你應該先了解一下孩子為什麼不喜歡和同學相處，還有應該找一個和你關係好的同學家長好好聊聊，讓她側面問問她孩子，透過別的小朋友的描述瞭解的才是真相，然後你就應該重視這件事了，因為不能和同學和睦相處真的會決定你孩子今後的性格的，一個人學習再好，不會和人打交道也不行，有時候情商高真的比智商高還重要，如果是孩子覺得別人不讓著自己才不和小朋友相處的，你就要教會孩子學會換位思考，讓他學會寬容，如果孩子只是因為性格靦腆不和同學相處，那你就應該聯絡幾個家長，在週末的時候，你主動請客邀請大家一起帶著孩子們出去玩兒，讓孩子多接觸同學，相信他會慢慢開啟心扉接納別的朋友的。

我在教學的時候班裡經常會遇到不愛和同學交往相處的學生，不能用性格孤僻來下結論，很多情況原因於孩子的父母也是不愛說不愛道的人，而直接影響到孩子身上。但家長不用擔心，這樣的孩子基本上都有個性，學習都挺好的，是聽話的好孩子。再說回來，教育學生也要重視培養孩子的個性心理，讓孩子從小懂得自尊、自愛、自信。長大後才能適應社會的發展。

現在很多孩子沒有個性，隨心流活，沒有主見，與同學交往也分不清是非，例如五蓮兩個罰站的學生，一個說咱倆去操場玩去，另一個如果有主見就不會跟著去，就不會出現後面很多事情。

總之，孩子不喜歡與同學相處，家長不必擔心，樹大自直，只要孩子聽說聽道，長大後可能成為一個優秀的人材！

從本質上講，這就是一個心理問題。因為對你寶寶不是很瞭解，只能根據經驗闡述我的一些看法。第一種情況：孩子有適度的自閉症，這是非常極端的案例，但這種機率非常低，因為僅僅是不喜歡和班上的同學相處，還不足以證明，如果和家人、和家裡的那些孩子能夠正常、很好的互動，此情況可直接排除。如果是，常規的就是家庭的陪伴式教育，一是正面引導練習，二是鼓勵發，從一點一滴去讓孩子嘗試；三是多和孩子玩遊戲，玩一些比較容易的小遊戲，從一兩個人到三五個人，讓孩子在遊戲中感受趣味性，增強意願性，這裡就不細講了，如果真的是這種情況，我建議是去找專業指導。第二種情況：內心孤僻、膽小。這種情況有很多小朋友都可能出現，這個不是什麼大問題，操作起來也比較簡單，父母多家鼓勵，並主動的去約小朋友給自家孩子一起玩，對待這些小朋友也簡單，偶爾給予一些小獎勵、小禮物，慢慢的孩子有一群小夥伴之後，其實對於和陌生孩子或者說是平時不怎麼接觸的孩子，就沒那麼大的內心牴觸、害怕。第三種情況：社交技巧缺乏，其它孩子不願意和他玩，導致的挫敗感。這種情況也是需要家長輔助孩子進行社交，平時給孩子講一些社交技巧，同時陪同孩子們一起玩，慢慢的讓孩子更善於社交，大家和他玩得很開心，這樣子孩子就有一種成就感，有了這種成就感，孩子的自信心也會增加。第四類情況：學校裡發生的事情，對孩子造成了影響。這種情況無法窮舉所有案例，隨意舉幾個例子聊聊，比如孩子成績不好、有些習慣不好，老師當著同學的面進行批評，偶爾一下可能沒啥影響，但如果經常這樣，就會潛移默化的告知其它同學，不要和這個孩子玩，品行不好等等，這也就導致了孩子自身的心理影響，也覺得我和這些同學不是一類人，牴觸去和他們玩耍。再或者學校組織什麼活動，別的孩子都參加了這樣那樣的專案，但自家孩子卻什麼都沒參加，只是做一名普通觀眾，這種情況也會讓孩子覺得自己被孤立了，相關案例就不窮舉了，這類情況，我推薦是作為家長的你，去多和老師、班上的同學多瞭解瞭解情況，多和他們溝通，改變孩子在學校裡的局面。第五類情況：家庭關係不太好。父母經常吵架，和爺爺奶奶的關係也很僵，還有可能就是家長不關心孩子，一天忙自己的事情，回到家裡也是自己玩手機……孩子在家裡沒感受到家的溫暖、親人的愛，這類情況也會導致孩子性格孤僻、偏激。產生了這種心理後，不願意和人交往也就很常見了，這類問題，我認為還是家長要從自身做起，改變現狀，讓孩子感受到更多、更充分的愛。無論是上述的哪一種情況，基本方法都脫離不了對孩子內在和外在的幫助，內在即教育引導，外在就是幫助孩子在一個更有助於他社交的環境，介於問答回覆，每個點都說得很淺顯粗糙，有什麼看法，可以評論交流，或關注私信我。最後，祝願寶貝健康快樂成長~~~

孩子不喜歡和同學相處怎麼辦？

孩子多大了呢？

如果還小，就慢慢的來引導，具體方法可以參考如下：

一；孩子的同學遊玩會，雙方家長都到場，一起去外地旅遊，玩下。

為什麼要去外地呢，因為在當地玩的話，孩子們都很熟悉，可能玩下自己就想回家了，之間也沒有互動，也不需要說你幫我拿一個東西，我幫你一個忙，這樣的。

來了以後，就可以讓孩子一起玩玩遊戲，或者所有人一起動手做些美食啊，什麼的。

三；可以看看孩子有哪些稍微能說上話的同學，可以和孩子多多聊聊他們的品性，不要特意的去談對方多優秀，成績多好等等的。讓人反感的話不要說。

其實，有時候孩子不和同學相處，只是家長以為呢？ 具體還是看孩子的，有時候想一個人靜靜，一個人玩。這個也沒有什麼事情呢？

只要和人交流沒有大問題，就沒必要特意讓孩子去多多交朋友。

人生知己，有一兩個能讓自己走正道就行。

您說呢？

孩子只有在同伴活動中，才能獲得實實在在的快樂。倘若，孩子不喜歡和同學相處，我分析有以下幾方面原因：

1、孩子性格比較內向；

2、孩子可能在學校受到排擠；

3、孩子在學習上有壓力；

4、孩子心理需要輔導；

建議：

1、經常帶孩子去戶外活動；

2、鼓勵孩子多參加集體活動；

3、創設一些機會，培養孩子的社交能力；

4、經常和孩子聊天，瞭解孩子的內心；

5、多關注孩子的學習，培養信心。

我是木子物語，期待與你相遇。

誠邀回答這個問題，孩子不喜歡和同學玩很可能和家庭教育有關。

家庭教育，對於一個孩子來說，家庭教育是人生的開始階段，正確的教育孩子是孩子以後成長路上最重要的一步，家長要特別重視，掌握切合的教育方法，合理利用教育資源用，孩子總說不，愛打人，認死理等，這是在提醒家長孩子某方面的能力正處於敏感期，我們要找到最佳的解決方法。不愛看書，玩手機，任性等這是孩子收到了一些不正確的引導和環境影響形成，我們家長要嘗試去改變孩子的這種觀念。照鏡子，自言自語，喜歡誇獎等，這也是孩子的某方面能力進入了敏感期。

家庭是孩子的第一學校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子學習的起點，良好的家庭教育是孩子成長的必要條件，直接影響孩子的一身，所以我們家長要認真對待孩子的教育問題，面對孩子的問題不能敷衍，培養一個優秀的孩子是家長們最大的自豪。

與孩子多溝通，用愛來溫暖孩子的心。 和平、溫暖的家庭環境會讓孩子充滿安全感，在充滿愛的環境下長大的孩子通常比較大度、平和，對其他人也會富有愛心，這樣的孩子在學校不會被別人排斥。讓孩子與同學多交往。 在上學期間之家長就應該讓孩子多認識朋友，和他們共同玩耍，讓孩子學會分享和交往。

提高孩子的能力，讓孩子充滿自信。

沒有自信的孩子一般不敢站在別人的面前表現自己，在自己能完成的事情裡表現比較積極。家長應該注重提高孩子的各項能力，讓他對自己充滿自信。

消除讓孩子不合群的因素

孩子膽小不願意和別人玩，有時候是他害怕別人嘲笑自己，例如有的孩子個人衛生狀況較差，別的小朋友不願意和他玩，家長就應該幫他搞好個人衛生。

改變不合群的有效方式

讓孩子逐漸適應集體環境

孩子會因為面對人多的場面而產生壓力，不敢上前參加集體活動。對於膽小的孩子來說,一對一的交往方式是最放鬆的，他的壓力就會小很多。因此,父母可以創造一些機會，讓孩子與某個同伴多相處,增加學校集體環境對他的親和力。

當孩子漸漸享受到交朋友的樂趣後，就會自然地融入到群體中，這時候家長在鼓勵孩子參加集體活動，孩子就會很樂意。

孩子在學校不喜歡與同學交流的原因多種多樣。因此不能一概而論，應該根據具體情況尋找不同的解決方案。

（1）如果是性格不夠開朗的

這與孩子個人的性格有關係，因此可以透過父母和孩子多多互動，從而促進孩子在交流方面的進步，從而培養孩子在公共場合敢講話的優點，不怯場。

（2）如果孩子不夠自信

很多孩子不喜歡和同學交流的原因是因為不夠自信，如何培養孩子的自信呢？可以透過培養孩子的特長，如畫畫，跳舞，練習跆拳道，報奧數班，練習球類運動等，如果能夠培養出孩子在某方面的特長，經常性的得到父母和老師的表揚，孩子的自信就比較容易建立起來。

（3）父母的模範帶頭作用

很多孩子都會向自己的父母學習，無論是說話方式和行為模式，只要長時間受父母的影響，孩子就會表現出相似的特點和個性。

所以這一點兒需要從父母身上找原因。

如果父母本來就內向，那麼孩子也有很大可能的內向不愛跟同學交流。

最後祝願您的孩子開朗活潑。

另外需要注意的一點兒是，內向不是毛病，不需要改正，因位很多的有才能的人都屬於內向型的人。

我們可以透過引導讓孩子變得開朗和自信，這樣我們的目的也達到了，也不會讓孩子受到限制。

我就是那個家長同學眼裡不愛交流的孩子

我的父母會經常耐心的和我溝通，問我在學校都有哪些朋友，我怕父母發現我沒有朋友就撒謊說，那個誰誰誰和另一個同學請我吃燒烤，吃炸雞了什麼的，怕我講的太假，我還會形容的繪聲繪色，總想搪塞過去，直到有一天，父母去接我，發現我一個人揹著小書包走在擁擠的學生之間，垂著頭，想迅速穿過人群，聽到父母的呼喚才抬起頭環顧四周，突然眼裡有了光芒，和父母走在一起時眼神迷茫而孤單，感覺自己的謊言被戳破，慌張，又想解釋，但其實，我就是沒有朋友，沒有共同的話題，父母大聲的呵斥也會讓我自卑，但是那一天，父母並沒有問我什麼。

過了兩天，老師提出要新添班幹部，老師誇我文靜細心，我被指定為老師的小助手，突然，我的世界亮了，每天很忙碌的跑在老師周圍，跟同學們交代任務，很神氣，感覺到自己被認可的快樂，我越來越喜歡錶現自己，從被老師安排主持到自己主動參加比賽，我在社交方面也越來越遊刃有餘。

後來，當我從小學順利畢業，完成彙報表演後，媽媽真摯的感激老師的付出時我才知道，其實那天，父母看出了我的心思，也選擇了及時和我的班主任老師溝通，所以才會有這樣的我。

我家兩個小棉襖，也有人說我是一噸的爹。兩千金麼，這也正常。姐倆相差一歲半，在完全一樣的生活環境下長大的，但是兩個孩子的性格截然相反。老大活潑開朗嘴甜，除了學習成績不太理想之外，她可以稱得上人們嘴裡“別人家的孩子”，從幼兒園到小學都是“學校知名人物”。老二截然相反，幼兒園的時候不愛說話，不愛動，大部分時間都低著頭，在幼兒園裡不哭、不鬧、不動、不語、不學。她的幼兒園老師是我初中同學，我同學經常給我說，這個孩子啊得弄弄了，這樣下去可是不行啊。

其實我比她還著急，不會溝通的孩子以後前途渺茫。開始想辦法，各種什麼班啊，親子活動啊，帶著出去爬山玩水，什麼辦法都用了，不好使。反而，老大那段日子特別的開心。後來，沒辦法了我盯上了孩子的名字。覺得名字取的太婉約了，這個也是當時根據性格取得的，現在看不行，名字中怎麼著也得有點補益。然後各種公安局、派出所的跑把名字改了過來。說實話，起了一定的作用。

後來，用的是把一些事情交給她單獨去做，不管做錯作對，我們都不干預，這個辦法確實是起到作用了。現在在家她是老大，誰也得聽她的。不聽，她就粘你。培養孩子的獨立性和責任感可能改變了她性格。