孩子的老師佈置作業太多，這種情況，家長都會遇到，特別是教育部對於家庭作業的規定出臺之前，這種情況非常常見，也是家長比較煩惱的問題。遇到這種情況，家長的處理辦法一般有四種，四種方法的利弊分析如下：

這類家長對維權特別感興趣，遇到一點點事情，都會想到是否合法是否合理。一看老師佈置作業多了，就想到了這樣規定那樣 規定，操起電話就是投訴。

能否解決問題？確實能解決問題，老師被投訴後，肯定學乖，不會再佈置那麼多作業了。但是責任心也因投訴而大了折扣，家校關係也因此微妙而複雜，這對於孩子的教育，肯定是極為不利的。如果孩子是小學一二年級的，老師直接就不佈置書面家庭作業了。佈置多，老師的勞動量也大，作為家長，應該看到這個點。

這類家長，對於老師的工作極為支援，認為老師佈置作業多是對孩子負責，所以只給孩子施壓，而不會去跟老師交流。這樣做，對於抗壓力不強的孩子而言，而導致反感、厭學，這是負面的影響。

這類家長的做法最為不妥，孩子的作業，是對孩子學習知識的鞏固，是讓孩子透過訓練形成能力。家長幫孩子做了一部分作業，這純粹就是應付老師的檢查，對於孩子，連一點點作用都沒有。這種做法，是最不可取的。

這類家長慮事周全，對於作業太多這件事，能夠理性面對，做到既尊重老師，又保護孩子的學習積極性。

這類家長，大多主動跟老師聯絡，肯定老師對孩子的負責精神，在談及作業量有點多的時候，只涉及自家孩子，強調只是對於自家孩子來說，量有點多了。

在談到作業時，清楚地說出哪些作業孩子完全會了，不用再抄寫若干遍，建議老師這部分作業對自己孩子不作要求，並承諾孩子做作業和考試，這樣的題保證做對。老師都會樂意接受家長的意見，雙方都很滿意，問題得到圓滿解決。

筆者既是老師，也是家長。作為老師，特別歡迎家長就學生學習及作業跟我交流，求同存異，老師沒有佈置作業癮，只是想學生學得更好一些。

作為家長，我也遇到過孩子作業太多的情況，我會讓孩子看看，抄寫的作業是否已經不用抄寫已經可以默寫了，如果能夠做到，就不用抄寫，由我出面跟老師溝通。有人會說你們是同事，好說話。

其實不是這麼一回事，孩子讀書階段的老師很多，跟我並不是在一個學校，我完全是以一個家長的身份跟老師交流的，沒有一次沒有取得預期的效果。記住，人與人之間，溝通交流，永遠都是解決問題最好的策略和手段。

1. 做事先調查清楚

我要搞清楚老師佈置這麼多作業的目的是在哪兒？如果考試臨近，可以理解，雖然不提倡臨時抱佛腳，但這也不失為一種快速提分的辦法。但如果老師是為了某事體罰學生，故意不讓孩子閒著，那就要好好斟酌一下了，畢竟這不是古代，不應有連坐的懲罰，再說了，這種無味的罰抄，真的有用嗎？

2. 控制好自己的情緒

就算是老師做的有點不得當，也不要怒氣衝衝跑到學校去找老師算賬，更不應該當著孩子的面來怒斥老師，如果今天，你當著孩子的面罵老師了，那又怎樣讓自己的孩子繼續聽老師的話呢？也不應該把過分的話語直接往班級群裡發，這都是衝動的行為，也是一種不理智的行為。

3. 聯合班級的家長代表與老師私下進行溝通  

儘快聯合班級的家長代表，收取各位家長的看法，由家長代表梳理，再與老師進行溝通。在溝通中，要聽取雙方的意見，找到解決問題最佳的辦法。之後，再傳達給每位老師，風平浪靜的解決這個問題，不要影響孩子的正常學習。

4. 與孩子溝通

當著孩子的面，不要責怪老師的不是，也不要對這個作業太多而抱怨，既然是老師佈置的，就該完成，雖然多點，那家長就應該陪在孩子身邊，指導孩子完成，當然，這其中還是要儘快與老師進行溝通。

總之，一定要記住，不管是什麼誤會或是矛盾，都是家長與老師之間的，不要把孩子拉扯進來，給孩子一個良好的學習環境比任何都重要。

孩子的老師佈置作業太多，家長有意見，該怎麼辦？

首先，要了解自家孩子的情況。

問清孩子：作業多是什麼情況，是偶然還是常態？是針對個別學生還是全部？孩子的態度是什麼？孩子對作業內容掌握到怎樣的程度？孩子希望怎麼解決？先聽聽孩子的想法，再做下一步決定。

其次，要敢於和老師溝通。

如果作業多是常態，過多的作業也確實給孩子造成了痛苦和困擾，同時，孩子本身的學習程度也不錯，作業內容掌握得比較理想，那麼，家長就必須勇敢地站出來，和老師進行溝通，幫助孩子解決問題。溝通的目的是讓老師能針對孩子的具體情況適當減輕作業量；溝通要開誠佈公，也要注意藝術性，要讓老師對孩子放心。

一些家長有顧慮，不敢和老師溝通，怕老師生氣或者不管孩子，其實是有些多慮了，絕大多數老師都是通情達理的。如果不溝通，孩子痛苦，家長糾結，問題不但解決不了，壞的情緒不能及時宣洩、矛盾不能得到解決，可能還會產生一些新的問題，所以，要敢於溝通，及時溝通。

再者，如果老師特別執拗，溝通效果真的不好的話，可以考慮投訴。但是要走到投訴這一步，就要同時做好調班甚至轉學的準備。

首先得看看是什麼年級的。

第一，我覺得小學1-5年級沒必要完全投入到枯燥無味的學習中去，會給孩子心靈上造成沒必要的壓力，扼殺最基本的創造力，家長多陪孩子玩，以運動為主早起早睡，早上帶著孩子去跑步，去踢球，去挖野菜回家攤雞蛋，去野生小河去釣魚都行。家長此時應該適當和學校溝通，作業以每天一個小時到兩個小時為好，家長應該儘量下班之後至少有一個陪著孩子完成作業。實際上這個時間老是很少有佈置作業多的。

第二，6-9年級也就是初中的時候孩子畢業後面臨的是高中擇校的問題，孩子的家長們會自動加大對孩子學習的監控，尤其是在某些大的地級市，高中教育根本找不到那麼多優秀的老師，所以能進入重點高中就非常重要，這時候真的就是上了戰場了。你不努力，就跟不上學習進度了，對於絕大多數孩子來說智力水平是差不多的，比如說1000個孩子裡面有一個將來上清華北大的，剩下的才是孩子的真實群體。我們國家又重視考試，所以這是孩子的第一次考驗。對於絕大多數孩子來說最有效的就是題海戰術，就是多佈置作業，尤其是住校的孩子，早自習，晚自習都要用功了。這時候有經驗的老師就會調整作業了，好老師清楚你能做多少作業，他會想方設法叫孩子做不完作業，一般是一個班就兩三個人能做完作業，剩下的都做不完，老師會變相給孩子壓力，但是不會因為作業問題懲罰他。

第三，高中也同初中一樣了，初123和高12年級都是打基礎的時候，認真聽講為主，初四和高三時複習的階段，除了認真聽講來彌補以前的缺漏外，剩下的就是不斷強化訓練了，刷題，刷題，刷題，我們山東這邊高考中考的題，好學生每一個都做過3遍以上。

我們高中畢業的時候老師就把這所有的的騙局都告訴了我們，數學老師的程度就是讓我們班56個人不超過5個人能做完作業，剩下的肯定做不完，他只體罰那些需要體罰的學生，這些學生打幾下就做得差不多，不打就不做，那些很努力但是做不完的老師就鼓勵他們。

我總結下：

小學的時候家長要陪著引導孩子做事情和做作業，主要是做人，孩子要聽話，要知道羞恥，要知道家長不容易，要知道農民種地和城裡人上班是一樣的，作業少點好。

初中和高中家長管不了太多，尤其是高中，論水平輔導起來困難，輔導班都沒時間上，只能看老師的了。

另外，在中國這是傳統，很難改變的，我們仍好遵守這一規律。

當今中小學生的學習，被廣大的教師和家長搞成了戰火紛飛，濃煙四起的競爭。學習文化知識本應是快樂的事，長久的乃至終身的事，可是老師和家長都急著優秀、急著拔尖，把全部的學習之樂變成了不堪重負的苦和累。其中一個重要的表現就是作業量過大，痛苦著學生，折磨著家長。這也是孩子產生厭學情緒的一大禍首。

我辦公室除了我之外，七八個老師孩子都在讀小學，他們自己也是老師，卻時常抱怨孩子的作業太多，晚上十幾點還沒做完，言語之間透露著心痛和無奈。我說，你們以同行的身份去和老師溝通一下，少佈置一點啊。他們紛紛表示：哪敢啊！家長自己是老師都這樣無奈，我想那些普通家庭的孩子會是什麼境況？

就現實來說，家長是無法左右老師佈置作業，這是老師的工作。我們要知道老師為什麼要佈置這麼多作業？按道理說，做作業大多是為了鞏固課堂所學，不同程度的學生應該寫不同的作業，包括量的多少，這是因材施教。但是這只是理論上，現實中老師面對幾十個學生，每個學生掌握的程度各不相同，不可能給每個同學佈置不一樣的作業，只能統一佈置，也是無可奈何的事。這就會出現一部分人已經會了的還要寫，不會的寫不出來，這裡面還會有一些交叉重複的，明明是一項腦力勞動，硬生生的變成了體力勞動。

我們家長怎麼做？我結合自己做家長和當老師的體會談談。

一、在保證質量的情況下訓練孩子寫作業的速度。這個訓練越早越好，最好從一年級剛開始啟蒙的時候做起。根據作業的量規定時間完成，如果按時完成了，給點小獎勵，主要還是精神獎勵，我不提倡物質獎勵，否則容易讓他產生錯覺：是在為大人學習。這些話常掛嘴上：你寫的真快！我真的好佩服你的速度！我太高興了！我好喜歡你這樣的速度！

二、根據孩子的掌握情況，決定老師的佈置的作業寫多少。我孩子讀一年級的時候，語文作業生字詞一般老師要求寫一排加拼音。我讓他會寫的寫兩遍，不會寫的寫一排，但必須寫工整漂亮。大多數都只要寫兩遍，剩下的部分我給他填滿。這樣他輕鬆地完成，然後去玩。作業沒耽誤玩耍，能輕鬆完成，他就不會厭學。

三、寫的漂亮的作業要讓他感覺到自豪。這個不能全指望老師表揚，可把他寫的好的作業貼在家裡顯眼的地方，告訴孩子為什麼要這樣，因為我看你寫的作業是一種享受，養眼啊，所以我好想時時可以看到。越對他崇拜，他越優秀。

四、直接幫孩子寫或者對老師說有些不寫。這觀點或許比較“荒唐”。說說我的經歷：孩子讀到初三的時候，中考前的衝刺階段，每天晚上各科老師都發一張試卷，七八張卷子，誰能做完？我分析他的強項和弱項，語文英語不寫，政治歷史看題目會答，不寫，重點寫弱項數學物理。每天一張卷子，老師也來不及改，所以我和他媽媽幫助寫政治歷史，語文有時我幫寫一點。只有兩張卷子，他寫的認真有質量。其他的交不了差的部分，我到學校給他頂罪。

如果不幫他，後果是：看著孩子12點不能睡覺而心痛，看著他為了第二天交差糊任務而擔心毀了好不容易培養起來的習慣，看著他這樣疲勞而憂慮從此厭惡學習，還有一個擔心是為了趕速度會把字寫得不堪入目。

家長保護孩子的學習熱情，減輕孩子的不必要的負擔，我們沒有辦法改變學校老師和大環境，只有自己想辦法。

不讓孩子輸在起跑線上，這句話極具誘惑，又極其荒謬。人生是一項馬拉松運動，不是百米賽跑，起跑線上的情況不能決定最後結果。是某些商家為了達到自己盈利的目的而設計的噱頭，我們廣大的家長被鼓動稀裡糊塗的地參與到摧殘自己孩子的行列中。結果孩子真的就輸在了起跑線上。

希望對那些因孩子作業多而煩惱的家長有點啟發。

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