先說我的觀點：小學二年級的孩子不需要專門去補語文，如果一定要加強語文素養，可以去練練字，提高書寫水平，多看一些高質量的童書，寫一些簡短的日記，多出去探索世界，與人交流。
我是一名公立小學語文老師，同事的女兒就在我們自己學校讀書，現在也上二年級。目前在語文方面，孩子班上教學經驗豐富的語文老師，讓孩子仿寫詩歌類的課文，加強孩子對課文的理解能力，培養孩子的想象力。同時也鼓勵孩子自己平時寫寫簡短的小詩歌，記記日記。寫日記小孩子可能堅持不下來，同事就買了一本精美的厚本子，買了很多小女孩喜歡的貼花，讓孩子自己拼拼貼貼，簡單記錄，美其名曰“記手賬”。她女兒興趣很高，其實也是一種變相的記日記的方法了，可以參考。
小學二年級是我作為語文老師和班主任，任教過的學段中，最輕鬆的一個學段了，不管是從教師還是學生角度。學生沒有一年級幼升小的不適應，也沒有三年級及以上的活動多，二年級適應性更好，紀律和習慣都經過了一整年的培養，老師也輕鬆。一二年級語文主要進行簡單的寫話訓練，字數不多，老師批起來也不累。到了三年級中年級學段，學生開始寫規範作文了，一學期基本要8篇小作，8篇大作。各方面要求都高，語文老師課餘時間也經常都用來批作文。年級越高，孩子壓力越大，所以，能輕鬆的時候多讓孩子享受童年，提高綜合能力吧！
先說我的觀點：小學二年級的孩子不需要專門去補語文，如果一定要加強語文素養，可以去練練字，提高書寫水平，多看一些高質量的童書，寫一些簡短的日記，多出去探索世界，與人交流。
我是一名公立小學語文老師，同事的女兒就在我們自己學校讀書，現在也上二年級。目前在語文方面，孩子班上教學經驗豐富的語文老師，讓孩子仿寫詩歌類的課文，加強孩子對課文的理解能力，培養孩子的想象力。同時也鼓勵孩子自己平時寫寫簡短的小詩歌，記記日記。寫日記小孩子可能堅持不下來，同事就買了一本精美的厚本子，買了很多小女孩喜歡的貼花，讓孩子自己拼拼貼貼，簡單記錄，美其名曰“記手賬”。她女兒興趣很高，其實也是一種變相的記日記的方法了，可以參考。
小學二年級是我作為語文老師和班主任，任教過的學段中，最輕鬆的一個學段了，不管是從教師還是學生角度。學生沒有一年級幼升小的不適應，也沒有三年級及以上的活動多，二年級適應性更好，紀律和習慣都經過了一整年的培養，老師也輕鬆。一二年級語文主要進行簡單的寫話訓練，字數不多，老師批起來也不累。到了三年級中年級學段，學生開始寫規範作文了，一學期基本要8篇小作，8篇大作。各方面要求都高，語文老師課餘時間也經常都用來批作文。年級越高，孩子壓力越大，所以，能輕鬆的時候多讓孩子享受童年，提高綜合能力吧！