首先關注幼兒是否到了語言敏感期，良好的語言環境是兒童學習語言的最好方式，在家裡要用普通話多和幼兒交流，陪孩子一起親子閱讀是學習語言的一個很好的方法。

第二是否出現了社會交往問題，當孩子處在一個沒有安全感和自信心的時候，有時候也會出現分離焦慮，導致孩子幼兒園不願參加集體活動，自然交流的也很少，主要表現出害羞、膽小、退縮，不用語言表達自己的行為和需求。

第三，可以和幼兒園老師進行深入的溝通，來了解最近幾個月幼兒在園的表現，和老師一起家園合力來找到引導幼兒的正確方法。

第四，要引導孩子回家多交流，禁玩手機看動畫片，多一些教育智慧，比如多來一些互動式的問答:

1、學校有什麼好事發生嗎？

2、今天你有什麼好的表現？

3、今天有什麼好收穫嗎？

4、有什麼是需要爸爸的幫助嗎？

我們先來分析一下，為什麼和上幼兒園的孩子溝通起來比較費勁，幾乎都是因為孩子的表達能力不好，語言能力也差，不能邏輯清楚地表達出來自己的經歷，如果家長的問話沒有技巧，溝通的時候，很容易和孩子產生“雞同鴨講”的感覺，到最後是雙方都不明白對方在表達什麼意思。

1、要學會引導性地問孩子問題：

父母問孩子在幼兒園做什麼了，不能只是籠統地問一句“你在幼兒園做什麼了”，這樣孩子很難回答具體的問題，要學會引導性地問孩子問題，比如“今天中午在幼兒園吃了什麼”，“老師是不是誇獎寶寶了，是怎麼誇獎的呢”，這樣具體到某件事情的引導性問題，讓孩子能更簡單地回答問題。

2、要從孩子感興趣、印象比較深刻的事情開始問：

小孩子的記憶能力是很有限的，對於自己感興趣的事情記得比較清楚，不感興趣的事情可能只是記得大概，或者乾脆不記得。在這個情況下，家長要學會從孩子感興趣的事情問，比如吃飯的問題，再到和小朋友玩耍的問題，對於孩子記得沒那麼清楚的問題，家長最好不要強迫孩子去想。

3、對孩子的想法多鼓勵少打擊，培養孩子說話的自信：

這個技巧，意在培養孩子的語言自信，讓孩子能夠積極有信心表達自己的想法，和父母溝通。父母在孩子表達想法的時候多鼓勵孩子，不要打擊孩子的積極性，培養孩子說話的自信，這樣孩子就會樂於和父母溝通，有什麼想法也願意積極和父母說明。

一、您問的方式需要調整。不能問”在幼兒園都幹嘛啦“。顯得有點生硬，而且這是個開放性問題，孩子回答起來比較有難度，他可能腦子裡面就會亂，出現好多事，不知道回答你哪一件，然後自己把自己都繞暈了。可以換種問法”今天中午吃的午飯裡都有什麼呀？有肉嗎？有菜嗎，菜是白菜還是青菜？“——要給孩子具體的指向性。還有，”今天在幼兒園上午上課了嗎？老師是教了唱歌還是跳舞？“，”今天在幼兒園坐在你左邊的小朋友是誰？坐在你右邊的是誰？“，類似這樣的問題，指向性明確，孩子回答起來就容易多啦。我改變了問話方式後，明顯孩子的話匣子就打開了，而且還會主動給我講我沒有問的問題。

二、平時就要多跟孩子交流。如果平時交流少，突然問這樣的話，孩子可能心裡就會有牴觸不想說，其實他不是不知道，就是不想說。甚至有時候大人問話問的生硬孩子會覺得像是在審問他一樣。平時在家，您就可以沒話找話跟孩子聊天。總之就是要讓他說話。

以上，就是我關於您這個問題做的回答，僅供參考。

我相信家長接到孩子之後，經常會問孩子，你在幼兒園裡面都幹什麼啦？吃了什麼呀？很多語言表達能力比較強的孩子，這個時候可能會完整的給家長敘述一遍他上幼兒園的這一天到底幹了什麼？如果孩子表達能力比較弱，這個時候家長一問，孩子絕對會說不知道，因為他實在不知道家長到底問的是什麼。

所以家長在問孩子問題的時候也要有水平，不要盲目的問孩子一些特別抽象的問題，就比如說你問他這一天都幹什麼了？他肯定不知道他的一天都幹什麼了，因為他這一天在幼兒園乾的事情太多了，他也不知道家長問的到底是什麼？所以家長想要得到某些方面的資訊，可以單獨的去問孩子，沒必要問的那麼籠統。

比如說家長想問孩子在幼兒園裡面這一天到底是吃了什麼飯。然後家長就可以具體的問孩子，早飯吃了什麼？午飯吃了什麼？晚飯吃了什麼，只要不是幼兒園小班的孩子，中班大班的小朋友，應該能完全的回答家長。所以問問題也是要有技巧的，如果家長不想老是聽到孩子們回答不知道，在問問題的時候一定要找對方式方法，問正確的問題才能得到孩子的答覆。

而且不是每一個孩子語言表達能力都特別強，所以有的時候孩子根本不會主動的去告訴家長，他在幼兒園裡面一天到底是怎麼度過的？有的情況下就需要靠家長的正確引導才可以，比如說家長想問一下孩子在幼兒園裡面到底學了哪些東西？然後就可以問孩子：老師交給你們幹了什麼呀？孩子就會回答唱了歌，可能都不用等家長問孩子，就有可能把這首兒歌背給家長聽了。

所以有的時候不是孩子不給家長說，也不是孩子語言表達能力差，而是家長問的問題有問題。家長要想讓孩子主動的回答家長的問題，暢所欲言的給家長描述他在幼兒園裡的生活情況。家長在問問題的時候一定要注意方式方法，問孩子具體的問題，不要拐著彎問孩子，這樣家長得不到任何自己想要的答案，只會得到孩子的一句：不知道！

“在幼兒園都幹嘛啦”“不知道”，怎樣讓孩子開啟話匣子？

讓孩子開啟話匣子的關鍵在於尋找合適的時間，合適的方式，同時注意問問題的方式，注意針對性的引導。

對於幼兒園的孩子來說，他們的理解能力已經很強了，可以記住在幼兒園的一天裡發生的大部分事情，但對他們來說總結能力、表達能力都還有限。成人可以很輕鬆的回憶自己這一天的資訊、感覺，然後進行彙總，做出總體評價，但對於幼兒來說這太難了。

“在幼兒園都幹嘛啦”，這個問題對於他們來說太抽象，太籠統了，孩子的第一反應就是“不知道”。

對於幼兒園的孩子來說，大腦處理資訊的能力還很有限，在幼兒園經歷了一整天的學習、遊戲、社交，忽然面對大人的問題，可能會讓他們不知所措。他們需要一些時間去消化幼兒園的一天經歷。接到孩子，我們可以先給他一個擁抱，帶他回家，在飯後的休息時間裡再和他進行溝通。

我們可以選擇幼兒園這個年齡段的孩子最喜歡的“過家家”遊戲，家長來扮演學生，孩子來扮演老師，引導性的重現幼兒園裡的各種場景，如吃飯、遊戲、講故事等等。

籠統、抽象的問題需要孩子進行總結，而總結對於幼兒園的孩子來說是困難的。所以我們和孩子溝通的時候問問題一定要細化，具體化，要選擇容易讓孩子開口的是非題、選擇題、答案唯一的題目。

比如我們可以問“你今天在學校畫畫了嗎？”。如果孩子回答沒有，可以再嘗試別的，如果孩子回答畫畫了，可以繼續延展下去問“你畫了什麼呢？是小動物嗎？”，這時候孩子可能就會告訴你他畫了什麼，也許還會興致勃勃的畫一個給你看看。

1、認識孩子的同學，記住他們的名字。

這樣我們就可以和孩子一起回憶一下，今天早晨去上學的時候我們是不是遇見了XX，接下來就可以問“你和XX是坐一起的嗎？”如果孩子回答不是，那麼就可以延展下去問“你和誰坐一起呢？”；如果孩子回答是，可以繼續問“那你們是不是好朋友呢？”

2、透過班級群或是校園APP裡的照片來了解孩子。

比如老師發了孩子們做遊戲的照片，那麼就可以針對性的問“媽媽知道你今天在學校做了遊戲對不對？”，然後繼續引導孩子講述遊戲過程，遊戲規則，讓孩子教自己玩一下這個遊戲。

3、有些幼兒園會展示孩子的午餐選單，每週的學習計劃（包括遊戲、小實驗等等），家長可以多留意，在和孩子溝通時可以有針對性的引導。

比如說可以針對性的問孩子“中午是不是吃了西蘭花？”“好不好吃？”繼而引導孩子說說午餐情況，有沒有吃完，喜不喜歡，還可以延伸一下給孩子講講不能挑食，要什麼都吃才能長高高等等。

綜上所述，我們要做到多瞭解多觀察，選擇合適的時間，將問題具體化、細化，選擇是非題、選擇題，並進行有針對性的引導，這樣才能開啟孩子的“話匣子”，和孩子進行良好的溝通。

在幼兒園都幹嘛了？不知道。怎麼樣讓孩子開啟話匣子？

家長問多了，依然是這樣的情況，人家就會定義孩子去幼兒園就是給錢讓老師陪孩子玩的，有的家長也會想我孩子連去幼兒園做什麼都不知道，就定義孩子語言表達能力差。

其實不是孩子語言能力表達不好，而是幼兒園的課程和小學的課程不一樣，幼兒園的音樂課，語言課，科學課，體能課都是以遊戲為主而小學的課程就會有數學，語文，科學這樣清晰的名稱分類。

因為玩遊戲是幼兒園孩子上課主要的模式。幼兒園的課程是以學中玩，玩中學為主。孩子在玩中學會各種知識的認知，團隊的合作，社交能力，培養孩子想象力，創造能力，在遊戲中，學會遵守規則，在遊戲中發展孩子們的語言表達能力。

以遊戲的形式來給幼兒園的孩子上課是符合孩子年齡階段的學習方式。但您想了解孩子在幼兒園做了什麼，建議您給孩子，一起做一個角色的遊戲，讓孩子透過角色扮演的遊戲來告訴你，他今天在幼兒園做了什麼？

例如您來做孩子的學生，孩子做老師，用這樣的角色互換遊戲方式瞭解孩子在園情況。還有一點是，我們若發現孩子上幼兒園，每天的狀態是開心的，她是喜歡幼兒園的，沒有其它不良情緒和情況下就不要經常問這個問題。

但如果您想讓孩子更樂意與您交流（話題不僅限在幼兒園生活），那麼有以下的幾點建議，分享給您：

2，大人要耐心聽別人或者孩子講話，等孩子講完了，再表達自己的觀點，跟孩子交流時，儘量用孩子聽得懂的語言

3，跟孩子說話時要注意自己的語氣，語調，讓孩子感受，您和他的交流是愉快的。

4.跟孩子說話，可以使用一些豐富的語言，甚至還可以幽默一點，讓孩子發笑的語言，那麼孩子就會自然而然喜歡和你交流。

牛牛媽媽的擔憂：“我的孩子像個悶葫蘆，在幼兒園發生的一切，回到家裡都閉口不提，嘴巴嚴的像裝上了拉鍊”。有沒有同款的奇葩孩子？孩子為啥面對親愛的老媽都要隱藏自己，怎麼解？

家長的擔心不難理解，孩子上了幼兒園，面對全新的環境，肯定會有各種成長的小煩惱。孩子有事憋在心理不說，大人乾著急也幫不上忙哇！時間長了就會造成嚴重的心理問題，可如何是好？開啟孩子的“話匣子”成為我們瞭解孩子的關鍵。

1、放下大人的架子，蹲下來，與孩子平視，站在孩子的角度看問題，讓孩子感覺到自己被尊重，才有可能撬開孩子的小嘴巴。

2、選擇孩子相對放鬆的時間和獨立的空間與孩子談心。比如睡前聊天，交換一日心情，媽媽可以先說說自己的不愉快，引導寶寶坦露心聲。

3、每日接孩子放學時，可以向老師有針對性的瞭解孩子的情況，回家時就可以和孩子進行有準備的聊天，感受孩子的心情好壞，做到即使疏導。

4、可以和孩子玩遊戲，藉機瞭解孩子的小秘密。如搶答“我最愛的人是誰？最討厭的人是誰？最高興的事？最傷心的事？最好的朋友是誰？……

孩子雖小，但也會有心事。只要我們用心的發現，你會發現孩子的秘密真的是單純的可愛。其實，孩子的小心思都不難理解，只是需要付出愛和耐心，再加上理解和支援，孩子把心都會掏給你！

首先把自己先放下，蹲下來，抱抱自己的孩子，慢慢的切入，讓孩子主動跟你分享在幼兒園裡發生的有趣的事情，你可以簡單的問“寶貝，今天過得開心嘛？有什麼開心的事可以與爸爸媽媽一起分享一下嘛？”與孩子處在朋友的關係上，他就會對你無所不談，這一點是首先應該做到的，也是父母做的第一個大課，加油！

這樣籠統的問別說是孩子，大人都不知道該怎麼回答，你可以分細節分節點的問，比如，中午吃的什麼飯呀。也可以提選擇性的問題，比如，今天有沒有學兒歌呀？孩子的語言組織能力還比較弱，在和孩子溝通時，不要著急，一點點慢慢來。

表達能力不是一個孤立的能力，其實他是一個綜合能力的體現，包括思維邏輯、語言組織能力、知識面、反應能力、表情和肢體語言技巧等等。所以提高語言表達能力應該從提高綜合素質入手，然後重點側重口頭表達技巧。 我覺得您可以從以下幾個方面入手 1、增長孩子的知識，完善他的知識結構，讓他做到言之有物而不是無聊的貧嘴。比如多看書，多帶他去博物館，多帶他去旅遊，多讓他看探索發現一類的科教節目。 2、培養孩子的思維邏輯和語言組織能力，透過交流和引導，鼓勵孩子對想要闡述的事情進行編排和總結，讓他有意識地抓重點，簡單扼要。 3、多和孩子溝通交流，鼓勵孩子表達自己的觀點，平等的對話。 4、強化口齒訓練，糾正錯誤發音和口吃等硬傷，加強孩子的表達自信和表現欲。 5、加強心理素質訓練，鼓勵孩子在公開場合講話，多鼓勵少打擊，尊重孩子的自尊心。 其實家長才是孩子的最好老師，孩子總是在模仿他們見到的成年人，而家長是他們見到最多，最喜歡模仿的物件。

首先這個提問就是病句，要想讓孩子開啟話匣子自主的交談首先要學會如何去引導孩子說話！比方說你想知道孩子今天在幼兒選都幹了些啥，你可說“寶貝你今天在學校是不是發生了什麼特別有趣的事、老師是不是表揚我家寶貝了……”

很多時候教育孩子，他們錯了先傾聽，然後讓你所瞭解到的故事講給他們聽，他們還會告訴你許多大人不知道的事，在告訴他們怎麼做是對的，怎麼做是錯的。給個是非關念給他們他們才會知對錯。

我女兒現在讀中班，才開始上學的時候我也會問這樣的問題。我通常接孩子時我會問：1高興嗎？和哪個小夥伴一起玩來呢？2今天老師表揚你來嗎？3今天的飯菜好吃嗎？4今天做的什麼遊戲？作為家長，我們應該從孩子喜歡的，感興趣的事問，然後一點一點的再問自己想知道的事，如果孩子不說就不要問了，因為問了也白問。️️️

我是一名幼兒園老師，其實也經常聽到家長問一些類似的問題。一般情況下，我都會建議家長以平和的心態看待這個問題，不要每天都問同樣的問題，採取適當的方式和孩子溝通交流。

比如，接到孩子先關注孩子的心情，可以問孩子:今天過得快樂嗎？可以把你感到快樂的事說給媽媽聽嗎？假如孩子在幼兒園過得很愉快，他一定會嘰嘰喳喳的告訴你一些令他快樂的事。反之，孩子不高興，肯定會不樂意說，你也不用著急問為什麼，而是要耐心等待孩子想說的時候。孩子是善忘的，也許他很快就會忘記不愉快，投入到另一件感興趣的事中。你和孩子同頻，配合關注他感興趣的事，在合適的時間段，再巧妙的轉移話題。

或者，家長可以利用幼兒園周活動計劃表和孩子進行交流。大多數幼兒園，教室門口都會貼上一週的活動計劃，老師會詳細羅列出孩子一週的活動安排。家長可以故作好奇的問孩子:我發現你們學講故事《牛伯伯的蔬菜店》了，故事有趣嗎？我好想知道牛伯伯的蔬菜店裡有什麼蔬菜呢？孩子經過學習，多少會知道一點內容，你這樣提問，他會很樂意告訴你一部分故事內容。而家長也可以趁機鼓勵一下孩子，和孩子進行其他方面的交流。

所以，在這裡，我給你的建議就是讓孩子說一些具體的事，能讓孩子馬上說上的事。切忌總是引導孩子說一些不開心的事。