、小篆、隸書、行書、各種書體都可以涉獵。

顏柳歐趙、魏碑、墓誌、《石鼓文》、鐘鼎銘文、甲骨文、宋四家、蘭亭序、都可以去嘗試一下，哪怕只是作為一個瞭解，讓孩子開闊一下視野，增長一下見識。

可能有人會說這樣太雜了，其實這個完全沒有必要擔心，孩子可能寫不好，等視野開闊以後，專一是成年以後的事情。

2、可以考級

很多人反對考級，說藝術能用級別來考量嗎？藝術是無法用級別考量，但是表現藝術的技法是可以的。

從書法的人學習上來看，考級是可以幫助孩子堅持往下學習的。

你覺得呢？

碼字辛苦，

時下青少年學習書法少，持之以恆的更是少之又有。原因何在，怎樣解決？本人透過校長、教育局長及書協多年管理實踐，簡要談下我的看法:

一，堅持制度先行，搞好頂底設計。國家目前在書法教育方面需做的工作很多一是開發教材。沒合適教材二是確定課程標準，解決課時，目標，任務，強制性規定下來。如小學低段欣賞、小學髙段楷書、中學臨帖、大學必修三是增加總量，盤活存量，解決好師資四是儘快確定師資大學書法專業院系，讓學生兩條腿走起來五是中考納入其中，以考試牽動。

二，加大書法教育投入力度。如宣紙、毛筆、字帖、教材按義務教育教材執行，教師教育也在其中。其次，加大各地少年宮、學校特長班支援。向招聘師資培訓師資投入傾斜，鼓勵在崗語文美術教師進修。

三，營造"寫中國字做華人"良好社會氛圍。書協、教育部門統籌，形成齊抓共管態勢。象抓足球一樣抓試點抓隊伍抓投入。

青山遮不住，畢竟東流去。作為中國在世界屈指可數的文化遺產，發揚光大的潮流將勢不可擋。

謝謝邀請。在電腦手機的洪波衝擊下，學習書法的人群呈倒三角形萎縮狀態，這是傳統文化的悲哀，更是繼承還是斷層的必然選擇。不管怎樣，社會各方面尤其是學校，已充分認識到該問題的嚴重性。於是，各種書法補習班出現了，當然這是好事，但熱情過後真正能堅持下去的並寫出成效的畢競不多。怎麼辦？依筆者之見，首要問題是培養青少年對中國書法的興趣。興趣，比什麼都重要。如果對書法缺乏興趣，任何努力和刻苦都是浮雲和流水。如果對書法產生了興趣，任何艱難困苦都會踩在腳下。興趣，或許是成功的策源地和助推器。那麼，如何來培養青少年對書法的興趣呢？筆者以為，盡最大可能在最大範圍內收集閱讀欣賞各類書法碑帖，以產生對某一碑帖的強烈興趣，然後再下功夫去不斷臨習。欲窮千里目，才能更上一層樓。常年堅持下去，書法必有提高。

本人年輕時在日本就開私塾教授書畫，情況與當下的中國差不多。不同的是，日本人是作為一種修養而學，特別是女性更多。她們還要學茶道、花道、書道、古琴與俳歌（類似中國的琴棋書畫），因為掌握以上的素養，是將來嫁入豪門的必須條件之一……而中國更多的是為了給進學校加點分。

學習的目的不一，帶來的結果必然也不同。

在上海，我們年輕時是拜名師難，而現在是名師找好學生難啊！

對我自己來說，收的學生必須是自己喜歡字畫。由於習字確實太枯燥，所以我同時也教孩子們國畫寫生，證明給孩子們看“書畫同源”的用筆關係。（跟我學畫的都必須先學石鼓文）這都是為了加強孩子們寫字的興趣與自信，讓孩子們感覺這是在玩遊戲。

以上的一切，都離不開孩子們自身的興趣愛好。

而我自己在教學時經常會關照孩子們~老師教給你們的石鼓文線條書寫法，如果當成是做好的建築鋼材的話。哪麼，你們想把鋼材（線條）怎麼搭建結構就是你們的事了。

學習任何知識都一樣，需要培養興趣，無論基於什麼樣的目的，只要逐步產生興趣，一般情況下，都會堅持不懈的按照自己立定的目標努力下去。學習書法也不列外。

興趣的培養，特別是青少年，一方面是潛移默化的不同氛圍的影響，再者就是家長或他人的鼓勵。青少年自己的天賦和性格也會影響興趣的強弱。

在書法學習的興趣培養上，還有就是要循序漸進不能急於求成，佈置作業或傳授知識點要少而精，合理安排訓練時間，不能使得學習產生疲勞。使教者的教學水平，也會影響學習興趣的培養。

對於青少年來說，興趣的培養是非常重要的。

實際上對於青少年來說，由於理解和知識面、實踐的力度和深度的侷限性，較之成年人或知識技能的複雜性，青少年只是屬於積累知識技能的階段，而興趣使其進入某種領域的動力之一。積極性在於鼓勵而不是打擊。