如果孩子上課專心，記性好，可能家長不用輔導吧，否則，家長是必須要抽出時間來輔導的，老師講了課安排了作業，再輔導已經是不可能了，假如你是老師呢？你做得到嗎？換位思考一下吧！

孩子的學習好與不好，不是老師或家長決定的啊！

孩子的智商在出生時就已經決定了的，你就是把孩子逼成抑鬱症，他也成不了華羅庚。

我的鄰居父親下崗打工，母親賣早點，根本就沒有時間管孩子，都是人家的孩子記憶力超級好，什麼書看一遍就記住了，自己實在沒事了，把新華字典背下來了。

請年輕的父母不要再逼孩子了，讓孩子有一個快樂的童年。

學生學習成績不好，其原因可能是多方面的，比如有智力方面的因素，也有非智力方面的因素;有來自社會的影響，有來自家庭的影響，也有來自學校的影響等等。

作為家長，如果孩子成績不好，首先要分析其中的原因，然後對症下藥。如果排除一切可能的影響孩子學習的不利因素，孩子成績依然沒有大的進步，坦然面對就可以以。只要孩子努力了，盡力學習了，家長也就別苛求孩子了。

這個社會，學習好，將來自然多一條路。但不是所有的人都能靠學習吃一口輕鬆飯。學習不好，也可以向其它方向發展。

孩子成績不好，丟鍋給父母沒有輔導，有些不合適。

但是，孩子成績不好，確實是父母的責任。

誠然，學校教育和家庭教育各對孩子的學習負50%的責任，但是，這裡有個誰主導的問題。

老師，要面對的是一個班，幾十個學生，期望老師對每一個學生都照顧得週週全全的，那是做夢 。

這個主導權，還是要握在家長的手裡，因為，家長，對自己的孩子，那才是一對一，盡心盡力啊 。

那麼，孩子成績不好，父母，就應該多和孩子平等、平和地交談、溝通，和老師也經常請教，以適合自己孩子性格的方式，或解決，或放手......搞定問題。

為人父母，哪是那麼容易的事情，教育孩子的過程，其實也是家長自我學習成長的過程。 在孩子教育的過程中，父母，必須不斷的學習，不斷地成長，或者修煉自己，以身作則，或者錘打自己，百鍊成鋼，就算孩子成績普通，至少，也要把孩子教育成一個品德高尚的人，否則，就是失敗的！

如果沒有做好這個思想準備，我想說，和《何以為家》裡那些窮人一樣，最好，還是別要孩子吧 。

“我希望大人聽我說，我希望無力撫養孩子的人別再生了。

我只記得暴力、侮辱、毆打、鏈子、管子、皮帶。

我聽過最溫柔的一句話是，“滾，狗孃養的東西”，“滾，你這垃圾”。

生活是一堆狗屎，不比我的鞋子更值錢。

我住在這裡的地獄， 我像一堆腐爛的肉。

生活是個婊子，我以為我們能活得體面，能被所有人愛。

但上帝不希望我們這樣，他寧願我們做洗碗工。”

有些東西，也許不一樣，但有些東西，是相似的。

小孩學習成績不好，是有多方面原因的，只怪家長是不對的。

影響孩子學習成績的因素主要有三個：自己、學校（教師）教育、家庭教育。

學生學習成績好壞，最主要的原因是學生自己。教為主導，學為主體，學生是學習的主人，任何外因（外部力量）都是透過內因（學生自己）而起作用，內因起決定性作用。

從學生自己來說，影響孩子學習成績的主要有兩個方面，一個是智力因素，一個是非智力因素。智力因素也就是平常所說的智商，智商是由人的遺傳基因決定的，是無法改變的。智商超高和智商超低都佔極少數，而絕大多數人智商差異不是很大。另一個方面是非智力因素，主要包括需要、興趣、動機、情感、意志、性格等方面。非智力因素同智力因素同樣重要，當人的智商相同時，人的非智力因素就會起決定性作用。

總的來說，孩子學習成績的好壞，受很多方面的影響。最主要的是孩子自己，其次才是家長和老師。

孩子學習成績不好，最主要的不是追究誰的責任，而是應該分析孩子學習成績不好的主要原因，幫助孩子，提高學習成績。

有些牽強附會，主要原因是孩子入學後，他的行為習慣和學習習慣養成出現了問題。

誠然，與家長朋友們的輔導也是分不開的。沒有了家校通力合作，也不會成就孩子的教育、教學。

小學的教學工作，分的很細（語文、數學、科學、品德和社會、體育、音樂、美術）好多學科，不要過分的去看孩子的成績。要配合老師做好孩子的全面發展，在快樂中學習，在快樂中成長。

如果孩子的成績取決於父母是輔導，那麼沒有文化的的家庭又是怎樣培養出優秀孩子的？

小學知識比較簡單，只要孩子用心學習，基本都能有不錯的成績，如果孩子能夠抓好課前預習，上課聽講，課後鞏固，考前複習這幾個環節，那麼成績優異是理所當然。要做好這幾個環節，離不開一個好的學習習慣。我身邊剛好有兩個同在二年級的孩子，其中一個孩子的學習需要媽媽的監督和輔導，寫作業比較磨蹭，常常因為寫作業時間太晚而耽誤了預習，另外一個孩子的學習則完全是自主的，他做作業的速度很快，能夠留下多餘的時間進行細緻的課前預習，後一個孩子的學習成績明顯優於前一個孩子。

小學生每天的在校時間只有6~8小時，其他大多數時間都是在自己的家裡，作為孩子第1任老師的父母，其生活習慣和言行舉止，都在潛移默化的影響孩子。如果父母有很好的衛生習慣，把家裡總是保持的很整潔，孩子也就會具有較強的自我整理能力，甚至將這種能力遷移到知識學習上；父母做事情認真、專注，孩子也會在學習上表現出踏實認真，很少出錯；父母遇到麻煩不埋怨，不發牢騷，而是想辦法，孩子也會在知識學習上遇到難題後積極想辦法；父母之間相互尊重，相互理解和包容，家庭氛圍濃厚，孩子在學校的人際關係也會不錯。所以良好的家庭氛圍絕對會促進孩子在學校方方面面的優秀。

“師傅領進門，學藝在自身。”，如果沒有遇到一個好的老師，孩子的優秀也不會那麼容易。優秀的老師首先在於品德高，其次在於知識豐富能力強，這樣的老師會讓孩子仰慕和敬畏，孩子願意聽他講課，願意聽他說話，願意為他所喜歡的老師而變得優秀。相反，如果孩子遇到的是一個極不負責的老師，孩子可能就會失去學習的興趣，而如果再遇到一個喪失師德的老師，孩子估計連去學校都會害怕，又何談優秀？所以遇到一個良師是孩子一輩子的，是促成孩子優秀的一個重要因素。

後記：小學生成績優秀這件事，有父母輔導的確可以助他一臂之力，沒有父母輔導的孩子，只要自身擁有好的學習習慣，有一個良好的家庭氛圍，再遇上一名好老師，同樣也能成為大家喜歡的優等生。

老穆有話說

老穆認為，這句話倘若放到二十年前，是站不住腳的，因為那個時候，父母大都不輔導孩子功課，最多在思想和精神上進行引導。

但是，這句話擱在今天，卻有一定的道理，但不是最主要原因。

現在小學生的家長，大都為85後、90後，他們作為新時代的家長，不論在學識上，還是思想境界上，都要比20年前的父母更加出色，所以在孩子的教育上，肯定是不甘落後的，有能力輔導的家長，自然不想讓孩子的成績落後於別人。

試想一下，大部分家長都在輔導孩子的作業，你卻無動於衷，還在強調“原生態”，孩子成績沒有其他同學好也就可想而知了。（當然，如果您的孩子特別優秀，自覺性高，就另當別論。）

老穆開頭就說了，這句話只是有一定的道理，但不是最主要原因。那麼，影響孩子成績的因素還有哪些呢？老穆為大家解析如下：

父母能起到的作用，僅僅是輔助你，若想讓你的學習成績優秀，還得靠自己的努力。

【1】課前預習要到位；

【2】課堂聽課效率要高，並做好課堂筆記。

將重難點記下來，方便以後複習用。將自己不會的試題記下來，以待課後及時解決。

【3】家庭作業要高效，不會做的試題要學會問父母或查資料解決。

【4】對待錯題，要做好錯題分析工作，並將其搞懂。

【5】平時注重積累答題方法和技巧，並將其記在筆記本上。

作為學生，要想成績好，除了靠自己及父母幫助外，老師也起著至關重要的作用。老師水平的高低、對待學生的耐心程度將影響著孩子的成績的變化。

老穆剛上初一時，數學成績一般，但數學老師對我很好，不僅耐心開導我，還教我很多做人道理，從那以後，我的數學成績飛速上漲，大都排名第一。

倘若數學老師沒有足夠的耐心，不善於觀察學生，那麼，老穆的數學成績不會那麼優秀。

試想一下，倘若孩子一回到家，總是聽到麻將或打牌的聲音，孩子的學習成績能好嗎？

倘若孩子一回到家，總是聽到父母在吵架，孩子的學習能不受影響嗎？

倘若孩子一回到家，總是看見父母在看電視、玩電腦（手機），孩子的成績能好嗎？

由此可見，良好而和諧的家庭氛圍對孩子的學習非常重要，同時對孩子的健康成長也很關鍵。

作為家長，我們是不是應該注意這方面的問題呢？

【結束語】孩子成績的高低，是多方面因素造成的，我們不能武斷地認為某個方面就是最重要原因。同時，老穆也要提醒各位家長，孩子的成績固然重要，但孩子的品性更重要。作為家長，平時要多陪陪孩子，多與孩子溝通，不僅教孩子學識，還要教會他們許多做人的道理。

還是那句話，如果孩子不能成材，但一定要成人！

小孩學習成績不好，是怪父母沒有輔導嗎？我感覺這個問題有些牽強。學習得靠孩子自己自覺，孩子不願意學，神仙也幫不了他。若孩子學習自覺，不用父母輔導，照樣考出好成績。

但是輔導與不輔導確實有影響，但不是主要的原因，主要原因是孩子在學校沒有認真聽老師講課，注意力不集中，導致老師講的重點一個不會，最終成績不好。所以要想提高孩子成績，一方面要求孩子在學校認真聽，一方面在家要監督孩子學習，適當的輔導他。怎麼輔導孩子比較合適呢？

首先，我認為不要過多幹預孩子學習，養成孩子獨立思考的好習慣。發現孩子的有錯題的時候，不要著急指出來，應該讓他自己檢查。

其次，放學後不要著急讓孩子寫作業，應該讓他先複習一遍，不會的先輔導他，但是輔導孩子要掌握方法，不要直接告訴他答案，應該舉例教他，然後讓他自己解答。

最後，孩子成績不好，不要把責任往自己身上攬，主要責任在於孩子自己，必須讓他認識到，學習是他自己的事，與任何人無關，最終的受益人是他自己。