心理學領域所包含的研究領域甚為寬廣，並使用許多不同的方法來心理過程與行為。心理學主要分為理論心理學和應用心理學兩大領域，其下又可分為許多次領域，例如教育心理學、變態心理學、管理心理學等。 理論心理學：與應用心理學相對，包括用於學術研究目的的變態心理學、生理心理學、認知心理學、比較心理學、發展心理學、健康心理學、人格心理學、社會心理學等。 進化心理學：是對所有心理學的一種整合嘗試，提供了簡練的方式來解釋各門心理學中觀測到的各種現象及理論。 異常心理學：是對異常行為的研究，以描述、預報、解釋和矯治功能的變態模式。異常心理學的研究應用於臨床心理學，以治療心理疾病的患者。 生理心理學：基於生理組成結構而進行的研究，其中主要包括人腦等。 認知心理學：所謂認知，指在獲取知識過程中進行的各種心理活動，主要包括知覺，記憶，言語，思維等，即通常所謂的認識過程。 正面心理學比較心理學：是研究動物行為進化的基本理論，和不同進化水平的動物的各種行為特點的心理學分支。它對哲學認識論具有重要意義，比較心理學的研究還能為生產實踐和生物醫學研究提供動物行為進化方面的基礎科學知識。 　發展心理學 人格心理學：研究行為、思維和情緒的模式，通常稱為個體的人格。 定量心理學：在心理學研究中應用數學模型和統計學模型，以及將統計學方法用於分析、解釋行為資料。 心理統計學：是心理學中對知識、能力、態度和人格特徵等進行心理測量的理論和技術，主要與教育、人格和臨床 心理學有關。數學心理學則與實驗和認知、生理心理學關係密切。 健康心理學：是心理學理論與研究在健康、疾病與衛生保健領域的應用。不過臨床心理學關注與心理健康和神經學疾病，健康心理學則在更大範圍內關注健康行為，包括健康飲食、醫生-患者關係、病人對健康知識的理解。 　工業與組織心理學 學校心理學：主要研究的是學生在學校學習、教師教學過程中的心理和規律。這門學科在解決學習問題和教育困難時有顯著功效。 社群心理學：主要關注個人與社群、社會的相互關係，並透過合作性的研究與行動，以及預防、賦權、社會改變等介入，有效提升個人安適、幸福感與生活品質。

心理領域特別寬，科目也眾多，我就不一一列舉了，因為看見樓上已經給到了詳細內容。

下面我說一下自己對心理領域的理解:但凡與人的“動機”掛鉤的，都屬於心理領域。

動機支配著行為。

人餓了就會吃飯這一行為中，填飽肚子就是動機；

人孤單了就想找一個好朋友，消除孤單就是動機；

人生病了就會去看醫生，修復身體健康就是動機；

........

其實，人說話做事都是有動機的，有的可能非常淺顯易懂，有的就藏的比較深，動機背後還有更深的動機，或者好幾個動機後面是同時指向那個最深動機的。

我已閱讀你寫的“放下”一文，確是屬於心理領域，放下的本質就是放下某些慾望和動機，如果慾望還在就不可能放下。

心理問題或心理現象，是人類生活和生存固有的，區別於人和動物的一個複雜的主觀於客觀相互作用的特有的現象。人的任何活動都伴隨著心理現象和心理問題。如，人的感覺、知覺、記憶思維、想象、情感、意志、以及個性等所呈現的過程中，出現的所有問題，都屬於人的心理領域。所有的人無時不刻都在體驗著心理問題，心理現象不能離開人而獨存。

人的心理問題和心理活動並不是獨立存在的。它廣泛存在於人的生活實踐的各個方面，它淺顯而又深奧。我們現實中的每個人都有心理方面的問題。人們在生活、工作、學習及周圍人與事物相互作用，必然有各種各樣的主觀活動和行為表現，都會呈現各種各樣的心理活動和心理問題。

隨著人類文明發展，以及心理活動的探討，逐漸形成了涉及面很廣的龐大的科學體系。如普通的心理、 社會心理、教育心理、發展心理、營銷心理、經濟心理、商業心理、投資心理、消費心理、婚姻心理等等。

現在通常所提及的心理問題以健康心理為常見。如兒童、青少年、中老年在現實中所面臨的各種各樣的心理問題。諸如，嫉妒、猜疑、自閉、抑鬱、焦慮、婚戀，職場壓力，社交恐懼，人格障礙，行為異常等各種的心理問題及心理障礙。

有心理問題及心理障礙。需及時調適和梳理。從而才能保證擁有健康的身體，愉悅工作，和睦的人際，完善的心態，幸福的生活。

要分清楚哪些問題屬於心理領域，首先要知道人的心理什麼?

辯證唯物主義對人的心理的定義是：

“心理是腦的機制，是大腦對客觀現實的能動反映。”

也就是說，大腦是心理活動的器官，心理是大腦具有的功能；心理是大腦對所接受的外部資訊做出的反饋。

所以我認為：一切與人外顯的思想和行為有關的問題，都可以追溯到心理的領域。

舉個最家常的例子

比如有人問你吃飯了麼？當你聽到的時候，會選擇迴應或不迴應。

這個選擇的過程，其實就是心理活動的過程。

心理活動的過程包括人的感覺、知覺、記憶、思維。

如果你對這個人的印象非常好(感覺、知覺、過往互動記憶三者的組合)，你的大腦就會做出一個思維性的判斷：“我喜歡接觸”，你對TA的招呼就會抱以熱情的迴應。

如果你對這個人印象不好，大腦就會做出一個厭惡或者無所謂的判斷，那麼迴應的熱情就會消失或降低。

因為經過了對蒐集資訊的加工和處理而做出的反應，所以心理是主觀的。心理具有“三無”特徵：

無所不包、無處不在、無理可講。

所以，如果你願意探索，一切發生的行為和現象都可以與心理領域產生聯絡。

哪些問題屬於心理領域？

心理領域包括的範圍很廣，各行各業都離不開心理學，但狹義的講，談到心理領域，給人的第一感覺就是心理教育，心理治療，心理干預，心理諮詢。內容也不好，如學生學習出現問題，學習狀態不好，學不進，記不住。有一些心理問題的人，失眠、焦慮、強迫、抑鬱、恐怖、疑病等，需要心理諮詢的調整干預。有一個性格方面的問題，如任性、偏執小心眼等，也可以透過心理諮詢解決。家庭婚戀方面，親子關係出現問題，可以透過心理諮詢改善。

心理諮詢涉及的也很多，需求量很大，需要大量的，專業的，能解決問題的心理諮詢師。

如心理理論學，心裡系統理論學，心裡解答諮詢理論學，心裡情緒理論學，心裡教育學，心理障礙研究學，心裡健康學，人格心裡學，人與社會發展關係學…等等心裡科學理論學，遇到問題，解決問題，推進研究心裡狀態的學習和發展的心理領域理論範圍學。

透過學習，提高對心裡學的認識，提高心裡素質，增強對心裡精神障礙的防治，以防為主，治療為輔，辨證施治的原則，隨著社會的進步，社會的變化，有不少人趕不上社會發展的快車道，出現了一些心裡僻離，恐懼，心悸，鬱悶，壓抑，多思多凝，強迫思維…等等的心裡疾病，需要諮詢心裡專家解答，疏導，教育，以及辨證施治，藥物護理扭正治療。

社會是不斷進步前進的，不由人們的意識轉移變化，要提高學習，創新學習，防病治病，提高認識，提升健康的心裡素質，修煉好的心態，適應社會環境發展須要，發揮自己的智慧，枝術為人類多作貢獻。

心理學是一門研究人類心理現象及其影響下的精神功能和行為活動的科學，兼顧突出的理論性和應用（實踐）性。心理學包括基礎心理學與應用心理學兩大領域，其研究涉及知覺、認知、情緒、思維、人格、行為習慣、人際關係、社會關係等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；另外，它還與神經科學、醫學、哲學、生物學、宗教學等學科有關，因為這些學科所探討的生理或心理作用會影響個體的心智。實際上，很多人文和自然學科都與心理學有關，人類心理活動其本身就與人類生存環境密不可分。心理學家從事基礎研究的目的是描述、解釋、預測和影響行為。應用心理學家還有第五個目的——提高人類生活的質量。這些目標構成了心理學事業的基礎。

哪些問題屬於心理領域？

從心理字面看，當然是指人內心活動之理論，人區別於自然界其他生命體，就在於人是有“心”的，是心的驅動引導，才有了人的行為活動。對應於人行為模式即將進行時之前之後的心理動態，都可以歸納於心理領域。

根據其心理活動動機意願(隨帶原動力)，情感依賴或好奇心或興趣凝聚(隨帶後動力)，安全感獨立(帶來後動力)，具體可劃屬為三大板塊。

一、一切與動機掛鉤的心理動態都屬於心理領域。因為動機支配著行為發生，動機就是人內心慾望和意願，以及需求(或追求)之目的。“動機”之所以有“動”，這是因為其關聯的心態支配承載著動力或能量，構成了心態支配主動(或從動)之勢。分析來看，一切本能慾望都隨帶人性的原動力，相應的慾望極不飽和(缺位)，就會誘發其慾望膨脹放大而有了主動支配，人餓極了就會搶吃的；一旦過於滿足，這種對應的動機就會歸於被動之態式，但不會消失，只會隱藏式保留。

除原生動力外，有些意願和目的都隨帶人的後動力。比如某個女孩超級漂亮，就會引來無數異性的興趣關注或興趣凝聚，興趣關注和興趣凝聚都隨帶著人性的後動力，一旦與該女孩有了互動，就會讓人行為模式有了“情不自禁”而不由自主。再如一個女孩愛唱歌，必有相應的目的，一旦有了這方面的跨越(靠近追求目標)，就會有了情不自禁之動力繼往前行。

二、並無動機關聯，但有思憶、好奇心、興趣、興奮等特點，導致心理趨勢關聯的心理波動，也屬於心理領域。雖然沒有對應的行為模式，但有心理活動態勢。大家都知道“抬頭望明月，低頭思故鄉”這詩句，就是描寫人在他鄉獨處安靜時的心理活動，是思憶帶來的人內心情緒潮動。由此可以看到，不是所有的心理動態產生應行為模式的…

人都是在依賴原生家庭的互動中長大的，有成長經歷必有自己曾經的依賴與家人(全方位為其成長)擔當的互動過程，一旦成長獨立，既往依賴會切換為情結依賴，思憶只是情結依賴在想象上的對接。

一個小夥在大街上遇到一個美女，會情不自禁地多看幾眼，這是興趣關注帶來輕微的行為模式，內心瞬間也會有耐看、喜歡、想走近或想接近之感覺。

一個人初次看到孔雀開屏，就會由好奇心帶來驚奇和興奮，也有了相應的情緒釋放！

這種沒有(或不明顯有)行為模式的心理潮動，主要體現於思憶、好奇心、興趣(包括興趣凝聚、興趣凝固及興趣關注)、驚奇興奮四個心理感覺點。

三、一個人成長安全感建立是有過程的，幼小時安全感缺位才會嫁接於情感依賴，小時對涉外的事和人，都會隨帶著畏懼(不安全感)，人一旦有了獨立的能力，相應的思維理念也會形成，安全感也對應形成。小時感到害怕的事長大了無所畏懼，這是因為知道了事的有利面和不利面，知道了迴避風險(不安全)的途徑。

由此讓人的行為模式，有了“敢不敢”或能不能的前期思考，既聯絡著人的膽量突破，也聯絡著人迴避利害或風險之手段。這種對應具體行為模式的選項思維，隨時承受著人的擔心、顧慮、糾結、猶豫徘徊、憂傷、焦急等心理感覺活動，同樣屬於心理領域。只是這種心理活動，都對應於行為模式的可行或不行的思維過程的心理反應。

正因為人心理活動可劃為三大板塊，為了方便認識，也可以從人性心理動機上看到，與動機的關聯。其一是與動機關聯的心理動態；其二是無關聯的心理動態；其三是行為模式(可行與不可行)的心理動態。

現在心理領域對心理活動的探討還在持續，涉及面龐大：如普通的心理、 社會心理、教育心理、發展心理、營銷心理、經濟心理、商業心理、投資心理、消費心理、婚姻心理等等，都是從人涉足的社會活動層面來定位的，名目繁多反而把心理領域的探索選項搞複雜了，這是不值得提倡的！不論從理論心理學領域還是應用心理學領域，本人只能依據人行為模式的關聯，定位以上三點！

思想人、寫於19年11月17日