作為一名既教過重點班又教過普通班的高中老師，老李來幫題主分析下這個問題。

留在重點班還是普通班首先還是要看孩子是否真心想學習。如果孩子真心想學習，老李奉勸還是留在重點班。至少從學習氛圍上來講，重點班和普通班還是有區別的。普通班沒有學習的氛圍，即使想學習也怕受其他同學影響。所以如果真愛學習就留在重點班，除非你有超強的自制力。

為什麼說有超強的自制力可以考慮留在普通班呢。兩點原因:一、現在大部分學校普通班和重點班的師資沒太大差異了，有的學校是一套老師教兩個班，一個普通班一個重點班。所以師資上的差異不大。當然如果你所在學校重點班和普通班師資有很大差異，就留在重點班吧。二、雞頭鳳尾的道理大家都懂。如果你的成績能在普通班排到前幾名，留在普通班未嘗不可。老師都關注成績好的學生，什麼樣的班級都一樣。在普通班前幾名受到關注要比重點班後幾名多很多。當然了前提是有超高的自制力，要不然還是會受大環境影響放鬆學習。我有個學生，他犯了錯誤，老師為了懲罰他把他放到普通班兩天，回來後可老實了，怕再被下放到普通班。

所以說來說去，如果是個愛學習的孩子，在哪都會學習。如果是個不愛學習的孩子，在哪兒都是浪費光陰。

總之，趁年輕多努力吧。加油！

建議留在重點班。雖然該學生雖然在重點班成績處於倒數狀態，但學生仍然具有進取之心，有著遠大的理想，能堅持不懈努力拼搏，還是繼續留在重點班。

一、重點班和普通是大多數高中學校採取的一種將優秀新生生源和普通生源區分的一種方法，高中學校從學生高一秋季開學就開始對高一新生按照入校成績分班，分為重點班和普通班。其目的是為保證學校的教育教學質量和水平，提高高考優勝率，保障本學校高考質量；高考質量是關係到每一所高中學校的前途和發展方向，是學校生存的生命線，學校必須採取一系列行之有效的措施，保障本校在每年高考中取得理想成績，從高一年級入學開始就對本校生源進行按照入學成績區分，這也是高中學校的無奈之舉。

二、重點班是學校高考教育的主線，是學校高考質量的重要保障，是學校高考質量提升過程中至關重要的保證。學校會選派學校教育教學水平高、教學嚴謹的優秀教師去教學，重點班學生的學習能力和學習水平普遍比較好，班級學風濃厚，有良好的班級制度建設，學生普遍比較自覺，自主學習能力強，學生學習習慣和整體學習秩序井然有序；而普通班由於學生各方面素能發展差異比較大，學生學習能力普遍比較低，而且學習習慣都不怎麼好，主要是部分學生學習態度不端正，目標不明確，平時調皮搗蛋，不服從教師的管理，班級整體秩序不盡人意。普通班中還有一部分學生是“低分關係戶”，還有部分音體美考生，對於班級秩序影響比較大，班級學生整體進取之心不強，班級整體學習成績不高。普通班每班的高考任務只有十幾人左右，班級壓力不大。

三、根據問題中的學生描述，如果學生在重點班即使排名倒數，這樣的排名在普通班也許處於中上水平，如果學生轉到普通班，由於普通班學生整體學習能力和學習秩序，能使得一個學生習慣良好的學生成績很快下降，因為班級整體學習動力和能力不足，最後致使一個具有進取之心的重點班的學生會在學習上輸得一塌糊塗。因為一名學生的學習環境影響是很重要的。

四、重點班的學生不要急著有選擇到普通班這種退縮的想法，要尋找差距，分析自身在學習方面的原因，是否是由於基礎知識掌握不牢靠，是否在學習方法技巧方面存在問題，是否平時還沒有全身心的努力，是否對於各考點知識結構體系掌握還不太完善，是否平時對於問題的自主探究和獨立思考問題的能力不足，是否對考點知識的拓展訓練不夠，是否平時不注重學習能力和習慣的培養；學生要結合自身學習特點和學習能力，分析自身存在的問題所在，找準問題的切入點對症下藥，不斷改進學習方法技巧，提升學習能力，努力拼搏進取，逐漸達到高考應試能力。

總之，是否需要轉到普通班，需要學生和家長慎重考慮，建議還是安心在重點班學習，尋找自身各方面素能的差距，尋找自身存在的問題，引頭趕上，逐步提升學生能力，這才是最重要的，也是當務之急。

我的建議是重點班排名倒數的學生，如果有機會的話還是留在重點班比較好。雖然重點班裡面排名倒數的學生可能跟不上班上的整體節奏，而且在班上會有自卑感，但是相信這些都只是暫時的，只要經過自己的不懈努力，肯定是能夠把自己成績給補上去的。

我在上高三的時候是學校裡面重點實驗班的學生，本來我在進入班級的時候是排在班上第24名的班上，總共有70多名學生，如果按照這樣的排名繼續堅持下去的話，到時候肯定是可以考上一本高校的。

不過高三的第一次月考就使我深受打擊，那次我的數學成績是150分考了50多分，這次考試我的成績排名也從班上的24名降到了五六十名。也因為我這次成績退步得太厲害了，班主任一下子就發現了並且找我談話。

在認識到我的數學成績差到這個地步以後之後的時間裡面，我對數學特別關照，一有空餘時間我就學習數學科目。當時我能夠將自己的數學成績提上去，主要有兩種方法，一種方法是最基本的方法，另外一種方法是研究高考真題的方法。使用錯題本的方法是當時數學老師教給我們的，也就是把自己平時做錯的題目和試卷中做錯的題目都整理在一個本子上面，然後上面寫上這道題做錯的原因以及詳細方法，假如這道題還不會的話，那就要請教班上同學以及數學老師了。還有一個不錯的方法就是研究高考全真試題，居然以前高考考過的內容以後肯定不會再考了，但是萬變不離其宗，我主要學習的是高考的出題模式和出題方法，透過不斷研究這樣的題目，我對高考的出題策略有了一定的研究。

當然我在其他方面也使用了一些比較好的方法，比如生物課程的話，我主要透過不斷翻看課本以及翻看相關的大題來熟悉相應的知識點。對於物理的話，我是找到了一本比較好的複習資料，這本複習資料上面的解析相當的詳細，這本書對我的幫助也是比較大的。

在我把自己的成績排名往上趕的過程中，我的成績基本上是沒有什麼起色的，還是排在班上的50多名，雖然我心裡很痛苦，但是我知道只要自己努力的話，一定會有收穫的。

就這樣我參加了2008年的全國高考，最終我以545分的成績考上了一所一本211工程大學。當時我們班上70多名同學中有50多名同學都考上了二本以上高校，考上一本高校的學生大概有30多名，我高考成績在班上大概也是排在20多名。

這個要具體問題具體分析吧，因人而異。

第一，看心態。如果孩子有一顆強大向上的心，那麼，定能夠越挫越勇，在不斷的打擊中不斷地自我總結，自我調整，自我超越。這也是在重點班中所要必備心理素質，因為重點班的競爭非常激烈，稍不努力，就會被超越，被打擊。調整好心態，迎難而上！如果你只能自我抱怨和自暴自棄的話，那就趕緊離開吧！

第二，看基礎。一般情況下，能進入重點班的孩子，學習基本都不錯。但也有些例外，甚至是在此過程中，心態不好而自暴自棄的情況。如果基礎跟得上老師上課的節奏，那麼只要調整好心態和學習方法，慢慢就能迎難而上。如果你跟不上老師的節奏，上課是雲裡來霧裡去，那就真的沒必要留在重點班了！

建議去普通班。

絕大部分人肯定都是建議留在重點班，強調競爭、氛圍等等，但是我的觀點不一樣，我建議去普通班。

俗話說：“寧為雞頭，不為鳳尾。”中國曆來又有“宰相必起於州部，猛將必發於卒伍”的說法。為什麼呢？軍隊的主官，從基層一步步鍛鍊上來的居多，而從機關參謀崗位下來的少。因為在一個讓別人關注的主官位置，一個人的經驗、能力都會被放大，而在機關參謀部，即使方案都是你出的，但被人記住的還是命令的下達者。

在普通班排名班級前幾位，班主任心目中你是優秀的，他就會傾力培養你。這非常正常。一個普通班的班主任，如果班裡有學生考試成績優秀，超過重點班的話，那麼他的在學校的地位口碑都會提高，對他的年度獎金、崗位晉升都有非常大的幫助。老師也是人，也有七情六慾，也有趨利的思想。

在任課老師這邊，上課提問，基本都是問成績好的學生。這也好理解，如果問差生問題，第一個不會回答，第二個又不會回答，不僅僅教學進度會拖後，而且課堂紀律也會變差。試想，幾個人都不會，整個教室學生勢必竊竊私語，甚至有部分學生還會鬨堂大笑。個人課堂上經常被提問，思維一直處於運轉中，上課的效率就非常高，成績反而會上升。

學生本人是成績好壞的主要因素，是內因，老師只是次要因素，是外因。因此不能忽視主觀能動性。由於自信心提高了，老師重視了，自身的學習的勁頭和信心也就更高了。長期下來，成績就會上去一大截。

當然，如果重點班和普通班的任課老師差異極大的情況下，還是要留在重點班；但是一個學校的老師水平一般相差無幾，而且授課的講義都是整個教研組共同開發的。

一般情況下重點班有正常退出機制，也就是倒數後幾名回到普班，讓普班的前幾名進入重點班，也就是競爭淘汰以保持重點班良好的學習氛圍。不可現在教育局規定學校不允許開設重點班，即使私下開設重點班，也不設優勝劣汰競爭制度，個人以為退出為妙，理由是跟不上學生自信心備受打擊，每次考試下來那個排位對落後學生精神壓力巨大，雖然有挫折教育和良好學習心態盾牌，但是不可否認中國高中教育競爭激烈程度世所罕見！

這個問題好。

孩子在重點班倒數要分為幾種情況:重點班是怎麼定義的，是按孩子成績進行的班級重組還是託關係讓孩子進的重點班。以下為分析:

1、依孩子成績進行的班級重組，這種情況下，說明孩子成績是不錯的，那麼既然是重點班，高手如雲也是很現實的，高手對決競爭是很激烈的，重點班從師資各方面學校是重點安排的，老師授課時從進度及難易程度上會與普通班不同，如果孩子一時不能接受這種教學進度節奏，難免會產生落差，不適應時間長了，會產生厭學情緒，加上測試成績低於其他學生後，自尊心強的孩子會更加自棄自責，更加失落。所以家長及老師應注意觀察孩子平時的表現，發現有此問題苗頭及時開導孩子，讓孩子充滿信心，不要過於在乎一時成敗！要從學習方法上丶適應能力上等方面給予指導，特殊情況可以讓孩子補習一下。

2丶如果是託關係進的重點班，為了讓孩子在這種師資強、氣氛濃的環境下提高自我，想法是好的，但如果孩子基礎較差，不能適應這種節奏，孩子成績落差會更大。此時，還不如讓孩子在普通班，讓孩子增加自信心，這未償不是一件好事！

當然，必須認真分析原因後做出對孩子成長及學習有益的決定才是上策。

2019.3.19

根據自己的成績能選擇自己留在哪一個班級，如果僅僅從成績方面來判斷的確是非常困難。如果根據自己的心情，是否影響到自己，已經感覺到壓抑，那麼就很好判定了。

通常重點班的速度是比較快的，孩子們之間的壓力也比較大，孩子之間的競爭也比較強，所以說很多孩子在這場競爭中，有的孩子能夠越挫越勇，但是有的孩子卻形成了心理障礙，如果感覺到自己無法克服由此所帶來的不利影響，那麼還不如上普通班去學習。

這個原因很淺顯易懂，現代社會發展高度壓力對每個人造成的影響都非常嚴重，不僅僅是高考的。還有甚至包含了小學生都有一些對於學習成績的焦慮感，而這些焦慮感在很大程度上，不僅僅是打擊了孩子的學習積極性，更多的是，有的把孩子的心理健康進行了汙染。

我覺得對於每一個高考或者接近高考的孩子，在高中三年內，一定要學會保持自己的心理健康，學習壓力一定會有，如何面對壓力才是我們最重要的，如果感覺到壓力已經影響了我們的世界觀價值觀，我們何不退一步呢？

總之我的判斷和建議就是根據你所經受的壓力，是否影響了你自己的身體或者心理健康。