這學期我教一年級，開學已經一個多月了，我發現我們班的孩子還是有很多十分愛學習的，特別是對於閱讀和講故事。

但是也有少數孩子不愛學習，結合他們的家庭教育情況，我分析了一下，作為教師，我給孩子們和家長佈置了一個任務，就是每天的閱讀打卡任務，讓家長每天陪孩子一起讀書，寫作業，家長用手機拍攝孩子閱讀或寫作業的照片或者影片，傳送在我們的班級群裡，那些孩子讀書的時候就特別認真，老師再加以表揚，孩子學習的興趣就十分高了。

有少數孩子沒有認真完成作業，甚至沒有進行閱讀，這種情況我進行了家庭的訪問，原因一般都是父母不在身邊，或者上班沒有時間來管孩子。

  1增強學習快感，培養直接興趣。多表揚，少批評。要善於發現每個孩子的優點，讓孩子發現在學習中得到的收穫和快樂，鼓勵孩子對學習充滿信心，善於發現孩子的喜好，從其喜好出發，慢慢引導，適當鼓勵。家長需要經常的和孩子交流，多多從孩子的角度出發，和孩子共同探討學習問題，在和孩子一起學習的時候多多采用啟發式的方法，鼓勵孩子自我發現、自我主動探討，逐漸培養孩子的學習興趣。

2利用孩子的好奇心，培養學習興趣。 孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發孩子的學習興趣。對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白後再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事 。

3家長要樹立一個愛學習的榜樣。家長如果經常花時間在學習上，比如晚上吃了飯後，拿起書看看，孩子們耳燻目染的也會愛上學習。

4家長要學會鼓勵孩子。孩子渴望得到家長的肯定。如果家長總是“打擊”孩子，有可能摧毀其求知慾。因此，當孩子做得好時，家長可以適時表揚，可當孩子做得不好或者失敗時，要先發現孩子有創造性的一面，然後再鼓勵他們。

一年級學生年齡較小，自控能力不太強，這時，如果教師或家長教育學生的方法得當，孩子就會養成好的學習習慣，愛上學習，愛上寫作業。從我教學到退休，凡是我教的學生幾乎沒有不寫作業的，總結方法如下：

一年級小朋友年齡小，課堂上如果老師大講特講一些大道理，即是老師講得口乾舌燥，小朋友也不會聽得太懂；老師光知道滿堂灌，學生也不接受。老師講課時要風趣，要想辦法引起學生的學習興趣，學生有了學習興趣，就會愛上學習。比如教一年級小朋友學拼音，單單地領著學生讀拼音，學生不容易記住讀音，還覺得枯燥無味。老師應採取不同的形式知道孩子學拼音，剛開始老師領讀，接下來指名讀，分小組讀，同桌互讀，在班級裡開火車讀，讓學生當小老師領讀等，學生就會興趣高漲，學習起來特認真，學習有興趣了，小朋友怎能不愛學習呢？

學生學得好不好關鍵在老師，老師對學生要嚴格要求，認真負責。怎樣知道學生學會了沒有？課文背會了沒有？老師要親力親為，不能當甩手掌櫃。透過做作業來了解學生對所學知識的掌握程度；家庭作業老師一定得做到必須批改，發現錯誤及時糾正。背誦的課文，老師要逐個學生過關。小朋友發現老師特別負責任，就不敢不寫作業。

一年級小朋友喜愛他人誇獎，那老師就得抓住學生的心理，善於鼓勵學生、誇獎學生。當批改作業時，發現學生的作業寫得好，可以寫上鼓勵、讚揚的批語。比如：你今天的作業寫得特棒，老師真為你高興！在旁邊再畫朵小紅花。或你寫的字真工整，老師給你點贊。希望你下次寫的作業比今天更好！孩子們看到老師鼓勵讚揚的批語，心裡美滋滋的，就會按時寫作業，而且把作業寫得更好。

我們說親其師，信其道，樂其學。學生喜歡老師就會樂於上老師的課，就會愛上學習。怎樣才能讓學生喜歡上老師呢？那就是老師要熱愛學生，要親近學生。要知道好學生都是誇出來的。如果老師只一味的批評學生，學生就會疏遠老師，久而久之會厭學；如果老師善於發現學生的閃光點，關心學生愛護學生，學生的學習勁頭就會十足，就會愛上學習。

總之，對一年級小朋友老師要多關心，嚴要求，負責任，使學生養成好習慣。學生就會愛學習，就會愛寫作業。

怎樣讓一年級的小朋友愛上學習愛上寫作業？我覺得有話說。因為今年我正好又輪下來教一年級。

一年級小朋友剛入學，大部分對學校生活並不陌生，因為開學前都讀過幼兒園或者幼小銜接班，知道上學是怎麼回事。而且現在學校老師在剛入學的幾天一般注重行為習慣教育，不會有課業壓力，因此入學前幾天孩子一般不會厭學，絕大部分孩子都挺喜歡上學的。

只有知道孩子不喜歡上學和寫作業的原因，才能有的放矢，對症下藥，讓他們喜歡上學，喜歡寫作業。根據我的經驗，一般有以下幾種孩子，可以根據情況引導。

一是家庭特殊，害怕分離的孩子。十幾年前我曾經教過一個孩子，胖乎乎的一個男孩，開學第二個星期才入學，當時送他來的是外公外婆和媽媽，進班坐下後挺安靜，沒發覺異常。但是當他家裡幾個人一離開，這孩子忽然從座位上衝出去，大哭著要找媽媽，我沒有他腿快，讓他衝出教室，造成我滿校園追他。後來才知道他父母離異，媽媽把他送進學校，後面就全部交給爺爺奶奶了。孩子雖然小，但是心裡都明白。儘管後來我追到他，也被我強行抱回教室，但這個孩子當天放學回家後再也沒來過學校。當然，這樣是特例，極少見，因為退學了，沒法引導。

二是膽小畏難的孩子。這種孩子膽子小，沒有自信，怕自己學不會，怕被老師批評，所以不喜歡也願意上學寫字。對這樣的孩子，家長可以跟老師提前溝通，多鼓勵，儘量把最簡單容易的問題交給這樣的孩子，同時抓住微小的閃光點表揚，慢慢地，這樣的孩子就會喜歡上學校，喜歡上學習。

三是還沒從幼兒園小朋友的角色中轉變過來的孩子。這樣的孩子不明白小學和幼兒園不同，不懂上課要遵守紀律，自我意識強，想做什麼就做什麼，不願意受老師約束，所以不喜歡上學。對這樣的孩子要以哄為主，慢慢教。我今年帶的班級裡就有一個這樣的孩子，上課的時候想站起來就站起來，想說話就說話。後來我發現他其實是很聰明一個小孩，跟他用幼兒的方式溝通，拉個勾看他能不能能坐十分鐘不站起來等等，後來讓他管紀律，並且教他要做榜樣，現在過去一個多月，這個孩子非常喜歡上學，還成為我的路隊班長。

關於寫作業，一年級真心沒有太多作業，至少我很少讓孩子回家寫，都是讀，要求讀音節，背音節，讀兒歌背兒歌。要求寫的作業，我一般在課堂上完成，我們不允許收班費，所以我自己花錢買了許多獎勵小貼紙，願意寫字的，只要能認真完成，都會給他們貼一個在臉頰，孩子可驕傲了，寫字都很積極認真。

不讓孩子回家寫作業。一是很多家長不懂拼音，怕他們錯誤輔導，二是剛入學的孩子拿筆坐姿都在訓練，怕回家後達不到要求，養成壞毛病，將來更難改，所以我覺得一年級寫得少，讀得多，多表揚鼓勵，孩子一般都會喜歡上學，喜歡寫字。

下面配圖是我班裡孩子前段時間入少先隊，放學後我的教室。

讓一年級的孩子愛上學習，認真動手完成作業，也是容易做到的。

先來看看一年級學生的特點：

A、一年級的孩子充滿愛學習的天性。許多小朋友從學前走進了一年級的教室，對課堂上的感覺並不陌生，許多小朋友知道到學校是為了學習。一年級小學生走進課堂，在家長的精心呵護下，都會準備好必要的學習工具，有的甚是連課外資料都有購買。從現在的行為來看，一年級小朋友對學校幹什麼是明白的。

B、活潑好動是一年級小學生的群體特點。一群小孩子在一起學習會特別開心，假如讓他們放開玩，很不得了，能玩得天昏地暗，老師不去管他們，就會把課堂忘了上。經常需要給這群小孩子宣佈上課和下課的紀律，不然小學生就會捉弄人。

C、接受能力很強。一年級小學生特別能接受新鮮事物，對教師講的知識是很有好奇心的，只要對他們細心的講解知識，大部分人能夠做到非常快的理解到位。只要授課的老師用心去投入課堂，這樣的課堂就會有好的效果。

D、哭鼻子是下課的常事。聽到自己的孩子在學校裡哭了，家長聽了會生氣，其實應該認為這樣的情況正常。小孩之間玩耍得過頭了，就會被弄哭，過一下子就會停止。教師教育小孩子玩的時候是要學會節制，就像大人一樣。

掌握一年級小學生的課堂規律，我們再來研討讓小朋友愛上學習，認真完成作業。

首先，課堂上掌握的知識情況。透過作業測試和語言的表達，我們能夠做到適當的評價一位小朋友學得怎麼樣了，需要在哪個方面加強輔導一下。綜合地看待一年的學習，內容不多的，準確掌握知識點就好了。

其實、課後主要是在家裡，家長適當鼓勵就可以，有差距也不要緊，補充輔導一下就好，用不著加壓。

最後、培育小孩子各方面的興趣同步發展，長身體是青少年兒童的最主要任務，健康生活不需要忘了教，讓小孩子逐漸認識怎樣才能有規律地去學習並完成作業才是正確的。

有這方面的問題大家以後共同探討哦，青少年兒童的未來就是我們的未來。

一、讓孩子喜歡老師。所謂“親其師信其道”。當一個孩子喜歡上他的老師時自然會願意上老師的課了。如何做一個讓孩子喜歡的老師呢？

首先，老師要有愛心，要發自內心的關愛每一個孩子，從一言一行，一舉一動都要讓孩子感受到老師的愛。老師一個讚許的眼神，一句表揚的話，一個輕輕的撫摸都會向孩子傳遞出老師的關愛，愛是相互的，尤其是一年級的孩子，剛剛走進校園，一切都那麼陌生，他們會帶著幾分激動，幾分期許，幾分審視，甚至是幾分恐懼，所以作為一年級的老師就要格外的表達出對學生的愛。

其次，老師要有責任心。一個有責任心的老師，面對孩子遇到的所有問題，都會以飽滿的熱情去幫助孩子。尤其是一年級的老師，面對的孩子都很小，除了要關注孩子們的學習情況，更要照顧好孩子們的生活，關注孩子在學校裡表現出來的每一個細節，比如有的孩子身體不舒服了，要及時送醫務室或與家長取得聯絡；下課了提醒孩子及時上廁所；上間操時提醒孩子穿好外套，甚至要幫助動作慢的孩子穿好外衣以防感冒。一點一滴的溫暖會清泉般浸潤孩子的心靈，有了這樣的暖心老師，孩子們又怎能不愛學校，不愛學習呢。

第三，老師要有賞識心。要堅信，任何一個孩子都有他的長處，同時也有他的不足。作為老師，對待每一個孩子，都要用欣賞的眼睛去發現孩子的優點，用寬容的心去面對孩子的缺點。表揚孩子要在人前，讓孩子充分體驗被認可的喜悅，從而使孩子越來越優秀。批評孩子要在人後，注意保護孩子的自尊心，耐心引導，學會等待，等待孩子修正不足。

二、讓孩子喜歡課堂。教師要善於給學生營造輕鬆愉快的課堂氛圍，如在故事情景中引入新課，在活動中經歷學習過程，在遊戲競賽過程中鞏固運用知識。在充滿趣味、挑戰的課堂環境中，孩子的學習是快樂的，快樂的學習又有哪個孩子會不喜歡？

三、讓孩子在做作業中獲得成功的體驗。這種體驗一是來自於作業題的設計，作業題內容要體現趣味性、實用性和挑戰性。讓孩子在有趣的探究中解決生活中的問題，感受到學習的意義，在挑戰中得到成功的體驗。二是來自於評價。教師和家長要相互配合，對孩子寫作業的情況及時做出評價，如一年級的孩子有的寫字慢，但可能寫得非常工整，家長和老師就要誇獎孩子寫得真好，如果能再快點就更好了。有的孩子做題快，但準確率可能不高，這時家長和老師就要表揚他做題真快，如果能再認真檢查一下就更好了，如果能配合獎勵小紅花或小紅旗，那效果就更好了。

總之，要讓一年級孩子愛學習，愛寫作業，就要充分掌握一年級孩子的心理需要和生理特徵，讓孩子在學習過程中感到有趣、輕鬆、快樂、有成就感。

你好！針對這個問題和平時我的經驗，說一下我的見解。一年級的孩子最初可能不願意學習，因為他們從散漫的幼兒園裡來上一年級，他們能在教室裡規規矩矩的坐上40分鐘課，對他們來說是一種禁錮，最初都不適應，他們喜歡自由的，對於學習方面肯定的也不是很願意學習，那麼，怎樣才能讓他們去喜歡學習呢？

首先我們要針對孩子的特點去教學，採用一些適合一年級孩子特點的遊戲或者感興趣的事去激發孩子的學習興趣，然後我們採取一些孩子最喜歡的事情去滲透在教學裡。譬如:在教數字的時候，孩子喜歡玩玩具，那我們就陪他玩，在玩的時候就滲透數這個概念，譬如說，你玩2個，我玩三個行不行？我們兩個人一共玩了幾個？讓他數一數，一輪一輪的變換不同的數，就這樣讓孩子在玩中學會了數和數字，也感受到學習的樂趣。還譬如:在吃飯的時候，孩子都願意跟在媽媽後面幫忙，你就讓他拿筷子，告訴他別拿錯了哦，並且提示他，一個人一雙，一雙是幾支啊？我們有幾口人啊？得拿幾雙啊？看你能不能數對啊？就這樣，在做家務的時候也把數滲透給了孩子。總之，不管採用什麼樣的學習方法，孩子學習完了千萬不要忘了表揚表揚他，讓他感覺到學習原來那麼好啊！既能做遊戲，還有人表揚我，他會很高興，下一次他還願意學習。當孩子把基礎打的很紮實了，學習興趣就會更高了，在學校裡受老師得表揚，同學們的羨慕，在家裡父母也很喜歡他，慢慢的孩子就喜歡學習了。

針對寫作業這方面，如果孩子學習興趣很高，寫作業的積極性也就很高，因為他都會啊，寫的對了要受表揚，心裡美滋滋的，因此，在寫作業的時候，我們千萬不要批評他，即使寫的不太好，我們要變著法子讓他高興的改正，而不是批評他。大部分的孩子都是喜歡被表揚的，只要你看到他有好的方面你就誇誇他，他還是愛學習的，愛學習的孩子也喜歡寫作業。

一年級孩子上課大腦集中時間只有10分鐘左右，所以老師儘量在其時間內講解重點，然後佈置作業，讓孩子在課內完成並訂正。課下不留作業，不讓孩子有心理壓力，產生厭學心理就行。

說真的，沒有一個人喜歡寫作業的，包括曾經喜歡上學的我。不過我剛上學的那會兒，確實對完成作業很有積極性，無他，遊戲爾。

問一個關鍵性問題，小朋友喜歡什麼？準確的說是，人性喜歡什麼？遊戲嘛，人人都愛遊戲，不是這一款就是那一款。為什麼？因為遊戲有進度條，讓你知道還需要多久就可以勝利；遊戲有即時反應，每一個動作都有相應的畫面和音響。

學習是什麼？學習就是埋頭苦幹，不知道什麼時候是盡頭，不知道哪個動作是有效的。為什麼我們總是在考試後就對答案？因為我們都希望一個動作做完，馬上就有反饋呀！

我很清晰地記得我幼兒園的時候站在我家櫥櫃前數數的場景，我總是數到9就數不下去了，比如19過了，我就不知道怎麼辦了，29過了我又不知道怎麼辦了。我爸媽就很耐心地教我，他們邊做自己手上的事，邊聽我數數，邊幫我翻過那個坎，一旦我自己掌握了技巧，他們就給我熱烈的響應，讓我覺得自己不斷在進步，得到即時的回饋。

所以我們為人父母也是一樣，如果把寫作業、完成學習，當成是小孩的任務，沒有一個小孩喜歡，設定一些場景，讓他們覺得這也是一個遊戲，每一次的進步都有人看見、有人鼓勵，每一份作業都是升級打怪，最終能有收成。