所謂的閉環思維就是對某件事有始、有終、有回饋。所以，培養孩子的閉環思維，孩子對做事就會認真，不會丟三落四的，養成這種習慣需要家長引導。

生活中經常聽到有家長抱怨自己的孩子做事總是丟三落四，有始無終後的，看著很讓人心焦，可是不管父母提醒多少次，孩子下次還是會犯同樣的錯誤，那麼到底要怎樣才能讓孩子改掉這些壞習慣呢？家長先彆著急，我們一起來了解一下閉環思維。樂樂喜歡把玩具丟的到處都是，從來都不收拾；這給媽媽每天的衛生清掃增加了很多工作習慣。媽媽翻閱各種育兒書籍，四處諮詢親朋好友，甚至打電話向育兒專家求助，最後決定對樂樂進行閉環思維；訓練。媽媽是這樣做的，每天晚上睡覺之前，讓樂樂去書架上選一本書架進行親子共讀，讀完之後要求樂樂把書放回原處。樂樂玩好玩具後要立馬放回原處。樂樂玩好玩具後要立馬放回玩具箱裡面，不能隨意亂丟，不然三天之內不能玩玩具。一開始都是媽媽帶著樂樂一起做，過了一段時間，媽媽著樂樂開始有了改變，就慢慢放手讓樂樂自己去執行。如果樂樂做的好，媽媽會給他獎勵，做得不好會接受一定的懲罰，最後樂樂終於改掉了亂丟東西的壞習慣。

孩子的“閉環思維”指的是孩子在做事時考慮很周到，做得很完美。但在學習和生活中，我們經常會看到一些孩子做事丟三落四，讓老師和家長比較頭疼。作為家長，我們應該怎樣來培養孩子的“閉環思維”呢？

一、家長首先要有“閉環思維”。

孩子在學校學習時間只有六到八個小時，大部分時間在家裡。家長的一言一行、一舉一動對孩子有著潛移默化的影響，所以要求家長平時做事一定不能隨意，要考慮全面再去做，做時要有耐心、有順序，井井有條。儘可能不出現失誤，力爭做得盡善盡美。家長的榜樣示範對孩子閉環思維的形成作用是巨大的！

二、指導孩子做好每一件小事。

孩子的思維方式比較簡單，不可能把所有事情都做得符合要求，一開始可以讓孩子做一些力所能及的簡單的事情。如削鉛筆，可以先讓孩子準備好刨筆機、鉛筆、紙簍，然後把鉛筆放進刨筆機搖動，最後把屑末放進紙簍。告訴孩子，這才是削鉛筆的完整過程。在孩子做好小事的基礎上，再循序漸進地做一些複雜的事情。長期以往，孩子的“閉環思維”就能形成！

三、適時舉行競賽，強化“閉環思維”的訓練。

有時候，訓練是枯燥無味的，孩子容易產生厭倦情緒。這時，家長可以和孩子舉行一些小比賽，如疊被子、掃地、洗碗等。競賽不僅讓訓練的氣氛變得緊張而活潑，而且激發了孩子求勝的慾望，更強化了“閉環思維”的訓練。

“閉環思維”需要家長有步驟、有計劃、有耐心地對孩子進行訓練。在訓練中切忌操之過急，甚至打罵孩子。只要真正花了功夫，孩子的“閉環思維”能力就一定能形成！

昨天去姐姐家，一進門一腳踏在了一個玩具上，細看，就見她小孫子的玩具扔得到處都是，地上、床上、沙發上、餐桌上、座椅上……我說：“小寶貝，玩了玩具也不收拾，夜晚小老鼠就都給拖走了。”姐姐趕緊說，由他去吧，管也管不住，待會兒我收拾吧。

孩子玩完玩具不收拾，這看似一件極為平常的小事，但卻折射出了大人培養意識的不自覺性。請記住，大人眼裡小事相對於孩子來說都是大事。

我女兒一開始總從我的工具箱中拿走工具，在哪兒用了就隨手扔在哪兒，結果我用的時候常常找不見。於是每當她拿工具時，我就強呼叫完之後歸位，現在也就形成了好的習慣。 可見，孩子做事丟三落四的小毛病，都是父母慣出來的。

上述做事有始有終的行為，形而上的、理論上的說法就叫“閉環思維”。

譜及一下什麼是“閉環思維”。

那麼，父母應怎樣培養孩子的閉環思維？

首先，要求孩子做到的事情，父母絕不能含糊。父母平時的行為舉止，舉手投足，都直接影響著孩子。你不要覺得孩子還小，不能動，不會說，不懂事，其實大人的一言一行，都默默地記在孩子的幼小的心靈中，孩子最初的“觀念”就是這樣形成的：常“觀”——久而久之——成“念”，而這個觀念一旦形成，就很難改變。所以父母要“為孩師表”，在孩子面前，對自己的言行要謹慎，給孩子起好這個帶頭作用，上好孩子人生的第一課。

其次，閉環思維要從小培養，從小事做起，且持之以恆。就比如孩子玩玩具，在他第一次玩完玩具之後，就讓孩子將玩具整理歸位，以後每一次都要督促，否則不讓他再玩，給予小小的懲罰，目的就是要讓他養成善始善終的好習慣。小事能這樣，就能遷移到大事上去。

再者，可以讓孩子做事前制定好計劃，定時總結、反思，父母也要時時督促檢查。學習上也可這樣，如果每天睡覺前，孩子能將今天所學的知識點進行“閉環”思維，成績肯定差不了。

其四，父母多提醒，多激勵。父母要做孩子的有心人，細心觀察孩子，深度陪伴孩子，深入瞭解孩子，以幫助孩子“收好尾”。古人云：靡不有初，鮮克有終；善始者實繁，克終者蓋寡。其意思是：凡事都有好的一個開頭，卻很少能有好的終了；在開頭做得好的人實在太多了，但能堅持到終的人確實太少了。所以，我們做父母的更要引以為戒，時時跟進孩子，防止虎頭蛇尾，或乾脆半途而廢。

[結束語]俗語曰：良好的開端是成功的一半。那麼完美的結局呢，我想，更應該是成功的一大半了。

經常聽到家長們抱怨自己的孩子做事總是丟三落四，上課注意力也不集中，考試總是馬馬虎虎。可是不管家長如何耳提面命的提醒，孩子總是沒有什麼改進，這可愁壞了一眾父母。

事實上，孩子出現這樣的情況，除了父母歸結的自控能力差、執行力不強之外，還有一個重要的原因，那就是孩子缺乏一種邏輯思維，即閉環思維。

邏輯思維幫助孩子分析情況，然後發出指令，最後產生行動。而閉環思維是一種更高級別的邏輯思維，會把行動結果反饋會大腦，判斷目的是否達成，倘若沒有達成，就會指導孩子再一次行動，如此迴圈反覆，直到目標達成。

培養孩子的閉環思維，有助於培養孩子的責任意識

很多寶媽反應，自己的孩子做事總是半途而廢，說話出爾反爾。在家裡說的好好的，出門就變卦，怎麼講道理都無濟於事。孩子從小就沒有責任意識，長大可怎麼辦？

有一次張老師在教師裡批改作業，紅筆突然沒水了，於是隨便找了一個孩子到辦公室取紅筆。過了一會兒，孩子拿著紅筆回來，對老師說：“老師，我沒有找到你的紅筆，隔壁的王老師借了他的給我。”

張老師批改好作業之後，孩子走過來說：“老師，我去把紅筆還給王老師吧，他可能也要用呢。”

孩子的行為讓老師震驚，的確，這種成熟穩重又有責任感的行為在大人中也很難得。更何況是一個孩子呢。

其實，這就是一種閉環思維。

閉環思維具體指什麼？

閉環思維，就是他人發起的活動或工作，在一定時間內，不管執行者的完成效果如何，都要認真的反饋給發起人，並且每件事情都要貫穿這一思維。簡單的說，就是專心致志有始有終。

培養孩子的閉環思維，不僅有助於學習，對孩子未來的為人處世也是大有助益。

“閉環”由“PDCA迴圈”演變而來，是由美國質量管理專家休哈特博士提出的一個被廣泛用於各行業領域中的理論。“閉環”由四部分組成：計劃（plan）、執行（do）、檢查（check）、處理（act）。這四個過程不是執行一次就結束，而是週而復始地進行。

從前文給老師取筆的孩子的行為可以看出，孩子對老師的要求的理解和執行力較高，這也是孩子對如何執行老師要求的邏輯思維的結果，因此我們可以看出，閉環思維指導孩子的行為會得到最理想的結果。

輸入，是閉環思維的前提，也是孩子反饋行動的校對標準。具體來講，輸入可能指的是父母、老師對孩子的要求，或者孩子的自我要求。指令輸入到孩子大腦，引發下一步行為，因此，輸入是前提。

控制，即自我控制。大腦對輸入的指令進行反應，經過判斷、選擇轉化為自己接受的指令。這一過程考察的是孩子的判斷能力和理解能力。

輸出，也可以理解成行為。孩子對輸入的指令進行選擇、理解，轉化成指導行為的命令，輸出行動。前文孩子取筆還筆就是輸出的過程。

反饋，閉環思維最重要的一環。一般的邏輯思維到輸出行動就可以結束了，而更高級別的閉環思維則多了“反饋”這一環節。孩子在完成行動之後，將行動的結果與之前輸入的指令進行對比，思考行動結果是否符合指令要求，一旦與指令要求有差別，就會開始再一次行動。

由此我們可以看出，反饋是閉環思維的關鍵所在。那麼，如何培養孩子進行自我反饋呢？兩個能力很重要。

1. 認知能力

在接收外界輸入的指令時，首先需要孩子進行基本的認知和理解，瞭解指令的內容和含義才能進行下一步動作。要從小培養孩子對世界、對原則和事物本質的基本認知，消除孩子的“偏見”，消除認知偏差。

2. 分析能力

反饋環節需要孩子將行動結果與目標進行比對，這需要孩子擁有一定的分析判斷能力。

閉環思維形成以後，就是孩子不斷開展行動、反饋、完善的過程。在此過程中，同樣需要孩子擁有兩大能力。

1. 執行力

蘇霍姆林斯基說：信念只有在積極的行動之中才能夠生存，才能夠得到加強和磨鍊。

強大的執行力是確保目標達成的重要因素。在理解外界輸入的指令之後，孩子需要運用行動力去達成目標。一旦執行力不強，即便是擁有很好的認知和分析能力，也無濟於事。

2. 專注力

閉環思維，顧名思義，就是一個“閉環”的執行過程。在這一過程中，外界的干擾對效果的好壞有很大影響。孩子要具備一定的專注力和抗干擾能力，減少干擾因素對自己的影響，做出正確的判斷和選擇。

閉環思維讓孩子做事情有條理，有責任感，不僅可以改善孩子丟三落四、注意力不集中的壞毛病，還會對孩子未來的成長和習慣的養成起到很積極的影響。因此，家長可以從小就培養孩子的閉環思維能力。

事實證明，善於應用閉環思維的孩子無論在學習上還是為人處世上都更加優秀。

孩子在計劃、執行、檢查以及行動上反覆標準自己，自我約束，自我反省。堅持下去，就會養成強大的責任感和高效的辦事能力。

對於閉環思維的培養，可謂是越早越好。俗話說，21天養成一個習慣，那麼對於家長來說，應該如何具體培養孩子的閉環思維能力呢？

首先，幫助孩子制定計劃

在輔導孩子做功課的時候，是不是經常崩潰發脾氣？ 大多數的小朋友都無法特別自覺專心的完成一件事情，即便是有家長在旁監督，也會偷偷摸摸的開小差。這時，家長可以為孩子制定一個計劃，比如，在七點之前完成作業會獲得獎勵。以此來鼓勵孩子按時完成作業。時間長了之後，孩子就學會了制定計劃。

其次，培養孩子的執行力

制定計劃是為了更好的完成任務，那麼一個好的執行能力就變得至關緊要。在培養孩子執行力的時候，家長可以採用鼓勵政策。當孩子完成了一件事情之後，家長應該表揚孩子做得好，這樣極大的提升了孩子的自信心，也會使孩子更加有動力。

最後，為孩子樹立好榜樣

家長是孩子最好的老師，父母的一言一行潛移默化的影響著孩子的認知和行為。父母以身作則，比任何形式的教育都更有說服力。因此，父母應該給孩子樹立起好的榜樣形象，和孩子相互監督，共同進步。

還在為孩子“不靠譜”而生氣嗎？還在擔心孩子做事馬虎不專注嗎？孩子的成長雖無捷徑，但有方法。培養孩子的閉環思維，讓熊孩子蛻變成“靠譜”的小寶貝！