好老師首先是道德上要稱得上好，不然就失去了教師的意義。為人師表的職業，當然道德第一，沒有師德的人，業務素質再精也稱不上好戲的老師。這一點與其它的職業是不同的，人品和道德對教師這個職業的要求是非常之高的。

接下來看一個老師好不好的標準就是他的業務素質了，看他的教學效果好不好，學生反應如何，聽他的課有沒有享受的感覺，教學藝術常常讓人有享受的感覺，這一點在同行與學生的評價中非常的突出，好教師基本上通有的是普遍受到學生的好評。

曾經題主得這個問題，我也問過我自己。因為我也是一名教師，對於好老師的定義在教育過程中我也有了自己的感悟，現在和題主分享一下哦！！！

作為一名老師，最基本的前提條件就是要保持自己的腦子裡要隨時掌握所教學科的最新知識。

我是一名大學思政老師，思政門這課有一個極大的特點即與時俱進。這也是大學思政老師很愁的問題，因為得隨時更新自己的知識儲備。例如去年中共十九大的召開，我們所有思政老師都深入研究了中共十九大報告，為了就是能夠更好的將其作用到今後的教學中。

這僅僅是思政政治老師的一個縮影，那麼在我們國家裡的教師隊伍中，我相信幾乎所有的老師都是非常重視這一項內容的，而這麼往往成為評價一個老師是否是好老師的標準。

在現在的教師隊伍中，我相信肯定有一些蛀蟲，但我更相信的是絕大部分的老師是具備良好的道德品質和職業道德。

隨著我們這裡面新聞裡爆出來的不良教師，其中不乏大學教授，真的是讓我痛心疾首。

學生是我們的孩子，需要的是我們的關懷，如果教師的道德品質出現了問題，那我們的學生將會受到什麼樣的待遇啊？真的是想都不敢想啊！因此高尚的道德品質和職業道德是以為好老師必備的。

由於我是大學思政老師，我覺得老師深入到學生的平時生活中，不僅對於教學有重要的作用，而且對於和學生的關係的維持也是至關重要的。

我們作為老師，我們的物件就是學生，目的是將學生培養成為成績優秀、道德優良的孩子，因此深入到學生的生活中對於達到我們的目的是必不可少的，因此能深入到學生的生活中也是好老師。

以上，僅是我個人在教學實踐活動中的一點感悟，與題主共享。

根據題主的描述，題主想必是遇到了一個確實不咋地的老師。我認為老師和家長之間唯一也是最重要的話題就是孩子的成績。當老師和家長不再討論孩子的成績，而是與孩子沒有任何關係的話題時，沒有哪個家長會喜歡這樣的老師，沒有哪個家長會配合這樣老師的工作。我能夠理解題主的憤慨和無奈。至於什麼才是一個好老師。標準很多。

第一。有教學成績。不管是學生，家長，還是學校，評價一個老師好壞的唯一標準就是成績好，成績好可以掩蓋老師的近乎變態的嚴厲，甚至當孩子有了成績，當教學有了成績，家長和學校都可以忽略老師之前對孩子的體罰。其實，用成績如評價老師無可厚非，但在筆者看來，這種方式，更像是一場賭局，老師用各種方法去管孩子，學校和家長各種期待和念想去渴望成績，成績沒有出來之前，誰也不說誰的壞。當成績出來了，老師，學校，家長，都是那一個個瞪大了眼睛的賭徒，都想贏，只要贏了，工作方式不重要。

第二，精神指導。老師本人有魅力，有原則。學生能學到很多知識，能透過老師去了解這個世界的是非。能夠如何認識這個世界，多年以後，不管是學生還是家長，都非常認可老師當年說過的話，都認可老師的價值觀。在我看來，一個老師能做到這一點，才是好老師。能對學生的成長有好處，能讓學生少走彎路。這就是好老師，不過，這樣的老師，需要有人生的沉澱。可遇不可求。

不管怎麼樣，希望孩子好好學習，老師好好教書。

什麼樣的老師稱得上是好老師 ?這個問題我認為應該這樣看，一個老師，如果具備了 "德能勤廉績"，就稱得上是個好老師。

第一。崇高的職業道德。一名合格的教師，必須有高尚的師德，必須與時俱進，加強政治學習，提高思想認識，用社會主義理論武裝頭腦，認真學習教師職業道德規範，對自己嚴格要求，謹言慎行，用自己的言行影響教育學生，做學生的表率。

第二。過硬的教育教學能力。一名合格的教師，一定要掌握自己所教學科的知識體系，勤奮鑽研，不恥下問。能熟練運用現代教育教學手段。認真學習外地的教育教學經驗並與自己的教學實踐相結合，並能及時總結教育教學經驗。

第三。勤奮鑽研的工作熱情。一名合格的教師，必須牢記 "業精於勤，荒於嬉" 的道理，以積極樂觀的工作態度投身教育教學實踐中去，勤於鑽研，勤于思考，勤於輔導。謙虛謹慎，多向有經驗的老教師學習，做到不驕不躁，耐心細緻。和學生勤溝通，和家長勤溝通。瞭解學生的思想動態，耐心細緻的做好問題學生的思想轉化工作。

第四。廉潔奉公的思想境界。一名合格的教師，一定要廉潔奉公，不計清貧，甘於清貧，樂於清貧，一生交給黨召喚。萬事以工作為重，不被私利所誘惑，自覺抵制資產階級思想，樹立全心全意為人民服務的思想意識。堅決不參與有償補課，全身心投入到自己的工作中去，為教育事業貢獻力量。

第五。優異的教學成績。一名優秀的教師他的業績一定也一定很優異。這是他辛勤努力的結果。業績是個人奮鬥的結果，那是你辛勤工作的結晶，成績是各種能力的綜合的彰顯，是社會對你的認可。優異的教育教學成績是幹出來的，不是看出來的，所以業績是很重要的。它證明你的綜合能力和全面的素質。

我個人認為，一個教師一定要以事業為重，他必須以 "德能勤廉績"為合格的評定標準，如果一個教師做到這些，我認為他就是一個合格的教師。

喜歡孩子的老師是好老師。好的老師一走進教室立馬心生愛憐，眯著笑眼，翹著嘴角，慈愛地摸摸這個學生的頭，扯扯那個學生的桌布……學生見到老師也都圍攏上來，拉拉老師的衣角，摸摸老師的揹包，嘰嘰喳喳地和老師說，“我媽媽今天回來了，誰的語文書落家了，老師我挨著你，老師你換眼鏡了……”。明亮的眼睛像一泓清泉，紅撲撲的小臉比花朵還可愛。老師就是他們校園裡的媽媽。

有愛心，有耐心的老師是好老師。哪個孩子鞋帶開了，哪個孩子衣服穿少了，哪個孩子頭有點熱……像母雞護著小雞一樣。無論你多馬虎，無論你頑皮，無論你多愚鈍，我都不會放下你，用適合你的方法讓你懂，讓你會。

課講的好，班級管理的好，多才多藝的老師是好老師。備課認真、全面。講解清晰、透徹、新穎。師生互動自然、熱烈、融洽。作業安排適量、適當。班級學生有禮貌，愛學習，守紀律，團結友愛，互幫互助，團隊精神強。老師不僅會教學，還能寫會畫，能歌善舞。不僅是學生的“媽媽”，還要是學生的偶像。

好老師懂得怎樣和學生、家長、領導溝通；好的老師會傾聽、會發現、會引導、會尊重每個學生。好的老師無論是校內還是校外始終心繫學生的安全。

做個好老師挺累，也挺難。“桃李不言下自成蹊”，你的付出不是東流水，”待到“桃李滿天下”時，那就是你的收穫，你的喜悅，你的淚水，你的精神。

“教育應實現：呵護髮育著的人，託舉發展中的人”。教育是個挺神聖的職業，教師任重而道遠。好老師是偉大的人！

從描述來看，這樣的人只是披了老師的一張皮，是教師中的敗類！在有“清水衙門”學校“淨地”，都敢見利忘責，倘若真正掌握了“權”、“錢”之時，一定是一個碩鼠無疑。

我認為像原民辦教師才是稱得上的好老師，才是教師的楷模:【1】不圖索取，只圖奉獻。原民辦教師每月只有幾十元的工資，既要養家餬口，又要支撐自己的開支，如果遇到交不上學費，沒有筆墨紙的學生，也會掏錢去解困。為了提高學生學習成績，自發加上晚自習，佔用禮拜天補課也從不收一分錢。只要把學生教好，他們別無所求。【2】不斷學習，只求進取。原民辦教師都是回鄉的初高中畢業生，要真正的進入教學“角色”，先必須做到“打鐵還須自身硬”。他們向書本學習，向同事學習，在課堂中實踐，不斷充實自己，開拓自已的視野和知識範圍。一個個成為教學的行家裡手。那教師合格證和一沓沓榮譽證書可是最好的見證。【3】愛業敬崗，品行端正。原民辦教師待遇低，導致了身份的不明朗。而他們並在乎，一無既往投身到教育教學中。那一所學校不是原民辦教師第一個到校又最後一個離校。對學生如己之出，一視同仁，聽不懂課，三番五次講解；做錯了題，耐心輔導，並隨時做到家訪。寧可苦了累了自己，也不能耽擱一個學生。

我覺得，喜歡孩子的老師，才是好老師。

孩子像一張張白紙，單純而美好，天真而善良。他們都有一雙清澈的眼睛，好奇地打量著這個世界。他們有那麼多十萬個為什麼，總是嘰嘰喳喳地問個不停。

好老師愛孩子，喜歡他們的單純，保護他們的求知慾，儘量滿足他們的好奇心，為他們解疑答惑，樂此不疲。

好老師還應該有親和力，春風化雨，親切溫和。學生們喜歡Ta，信任Ta，樂意親近老師~“親其師”，才能“信其道”嘛。

比如偉大的教育家孔子。他與弟子們看似師徒，實則父子一般親近。

一次，孔子與弟子們閒聊，詢問他們的志向。幾個弟子紛紛表示了建功立業的渴望。只有曾點說，“我想暮春時節，穿上春衫，與三二好友，去河中洗澡，吹著煦暖的春風，一路唱著歌回來。”孔子大加讚歎，說“吾與點也！”

孔子，就是一個讓人如沐春風的好老師。

好老師還要知識淵博，好學上進。天文曆法，科技人文，歷史地理，琴棋書畫，最好都能略知一二，一二似乎太少，那略知，三四五六七吧。

教師有一桶水，才能給學生一碗水，倘若自己只有一碗水，那麼，只能給學生一滴水了！那對知識如飢似渴的孩子們，如何茁壯成長啊？

好老師的要求還有很多，比如語言表達能力強，幽默風趣，淡泊名利等等，但我覺得，熱愛本職工作，愛孩子，應該排在第一。

“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。"　　

看題我禁不住進來談下我們那個年代的好老師。

在我們那個九十年代，在淳樸的農村裡老師是最神聖的職業，是鐵飯碗，是能斷家務事的清官，是脫文盲的救星，尊師是全村人對老師的態度！

在我們村裡有一位鍾老師執教了三十年，他整整教了兩代人，是看著我們這個村子成長的一位文化傳播人，他用他的知識澆灌了一個村子。

（圖片選自網路，若侵則刪）

村民的回報是送些新鮮的青菜，健壯的同學輪流幫老師挑水，老師從來沒有向家長提出過任何物質的要求。中秋節我們全校同學都會自發的湊錢給老師買兩筒月餅，在九十年代，還是一毛錢當道，老師收到了月餅很感動，讓班長拆了月餅全分給同學們一起吃。

那個年代，老師真的是好老師，與物質無關，守著清貧的生活，教書育人，沒有功利心，不圖名利，默默地在崗位上年復一年地執教，所有的青春，所有的心血都放在學生身上，不求回報。

當老師成了我們那一代人的第一夢想。

現在看到題主所描述的老師，如此品性不佳，功利心重，追求物質用不擇手段來獲取利益。一個不以教育學生為重的老師，在教學上也是沒有什麼建樹的，只是擔了個老師的虛名，誤人子弟，枉為人師表。

老師，並不只是教書識字這麼簡單，重要的是能給學生灌輸知識的同時，引領學生正確的思想觀念和做人道理，用為師的嚴，約束學生走在學術的正道上賓士。

建議遇上這樣不負責任的老師，要向校方反映，讓校方加強管理和提升從業教師的道德素養及教學質量，肅清誤人子弟的不良教師，實在不行就申請調動班級。