“寶寶好棒！”

“真聰明！”

“你太厲害了！”

……

這些話你是不是經常和孩子說呢？

孩子每天都能給我們帶來很多驚喜：會翻身了、會叫媽媽了、能自己吃飯了……

自己的娃怎麼看怎麼順眼，看到孩子一點點的進步，我們都由衷地高興，各種溢美之詞脫口而出。

但是你有沒有和小園子有一樣的感覺：

我們一到誇讚孩子上就詞窮，翻來覆去就是 “你真棒！”“真聰明”這幾句話；

最重要的是，每天把“你真棒！”“真聰明”掛嘴邊，對孩子不僅沒有好處，反而可能越誇孩子，孩子越不爭氣。

誇孩子，你真的會嗎？

常見句式1：你真聰明！

會叫“奶奶”了——寶寶，真聰明！

會自己吃飯了——寶寶，真聰明！

會數數了——寶寶，真聰明！

……

一說到誇孩子，“你真聰明”就是萬能句。

錯！“你真聰明”是一句魔咒：

孩子會因為這句話產生迷之自信，認為自己具有先天優勢，有超越普通人的智商和能力，獲得的成功源於天資聰穎，反而會漸漸喪失努力的動力。

作為成年人，我們都知道具有先天優勢的孩子少之又少。

當孩子逐漸發現自己並不是家長口中所說的“聰明”孩子，失落、失敗和發現家長欺騙而產生的埋怨……

種種落差感會讓孩子承受不了這種巨大的打擊。

你要這麼誇：

多誇獎孩子的努力和透過努力得到的結果。

孩子看到努力和結果的正比效應，才會願意透過努力獲得好的結果。

舉例：

1.寶寶能自己拿勺子吃飯了，是因為你努力練習，繼續加油！

2.有時候孩子努力過了，但是也有失敗的可能性。這時，我們更要肯定孩子的努力，不能讓孩子喪失自信，停止嘗試。

3.積木倒了，沒關係！這次你搭的小房子比上次高多了，咱們再來試試吧！

常見句式2：你真棒！真厲害！

到底棒在哪兒？厲害在哪兒？你不說，寶寶也不知道！

都說成功是可以複製的，可如果我們不說出寶寶具體是哪兒做的好，寶寶就不知道正確的做法到底是什麼，下次遇到同樣的情況，他的做法很可能會背道而馳。

你要這麼誇：

要誇就誇在點子上！誇讚要具體，有針對性，才會讓寶寶更容易理解下次該怎麼做，而你真誠的肯定也能鼓勵他在日後做得更好。

例句：

今天媽媽上班的時候，寶寶沒有哭，很堅強！

常見句式3：你比XXX強！XXX不如你！

有些家長喜歡比較，看到自己家的孩子超越了別的小朋友，不免會覺得很得意，在誇獎孩子的時候，難免會把這種情緒表露出來。

透過diss別人，抬高自己的誇耀方式，會讓孩子總是沉浸於“別人不如我”的驕傲中，對成功的標準有錯誤的認知，把超過別人當成追求目標。

當某天寶寶發現其實“我不如別人”時，挫敗感肯定很大。

你要這麼誇：

我們誇孩子不要和別人比，要讓孩子和自己比。

“這次比上次做得好”“今天比昨天有進步”，讓孩子從踏實的進步中獲得成就感。

例句：

寶寶都能數到20了，昨天還只能數到10，進步多了！

常見句式4：你很棒，但是……！做得好，下次要更好！

羅馬非一日建成。培養孩子的自信心很難，摧毀孩子的自信，可能也就是一句話的事兒。

我們誇讚孩子，是為了讓孩子有自信，有勇氣，並願意為之付出努力；要是沒誇好，小心會成為孩子的壓力。

所以，我們在誇孩子的時候，要特別注意兩點：一個是注意“但是”這個詞，另一個就是不要預言孩子的下一次成功。

“但是”這個詞，簡直就是神轉折的代名詞：

例如，領導說，“小園子啊！你今天這篇文章不錯，但是收藏的人太少了。”

本來聽到前半句挺開心的，可聽到後半句心就涼半截。（大家別忘了收藏哦~）

我們愛說“但是”，也是出於激勵孩子的心理，想讓孩子做得更好。“

但是”一說出口，誇獎就變了味道，被誇的人不僅不會產生動力，心裡還會不舒服：“你是真的誇我嗎？”誇獎的效果也打了折扣。

還有不少家長在誇孩子的時候，特別愛“暢想未來”。

類似的表揚，咱們小時候其實就沒少聽過：“這次考得不錯，下次一定要考得更好！”

這種“寄語未來的誇獎”，會給孩子帶來壓力，擔心如果完不成媽媽（爸爸）的要求，會讓家長失望。

你要這麼誇：

綜上兩點，我們別想著透過誇獎就讓孩子給我們反饋更多，徒增孩子的壓力。

不要貪心，我們簡簡單單的就事論事，只表揚孩子當前做得好的事情就可以了。

例句：

寶寶今天把飯都吃光了，真好！

由此可見，家長誇讚孩子可是需要技巧在裡面的，不能隨便誇，更不能胡亂誇，只有誇到點子上，孩子才會獲得誇讚的力量，推動孩子努力和進步；家長誇讚孩子不到位，只會成為孩子成長的毒雞湯，導致孩子不進反退。所以說，孩子未來成長曲線大部分掌握在家長手裡，家長一個不小心，就不能怪孩子為什麼表現越來越差了。

家長張嘴就誇，老師抬手就打，這些都是毫不懂得事先要觀察孩子心理需要與處境，只會主觀任性或紙上談兵無頭蒼蠅式的育兒方法！

誇獎有多種模式，誇結果、誇過程、誇個性都會出現負面或消極的結果，而我給出的結果是“從優勢出發的表揚”。這是高階的表揚模式，需要捕捉家長的自動思維，才能由內而外地做到“從優勢出發的表揚”。之前，也是在悟空問答中給出描述，再重新回答一遍。

①科學研究表明，一個人從蹣跚學步到長大成人的過程中，他所接受的表揚和取得的成就（表現）、任務帶給他他的愉悅感和他的積極性息息相關。表揚可以讓孩子自我感覺良好，會影響到他如何面對失敗、如何在經歷挫折後調整恢復，所以表揚對孩子的樂觀和堅韌十分重要。

②但並非所有的表揚都是一樣的，每一種表揚對孩子的思維模式都有重要的影響。實際上，表揚孩子最顯著的作用在於培養孩子的思維模式。

③大部分中國家長的表揚往往都是泛泛的、籠統的稱述：“幹得不錯”、“太讚了”、“很聰明”等等。這種表揚沒有告訴孩子哪裡做得不錯，所以他不知道如何複製成功。因此泛泛的表揚會讓孩子覺得不確定，某些情況下身子覺得焦慮，更甚者孩子會認為自己是真的很聰明，可以不費力地獲得表揚。

因此這種表揚是要不得的！有兩種型別的表揚方式，比較妥當，但還不是高階的方式：

①表揚取得的成就，表揚成功。即表揚孩子所做的事情，關注孩子的努力、進步、技藝和採取的方法。

以孩子表揚孩子的繪畫為例

比如：你這幅畫，畫得真漂亮，你一定畫得很專注才能完成這麼細緻入微的藝術作品吧。（表揚努力）

再比如：真有意思！你一定用了很多筆觸才能勾勒出這麼多細節吧。（表揚孩子的技藝）

②表揚特點（表揚這個孩子的本身）

“哇，這幅畫真漂亮，一定的有藝術家的天分才能畫得這麼好，繼續保持，你會成為小畫家”。

更高階的表揚方式，應該從孩子優勢出發的表揚。

還以表揚孩子的畫為例：

“你的確充分發揮了資金的創造力（優勢），畫出了這麼多顏色（行為）”

“這幅畫中有這麼多細節（行為），看得出，你充分運用了自己的觀察能力（優勢），才能創作出這樣惟妙惟肖的作品出來”。

這些就是最高階的表揚方式——從優勢出發的表揚

關於傳統表揚的幾種方式和危害（負面結果），我在《懂孩子知天賦，優勢教養訓練》的第一課中進行了詳細論述，請閱讀一下，地址：第001課 懂孩子知天賦·優勢教養訓練：從優勢出發的表揚

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