如果是高考語文閱讀，最難把握的，就是議論文類閱讀了。此類閱讀試題，主要考察考生的邏輯思維能力。包括理解、分析、概括、綜合等等。不過，既然是"邏輯"，當然就離不開邏輯的三大要素：概念，判斷，推理。因此，在閱讀議論類文章時，考生可以從這三大要素入手，每讀過一段，一定要思考：本段提出了什麼或幾個概念？做過哪些判斷？都是什麼樣的判斷？有幾處進行了推理？分別運用的是哪種推理？這樣邊讀邊思考，直至讀完全篇。

以上，只是給考生提供一種閱讀思路罷了，僅供參考。

我是小學語文老師，我來回答這個問題。每次一場考試下來，學生們對語文理解題叫苦不迭，往往閱讀題得高分者得天下。我們暫不說“難在哪裡”，我們先來看看語文閱讀理解的重點是什麼。小學閱讀理解的重點是培養學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領悟文章的表達方法等。其實，閱讀理解並不像學生們想象中那麼難，只要明確問題要求，遵循一定的答題思路，掌握一些類似題的答題方法，還是很容易回答拿到高分的。下面我就小學閱讀題的解答方法，談一下自己的看法：

1、閱讀短文，瞭解大意

在做語文閱讀題前，先要快速閱讀文章，瞭解文章的大概意思。特別要重視文章的標題，開頭段，結尾段 ，還有各個段落的首句。每讀完一段，要知道這一段寫的是什麼。

2、對照要求，仔細答題

我們快速地瀏覽完文章後，這時就要根據短文後的題目要求開始答題了，這是最關鍵的一步。

不要不看文章盲目答題，一定要帶著問題仔細地去閱讀文章，也就是說要有目的地去閱讀。要邊閱讀邊答題。

3、再讀文章，檢查答案

回答完問題後，這時，一定要帶著問題答案再把文章從頭到尾認真地讀一遍，目的是為了確保答案的正確性，一個標點符號都不能放過，做到萬無一失。

4、閱讀理解的答題方法

在平時的小學語文考試中，各學段的閱讀理解題型別的難易程度是不一樣的。第一學段（一二年級）的題比較簡單，比如這段話有幾句？這篇文章有幾個自然段？給句子排順序，給你幾個答案讓你選擇，或者讓說說你喜歡文中的誰等等。做這些題時，只要不粗心，都能做對，

回答幾句話時記住數句號、問號、歎號、省略號，有幾個就有幾句話。數自然段按每段開頭空兩格數。給句子排順序、選擇答案的題，只要認真讀原文都能排對。至於給漢字注音以及寫近義詞、反義詞等題目只要平時掌握得好，都不成問題。第二學段（三四年級）考察的題目稍有難度，比如理解文章中詞句的意思，給文章分段寫段意，文章的主要內容是什麼？按要求寫句子或改寫句子，受到了什麼啟示？懂得了什麼道理？用了什麼修辭手法等等。回答詞語意思時一定得結合上下文句子來理解回答。寫段意要弄懂段內各句話間的相互聯絡，找出最能揭示本段意思的句子，也就是中心句，中心句一般在段首或段尾，中心句就是這段的段意。若沒有中心句，就抓住本段的主要意思，用簡潔的語言總結出來。概括主要內容先弄清誰做了什麼或為了什麼，結果怎樣？然後把這些內容連線起來就是文章的主要內容，也可以把各段的段意連起來用簡練的話概括出主要內容。受到什麼啟示、懂得什麼道理一般在文章的結尾找，如果沒有，那就要重讀文章，根據文章內容以及老師平時教的方法自己揣摩總結。修辭手法的句子無怪乎就是比喻、擬人、排比等的句子，這些句子比較簡單就不說了。第三學段（五六年級）經常考到的題除了以上講到的，還會出一些找出描寫心理活動、神態、動作、景物等方面的句子或過渡句，從句子中體會到什麼？文章是按什麼順序寫的？分析作者在文中的思想感情等等。按要求找句子的題只要按平時學的方法就能找到，比如找過渡句，看那句話的前半句是承接上文，後半句是引起下文就是那句話。從句子中體會到什麼的句子一定要認真讀原句才能揣摩出答案。按什麼順序寫的題如果是記敘文，看是按時間順序還是按事情發展的順序寫，或是按倒序的手法寫的。作者的思想感情如果是寫景的文章，表達的是熱愛之情，寫人的文章表達的是人物的思想品質等，至於文章的中心思想就要從文章的主要內容，段意或中心句來概括總結，還可以從文章的開頭、結尾、重點段入手來體會總結。

總之，只要認真讀原文，平時老師講課時專心聽，掌握方法，閱讀題就不會感到難做。

老穆解析

對於語文考試而言，最難的莫過於兩個部分，閱讀和作文。這是眾所周知的，也是被廣大師生認可的。

大多數學生和家長會把“閱讀理解”狹義化，認為閱讀理解就是現代文閱讀部分。其實，閱讀理解包括古代文閱讀和現代文閱讀兩個部分。

咱們先來談一下古代文閱讀，然後再談一下現代文閱讀。

文言文閱讀

一、難嗎？

確有難度，難度中等偏上，主要考查學生理解與分析綜合能力，能力層級為B級和C級。

二、難在哪裡？

（1）實詞解釋，尤其是生僻實詞解釋。你還要考慮一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、偏義複詞……

（2）句子翻譯難，不僅要注意實詞、虛詞、特殊句式等，還要講究信達雅。

（3）內容概括分析難。如果你連文章都讀不懂，這部分幾乎是得不到分數的。

三、有何答題技巧？

（1）掌握基本的文言文知識。如實詞、虛詞、句式、翻譯技巧、斷句技巧、分析與綜合技巧……

備註：此部分具體知識點可以參考穆老師之前的回答。

（2）養成“逐字逐句翻譯文言文”的習慣。（3）牢記穆老師為大家總結的文言文學習七字真訣。

詩歌鑑賞閱讀

一、難嗎？

有難度，尤其是考查課外閱讀部分的時候。主要考查學生鑑賞評價能力，能力層級為D級。

二、難在哪裡？

詩歌所蘊含的情感態度和表達技巧（藝術技巧）

三、有何答題技巧？

（1）詩歌所蘊含的情感態度 （2）表達技巧或藝術技巧

說明文閱讀

一、難嗎？

簡單，主要考查學生理解與分析綜合能力，能力層級為B級和C級。

二、難在哪裡？

說明方法及作用，說明文語言準確性

三、有何答題技巧？

（1）說明方法及作用（2）說明文語言準確性

議論文閱讀

一、難嗎？

難度中等，主要考查學生理解和分析綜合能力，能力層級為B級和C級。

二、難在哪裡？

論證思路及論證方法判定

三、有何答題技巧？

（1）論證思路（論述層次）（2）論證方法及作用

記敘文閱讀

一、難嗎？

難度中等偏上，主要考查學生理解、分析綜合、鑑賞評價和探究能力，能力層級分別為B級、C級、D級和F級。

二、難在哪裡？

主題理解、寫作手法和探究題

三、有何答題技巧？

（1）主題理解（2）寫作手法

同詩歌鑑賞部分“藝術技巧”

（3）探究題

親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！

希望穆老師的回答能夠幫助到大家！

張虎皮老師分析：

語文閱讀理解題，難在閱讀方向不明確，閱讀能力要求不清楚，具體題型要點不瞭解。

一說語文閱讀，很多家長、學生都有一種困惑：我們也愛讀書，也讀了不少的書，為什麼一做題就打不好閱讀題。

其實，作者不知道自己寫的文章的閱讀題的答案很正常。依據接受美學的觀點，一篇作品被創作出來後，作品本身就具有了獨立性，作品、作者、讀者、社會四個維度的相互作用。正是因為如此，一千個讀者眼中，才會有一千個不一樣的哈姆雷特。作者對自己作品的解讀，也就成為了眾多解讀中的一個，但已經不是唯一答案。

正因為如此，語文考試的時候，閱讀題的命題人，不可能只從自己理解的角度擬定題目，他需要考慮的是，語文課程標準、語文教材、語文考試說明等綱領性檔案中對學生閱讀能力的要求，以及常規的思考方向。所以，一篇文章的考試閱讀，考查的是大多數學生都能想到的共性的內容。

我們家長、學生明白了這一點，才能明白，愛讀書並不意味著會做語文閱讀題。你只有明確語文閱讀考查的方向，你才有可能提高語文閱讀成績。

具體到語文閱讀能力，那僅就初中語文閱讀來說，在義務教育階段的語文課程標準中，把閱讀能力分為兩個層面：閱讀的共性要求，不同文章型別的的個性要求。例如，在共性要求中，課程標準提出“理解分析主要內容”，落到具體文章型別中，議論文則是“區分觀點與材料，發現觀點與材料之間的關係”，說明文則是“獲取主要資訊”，文學作品則常考查相關內容在情節發展、人物塑造、主題表現上的作用。

現在中考的語文試題中，也是按照文學作品、說明文、議論文三種類型進行閱讀考查的。學生只有明確了不同的文章型別的所考查的具體閱讀能力要求，才有可能提高閱讀成績。

有學生說看到閱讀理解題，完全沒有思路。三年初中下來，對一類的試題還沒有思路，這樣的學生只能說是課堂聽講、能力遷移方面存在嚴重不足，這不是老師的問題。就那剛才所說的議論文的“發現觀點與材料之間的關係”，實際上有非常清楚的思考要點。例如”分析議論文中論據的作用“，可見下圖

我們只有明確了具體題型的基本思維要點，在完成具體的閱讀理解題的時候，才能知道應該思考哪些基本要點，並在此基礎上還要多想些什麼。

總而言之：提高語文閱讀解題能力，我們要明白語文閱讀測試考查的是共性理解，而不是自己的個性化解讀；然後要明確文章型別，把握此類文章的能力要求；接著不斷總結此類文章具體題型的思考要點，並在具體的閱讀練習中實踐、內化、遷移。這樣的話，提高語文閱讀解題能力就會成為可操作、實效性強的事情。

語文學習，張虎皮老師可以為你提供接地氣的、有效的建議和方法。

閱讀理解能力其實說難也難，說容易也容易。為什麼這麼說呢？因為對於有語感的人來說，閱讀理解是一種很簡單事情。但是對於沒有語感的人來說，是教也教不會的。

０１

那麼語感究竟要怎麼培養呢？其實有一個笨方法，那就是大量閱讀。

我小的時候，農村的父母很少允許孩子看課外書。他們認為，學生就應該看教科書。其實這種思維是一種很大的侷限性。學校的教科書就那麼一本，而是裡面的文章很多都是節選，根本無法還原那些名著的原貌。但是很多知識分子的家庭，他們會鼓勵孩子多看書。因為家長讀書，所以他們知道好書裡面的含金量有多高。

我們看《中國詩詞大會》、《成語大會》等等節目，我們都會發現。那些孩子出口成章，肚子中有墨水的人，都是曾經大量閱讀的人。他們的閱讀理解能力都不會差。

這就應了一句話，量變才能改變質變。你想提升閱讀理解能力，那麼就必須大量閱讀。

０２

最好從小就開始養成大量閱讀的好習慣。為什麼說要從小開始培養呢？

因為從小培養容易產生閱讀興趣。如果是因為興趣才看書，那麼更容易體會到書中的精髓。如果是為了任務而看書，那麼很難靜下心來。所以只能看到書的表面。

雖然成年人比孩子更有意志力，也更容易說服自己去做一件不喜歡的事情。但是勉強而來的閱讀只能看到書的結構和大意，卻很難欣賞到“書中自有黃金屋”的價值。

所以如果你還是個小孩子，請抓緊時間閱讀。不要辜負了建立興趣的年紀。雖然成年人也可以建立興趣，但是會比小孩子難一些。

【攻克閱讀理解的7個建議，閱讀速提10分】

1、不要指望買一本閱讀練習冊，每天練一篇，練習50篇就能提升閱讀答題能力；不要報名系統班，只有幾個課時，根本無法深入瞭解閱讀答題方法；不要指望聽課就能學好閱讀理解，沒有練題，沒有一對一的指導，你將進步緩慢；要了解各地考題，有針對性地訓練，效果不一樣；選擇適合的專項班，找到適合的老師，系統學習，才是最高效的提分方式；暑假是集中學習閱讀理解的黃金點，務必不要錯過。

2、不要指望買一本閱讀練習冊，每天練一篇，練習50篇就能提升閱讀答題能力。練題可以提升閱讀速度和答題速度，但是練題後，不核對答案，不比對自己答案和參考答案的差別，不總結出答案的答題思路，就算你練再多題，效果也不明顯。同一篇題，不同老師的答案也不一樣，選擇一本好的練習冊很重要。都是講閱讀理解，每位老師的方法不同，選擇一位好老師很重要。很多同學練題後，卻沒有老師指導，並不知如何被扣分，該如何調整，結果投入時間，收效甚微。

3、不要報名系統班，只有幾個課時，根本無法深入瞭解閱讀答題方法。學習閱讀理解一定要報專項班，集中攻克閱讀問題。很多暑期系統班，只有幾節閱讀課，孩子學了前面，忘了後面內容，沒有反覆鞏固的方法。只有不斷調整思維模式，按照老師教的思維模式答題，閱讀理解才能有大進步。

4、不要指望聽課就能學好閱讀理解，沒有練題，沒有一對一的指導，你將進步緩慢。很多同學報了班，卻沒有效果。往往只是聽課，缺乏練習造成的。俗話說：“光聽不練，效果減半”。最好是聽課前，完成練習題，再聽直播課，再請主講老師批改。沒有批改就無法發現問題，沒有發現問題，就沒有針對性地學習，顯然進步慢。務必請主講老師點評作業，沒有五年的教齡，很難講清閱讀理解核心方法。

5、要了解各地考題，有針對性地訓練，效果不一樣。北京、浙江、深圳必考非連續文字；上海重視說明文閱讀；福建閱讀理解難度高。全國都考記敘文閱讀，最難攻克的也是記敘文閱讀。要花大力氣學習記敘文閱讀答題方法。記敘文閱讀常考五類題型：1、概括題，往往填空的方式，梳理文章的行文脈絡。2、句子賞析題。往往考三類：修辭類、人物描寫類、關鍵詞句類，一定要按照答題格式作答。

3、文章細節理解題，理解文段中某個詞語或句子的含義。往往從問題的上下文中提取答案。4、理解文章段落的作用，開頭段、中間段、結尾段作用不同，瞭解一些答題公式很有必要。5、探究拓展題。往往沒有固定的答題公式，先要結合文字，再聯絡生活作答。認真研究一儒老師現代文閱讀《高效答題五步驟六原則》很有必要。

6、選擇適合的專項班，找到適合的老師，系統學習，是最高效的提分方式。自己摸索也能學好閱讀理解，但耗費大量的精力。如果能找到好老師，請老師系統梳理閱讀答題思路，再適當練題。也許十幾次課，練習幾十篇題，就能徹底攻克初中閱讀難題。每個學科都有其學習方法，向懂的人請教，往往事半功倍。

7、暑假是集中學習閱讀理解的黃金點，務必不要錯過。開學後，孩子的空餘時間都被作業綁架。想系統學習閱讀理解卻沒有時間。暑假很忙，時間可以自己安排。如果能集中精力，系統學習記敘文、說明文、議論文、非連續文字答題方法，再適當練題，請老師指導，效果顯然不一樣。如果能在暑假集中攻克閱讀理解，提高5~10分，孩子的語文成績一定能上一個新臺階。

【初一、初二、初三都考閱讀理解，考查方式有何不同】

縱觀整個初中的語文考試，閱讀理解既是重點，也是難點。初一、初二、初三都考閱讀理解，主要考查四大文字形式：記敘文、說明文、議論文、非連續性文字。各年級考查的重點在哪？

1、 說說記敘文閱讀，大部分地區初一到初三，每次語文考試閱讀題第一篇。記敘文閱讀也是孩子們最害怕的，丟分最多的考點。按照考點的分類，記敘文又包括散文和小說，相比小說而言，散文內容更含蓄抽象，因此答題難度高。答記敘文閱讀題，孩子們常常出現每題扣一分的情況。出現這種情況的主要原因是每個孩子對文章深層含義理解不一樣，而參考答案又固定了答題範圍，導致扣分就成為必然。

2、 記敘文考點還涉及到很多公式類題型，如標題的作用，第一段的作用，修辭類的賞析題等。如果孩子們不背誦和理解這些格式，就會造成各種丟分。舉個簡單的例子：標題有全文線索的作用，但是第一段就不能說是全文的線索。第一段有統領全文的作用，你不能說標題有統領全文的作用。很多孩子分辨不清，如果老師不把這些問題講透，考試扣分就成為必然。

3、 說說說明文閱讀，大部分地區出現在初二的語文考試中。可以說是初二語文閱讀的重點。小學生在五六年級也學過說明文閱讀，但是，初中的說明文閱讀比小學難度值高。而考查點並沒有發生很大的變化，這一點和小學記敘文考點不同。（小學記敘文和初中記敘文考點有很大差異。）說明文閱讀考題形式比較固定，常考說明方法及作用，說明文的順序，某個字詞的理解等。說明文語言表述準確科學，考查從文字提取資訊的能力。所以主觀表述的內容較少。（越是主觀表述少的題，孩子們的答題準確性更高。）很多初中生透過系統學習說明文答題方法，很快就掌握了答題竅門，做到不丟分。

4、 說說議論文閱讀。議論文是大部分地區初三的重點。部分地區小學六年級也考議論文，但比初三難度值低一截。議論文語言嚴謹周密，和說明文一樣，主觀理解的內容較少，學會從文字提取資訊很重要。議論文題型變化大，很多文章並不好理解。雖然大部分答案也是從文中找，但不像說明文直接找原句，不要漏掉資訊就行。議論文沒有這樣簡單，原文有提示資訊，但是很多資訊需要自己整合。因此議論文閱讀成為初三學生的難點。

5、 舉例說：議論文考查尋找中心論點。有時中心論點就是標題，有時在第一段，有時在結尾段。看起來都像中心論點，表述差異不大，一旦你找錯，扣3分。還有舉例論證和對比論證。如果是兩個例子放在一塊，一個正例子一個反例子，就是對比論證，而不是舉例論證。這些細微的差別辨不清，往往導致扣分。

6、 說說非連續性文字。對於很多家長來說，這是一種非常陌生的文體。因為在我們學習的年代，並沒有這樣的一種文字形式。是近幾年語文考試的熱點題型。初一到初三都會涉及。如果考兩篇閱讀題，很多地區已經採用記敘文+非連續文字，拋棄了說明文和議論文。如果考三篇，非連續文字通常都是必考題型。碎片化閱讀的時代，讀圖時代，綜合能力考查時代，非連續文字成為熱點題型是必然。非連續文字的閱讀能力，是適應時代發展應運而生，現代公民必備能力。有了記敘文閱讀的感知力，有了說明文閱讀的提取力，有了議論文閱讀分析力，再有對生活的關注，活學活用，答好非連續文字也不成問題。非連續文字往往穿插讀圖題，圖表題，這是它的特色，因此如何讀圖，如何讀懂表格，一定要進行專項訓練。

7、 說說各地題型。初一初二的同學不用考慮地域差異性。大部分地區都是圍繞記敘文、說明文、非連續文字出題。考點幾乎沒有什麼差別，所以不存在版本差異。但是初三略有不同，如北京地區，考查三篇閱讀題，非連續文字議+記敘文+議論文閱讀，題型很固定，但難度值高。如山西地區，記敘文+非連續文字，記敘文就考兩題，一道概括題，一道讀後感。如福建地區，閱讀理解也考記敘文和非連續文字，但是難度值已經達到高一水平。北方地區除北京外，傳統題型居多，近五年變化不大。江蘇浙江地區各市出題，考題靈活，尤其關注非連續文字閱讀。所以，初三的孩子既要夯實初一初二常考題型，也要關注當地的考點，做針對性的訓練，才能考出好成績。

最後小結一下：閱讀理解答題，難者不易，易者不難，掌握答題方法才能以不變應萬變。如果不瞭解考點，不瞭解常考題型，不做針對性訓練，閱讀就成為孩子語文學習的攔路虎。

您孩子有閱讀答題方面的困惑嗎，說說您的見解。

馬正：很多人還不知道！原來語文閱讀理解就只考這八大題型！

馬正：可複製的閱讀理解滿分答題法，媽媽再也不擔心我丟分了！

上面兩個影片連結可以進去看看，看完後你估計會恍然大悟，顛覆你對閱讀理解難的認知。

你覺得語文閱讀解題“難”是因為：

一，你的知識零散，不成系統。

二，你沒有題型意識，不知道答題思路和答題方向。

三，缺少中考真題的實操練習。

中小學時期就把閱讀理解知識打紮實了，受益整個高中！

其實語文閱讀理解題！不同的閱讀文都有不同的閱讀技巧及答題方法！只要掌握了這些技巧，做起來就簡單多了！

今天分享現代文、記敘文，說明文、寓言童話、文言文等！閱讀方法及答題技巧！

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