謝謝邀答。同學和老師互飈髒話有過嗎？而且當著全班同學的面？雖然現在師生關係已經不是從前那樣了但你說的情況有點誇張。青少年保護法確實給了學生一定的權利，家長的寵溺也確實讓一些孩子沒有是非觀念，但不至於如此吧？如果有這種情況只能說為師的不懂得尊重自己，降低了自己的身份。為生的不知道尊重他人，顯得沒有教養。只能說明教育的失敗，為學校和老師感到悲哀。教育沒有起到作用。學校教育，家庭教育都是失敗的。老師出了氣，也會有一種深深地失敗感。但願校園打造出一種新型的師生關係，師生關係和諧是教育成功的基礎。

我是一名老師，從教已經二十多年。在教學中也遇到過不聽話的孩子，甚至在課堂上公開頂撞我，我一般是冷處理，課下把孩子叫到辦公室再詳細談，不佔用課堂時間處理，這樣既避免了當時的尷尬，又給了孩子冷靜的時間，還不耽誤上課，而孩子冷靜後一般能認識到自己的問題。如果出現互飆髒話這種情況就很糟糕，師生都處於一種情緒失控的狀態，局面不可收拾，影響也極其惡劣。就責任認定方面來說，老師負有的責任更大，甚至是全責。究其原因是因為老師不能控制自己的情緒，與學生針鋒相對而造成的。不能控制情緒，也就是溝通能力和解決問題的能力差，這不是成熟型老師所為。當然，我希望大家能給予老師更多的支援和幫助，幫助那些新入職的老師逐漸成熟起來。

額，可以想象那個畫面哈，很尷尬。目前我是沒碰到過。意見不合是有的，當場飆髒話，有點過了。大家平復下，晚些時候再來探討這個問題吧！

這個問題在很多學校也不是比較常見的，我自己經過多年從事健康管裡和家庭教育指導工作的實踐經驗發現，原因有很多，主要是這幾類原因所致:

老師方面:

第一、老師們的工作壓力較大，管理的學生比較多，由於沒有受到過專業的管理方面的培訓，故此，管理的手段比較少、方法和技巧比較欠缺；

第二、老師們由於工作壓力和生活壓力，還有就是一些老師的內分泌失調（包括更年期），使得有些老師碰到一些特別調皮或者有暴力行為的學生的時候，自己的情緒不能控制所致；

第三、學校的管理方面，目前我們國家中小學校的管理都有不少亟待提高的地方，無論是管理的細節還是管理的流程，再或是管理的方式方法都有很多不足之處，造成管理過程中有不少的衝突和矛盾，造成了老師的心理失衡；

第四、飲食和營養方面，很多老師由於工作壓力的問題，加上家庭壓力等問題，造成脾胃失調和吸收不好使得身體內營養不均衡，從而影響內分泌失調或者紊亂；

第五、素質因素，這主要取決於少數老師的綜合素質較低，平時又不注意自己作為一名教師的形象；

第六、家長的原因，現在很多學生家長的個體綜合素質和對教育的認知水平比較差，家長的教育理念和認知比較低，當孩子出現問題就使得一些家長找到學校無理取鬧，給老師和學校管理造成了壓力。

學生和家長方面:

第一、孩子的健康問題比較多，比如身體內重金屬超標、各類貧血、營養缺乏（鈣、鎂、鐵、鋅等），特別是孩子身體重金屬超標會嚴重影響孩子身體的發育、情緒的穩定和智力的發育等；

第二、由於現在學校的教育工作任務重、壓力大，造成這樣的壓力有一些被無形之中轉移到學生身上，使得學生的心理失衡，學生的生活和學習變成了一種痛苦和折磨，有些學生在遇到問題的時候就容易將這種痛苦發洩出來與老師發生衝突；

第三、我透過這些年來發現，現在很多學生在學習的時候沒有明確的目標，他們很多人都認為學習是給家長和老師在學，加上學生之間不良情緒的共同發酵，使得很多學生的厭學心理和對抗心理（針對老師和家長）增加，當遇到一些問題的時候心理失衡情緒爆發；

第四、家長方面:

1、現在很多做家長的認為教育就是學校的事，雖然，很多家長也會督促自己的孩子學習，但是，孩子的成長需要更多的引導、心理關懷、身體健康的關注、良好習慣的養成，以及自我心智模型的建立，這些都是家長的責任，可是，很多家長根本沒有這樣的意識、理念和態度；

2、家長沒有以身作則，有些家長自己的文化和綜合素質低，平時喜歡爆粗口，從而影響了自己的孩子養成了不好的習慣；

3、由於大多數家長沒有健康方面的正確認知和知識，所以，當自己的孩子身體成長的時候需要各類營養，而不少家長為了省事就給錢讓孩子自己去買食物吃，而社會中很多餐飲食品不一定有安全保障，甚至有個別黑心商販在加工食品的時候，使用有毒有害或者重金屬超標的原材料，使得孩子身體內重金屬和各類垃圾的超標。

一、學生方面。學生在學校學習不僅學文化知識，更重要的是要學會做人，學會做人最重要的是要學會要尊重老師！古話說：“一日為師 ，終身為父！”即使老師在課堂上批評你的時候可能語氣重了，或者誤解你了，那我們要學會心平氣和傾聽，老師批評錯你了，不要當時就發飆髒話，應該到下課後再找老師解析當時的情況，相信老師也會聽得進去的。有則改之 ，無則加勉。老師就像你的父母一樣愛護你關心你，老師為什麼會生氣甚至發飆用髒話呢？就是有種恨鐵不成鋼的著急心情，替你可惜，老師也是一個普通的人——凡人，有時候看到學生違紀，而且是經常違紀，多次教育也不聽的學生，一下子控制不住情緒，一下子就發飆了，老師要教那麼多學生，面對各種各樣的學生，難免有心情不好的時候，所以，同學啊，和老師換位思考一下，多多體諒老師的難處。你想想，家裡就那麼一兩個孩子，你們不聽話，你的父母一樣急，你們不聽話，罵你們是常事，甚至動手打都有，老師要教幾十甚至上百個表現各異叛逆期的學生，他們容易嗎？所以，在課堂上當著全班的同學與老師飆髒話，真的不應該，過好去和老師道歉吧，以後遇到不順心的事情要冷靜，衝動是魔鬼，衝動了，人就容易失去理智，所以以後遇到這種事情一定要冷靜，不要衝動！作為學生，主要的任務就是學習，學好文化課，學會做人，把不良的行為習慣改過來，將來走出社會做一個對社會有用的人！

二、老師方面。作為老師，一定要注意師德師風，在學生面前要以身作則！不要隨隨便便發火，甚至當著全班的面與學生互相飆髒話，這樣的話，老師在學生心目中崇高的地位瞬間瓦解。學生以後會對你有看法，甚至回家了告訴家長，你是老師，你是成年人，也不是第一次面對學生，老師是一種職業，是養家餬口的工作，認真備好課，上好每一節課，既做到教書也要育人，十年樹木 ，百年樹人。育人是一項重要複雜的工程。學生是未成年人，心智發育不成熟，特別是初高中學生，正處在叛逆期，容易狂躁、發飆，甚至飆髒話，作為老師，難道還不理解學生嗎？真的遇到熊孩子，一定要用冷處理的辦法，不要以硬對硬，互飆髒話，有失教師的形象。遇到大鬧課堂的學生，一定要冷靜，先不理，下課後再找學生談心，耐心教育，甚至通知家長，家校共同教育。作為老師，與學生互飆髒話，有失老師的形象，自己都飆髒話，怎麼教學生呢？教育學生要講文明話、用文明語，那不是自己打臉嗎？互飆髒話有可能會發展到互相的肢體衝突，這樣更是錯上加錯！所以，老師啊，遇到熊孩子，一定要對自己說：冷靜，冷靜、冷靜！千萬不要與學生互飆髒話！學生是孩子啊，他們不懂事，難道作為老師的你也不懂事嗎？作為老師，平時說話也要用文明語言，到急了就不會出現髒話了，您說是嗎？

綜上所述，我認為當著全班學生的面與學生髮飆互罵，作為老師，是大錯特錯！承擔的風險太大了！有可能會影響到你的飯碗，甚至是犯罪！老師，想想吧，清醒吧！不要對學生髮飆甚至與學生互罵了！要發飆罵人時提醒自己：他們是孩子，不和他們計較就是了。

作為學生和老師，大家多換位思考，就不會有這種事情發生了。

學生和老師當著全班同學的面互飆髒話，這無論如何不應該發生！一般情況也絕不可能發生！

一者、學生的任務是學習，不學習已是不該，怎麼能飆髒話呢！

再者、老師的任務是教育教學，不教育教學已是失職，更不該與學生飆髒話！更何況是在學生面前飆髒話，實在是大失身份！所以我說在全班同學面前互飆髒話這事極難發生！

第三、飆髒話也就是我們俗話說的罵人。罵人的人其實是在請別人罵自己，或者說是借別人的嘴罵自己。大家想：別人沒罵你，你先出口罵別人，有可能引來別人罵你。哪怕你罵別人的數量是別人罵你數量的十倍，也終究是有人罵你了。哪怕別人僅還罵你一句，你也將由沒人罵變成有人罵了。你挨的這一句罵難道不是你請別人罵的嗎？

第四、罵人的人其實就是罵自己。罵人的人請想想:你罵別人，別人罵還了你，說明你二人道德品質一樣差，大家半斤八兩，不分上下，一樣下賤。如果你罵別人，別人不罵你。你罵別人的同時其實就是在罵自己道德品質差，在罵自己沒教養，在罵自己無家教。

第五、不善於罵人的人捱罵不還口，說明自己肚量大，且少吃虧。你想：別人罵你，你不還口，他罵你一句或幾句就完事了。你如果同他對罵，那他將罵你更多句。

不善於罵人的人如遇到另人罵你，你千萬不要和他對罵！別人先罵你，說明對方善罵，且又先罵即已勝你一籌。和這樣的人對罵必定要吃虧。後罵已說明你不善於罵人。不善於罵人的人碰到善於罵人的人必定是多罵多虧，少罵少虧，不罵不虧。

第六、善於罵人的人如果想罵人應該找比你更善於罵人的人去對罵，如果你能罵勝對方，則為文明除了一害，如果你不能罵勝對方，則說明你在罵人方面也不過是個二流貨色，不可能在罵人方面出人頭地。所以最好從此戒罵，立地成佛做個不罵人的君子，豈不妙哉。如果你只罵不善於罵人的人，則於罵人這一劣行外又加一欺強凌弱的罪名，你將自己的快樂建立在別人的痛苦之上又有何趣，不如不罵。

學校是文明的地方，人們在這兒學習文明，編織文明。學校是社會前進的引領者，人們在這兒傳播知識、學習知識。真誠地希望學校裡的所有人都“做一個高尚的人，純粹的人，有道德的人，脫離了低階趣味的人，有利於人民的人。”

上課期間如果老師和學生當著全班的同學互飆髒話的話，這是一種讓人感到非常喜慶的畫面。

對老師來講，這是一種非常無奈的課堂氣氛，表明了老師的尊嚴掃地，同時也表明了老師的斯文掃地，在這種情形下，老師和學生在這種場合下只能是老師輸了，因為只要和學生進行了一種課堂比武時的互飆髒話，整個老師已經失敗了，無論最終結果和最終起源都是，誰正誰錯，無所謂。

所以對於老師來講，這一個畫面是一敗俱傷的場景，老師在這一個過程中只能是失敗，沒有任何勝利可言，雖然說老師有可能是非常無奈，甚至有些非常傷心，不過不要緊，只要你一旦作出了這種行為，那你就錯了。

我們再反過來看一看學生，如果學生和老師互飆髒話的話，在中國傳統倫理裡面，天地君親師，一日為師終身為父，這些粗陋的一些觀點在我們的社會中仍然存在，這是一種正常的綱常倫理的維護，它的背後並不一定是非得把老師當成父親一樣尊重，但是即使不尊重的話，也不能夠在課堂上對罵這件事情。

所以說在這件事情上，學生年輕的時候，可能覺得自己比較牛叉，可能會覺得自己能夠為全班的孩子們爭一口氣，甚至可以成為全班同學的一個，但實際上多少年過後，你會發現很多人就看不起這種人，能夠罵老師的人，想必在社會公示的時候也不會有什麼正義之處。

逞一時英雄之氣，最終降低了自己的人格，這才是一種最可悲的處境，所以說作為老師作為學生在任何時候，即使惱羞成怒，怒火上升，也要注意一下，千萬不要為自己人生的未來，造下了不可磨滅的壞毛病。

學生和老師在課堂上，只要出現了一種衝突的前兆之後，一定要慎之又慎，否則真的對誰都不好。

刁難一線老師是要搞亂中國教育，嚴管各級校長，局長，部長，嚴管各級中層領導不刁難剋扣教師待遇，才是發展中國教育的基礎。