首先是家長對待孩子提問的態度，不能敷衍了事或者覺得他們很煩，孩子有一段時間會變成十萬個為什麼，其實他們並不是在乎答案的準確性，而是想要引起父母的關注。

所以父母在面對孩子提問的時候，一定要耐心回答，或者是透過對比的方式來讓孩子思考問題。

其實很多問題並沒有統一的標準答案，尤其是孩子天馬行空的想象力，問的問題有時候都稱不上是問題，但是父母可以啟發孩子有更多的思考。

一個好問題勝過一百個好答案，孩子雖然每天都會提出很多問題，但是不一定都是有效的提問，雖然每個孩子到了一個階段自然就會提問，但是家長如果不做引導，他們的提問很多都是不走心的。

所以要鼓勵孩子多問，然後反問孩子，多向孩子從圖書裡，電影裡這些比較有深度的內容中提問。

這樣孩子就能夠模仿家長的提問方式，多往有效提問上靠攏，鼓勵孩子提出假設，餅想辦法驗證答案，也就是不要馬上針對孩子的問題給出答案，而是讓孩子自己去思考總結或者假設。

培養思維能力，流出思考時間，假設提出的越多，就越能證明孩子可以從不同的角度看事情，然後讓孩子自己從假設中驗證自己的答案對不對。

孩子想到什麼問什麼這是一種發散思維，但是父母要讓孩子在解決問題的時候將思考變成主觀的，有的問題有唯一答案，有的則沒有，家長要知道區分。

再問問題的時候，要引導孩子發現問題到底是有質量還是沒質量，儘量多想一些高質量的好問題，然後父母和孩子一起找答案。

孩子在對新事物好奇是非常正常的，而且每一個孩子天生就具備著提問的能力，比如說：孩子會問為什麼天空是藍色的？孩子還會問，這是什麼？那是什麼等等這一些問題。但是有一些孩子在後期慢慢的，他們的提問能力就開始衰退了，他好像對新事物不那麼好奇了，在發現問題的時候，他也變得沉默不語了，今天我們來探討一些，如何孩子的提問能力應該怎麼培養呢？

1、當孩子向你提問的時候，無論這個問題是多麼幼稚和無趣，你也不可以表現給孩子知道，你問的問題好傻，因為每一個孩子都有自尊心，還有一種情況，就是孩子一個問題會重複的問，這個時候父母也不覺得不耐煩，因為孩子的記性偏低，在認識一個新事物的時候，他需要大人的肯定以及確認。

2、當孩子向你提問的時候，你應當放下手中一切正在進行的事物，然後為他解答，因為孩子的專注力不高，自然對事情的熱度也不會持續太久，如果你沒有及時給與回答，他很快忘記這麼一回事！

3、每一次孩子向你提問的時候，你每一次都應該認真，因為孩子的求知慾沒有得到滿足的時候，久而久之，他就會喪失這種求知的慾望，如果父母遇到不會解釋的問題，父母可以透過跟孩子一起尋求答案的方式，從而幫孩子解決問題，這樣還可以增進彼此的親子關係。

其實，孩子天生就具備提問能力的？

孩子一出生，對這個世界充滿著好奇！他們還不會說話，但他們會用一對明亮的眼睛打量著這個世界。他們看著你、我，他們看著花花草草，他們盯著小貓小狗，好像這世界上的一切都是新奇的，對！他們是在用眼睛提問。

這個時候的孩子，還會用嘴巴提問，可能跟一出生，就喜歡吮吸媽媽的乳房，喜歡吮吸奶瓶頭有關係。他們有時狂熱地用嘴巴去認識新事物，作為爸爸媽媽的我們，生怕他吞下釘子、硬幣。他們太想了解這個世界了。

孩子稍大點，2歲左右，會說話了，然後他們會發出一些簡單的聽不明晰的聲音，嘴巴咿咿呀呀的，好像是在問，這是什麼？那是什麼？等到孩子過了3歲，這個時候嘴巴已經相對熟練表達了。這個時候的孩子最纏人了，"爸爸，這是什麼？那是什麼？""爸爸，我們是從哪裡來的啊？""爸爸，星星一眨一眨的，它是在跟我們打招呼嗎？""爸爸，最早是人是怎麼來的啊？""爸爸，好早的時候天上真有十個太陽嗎？"……不了窮盡的問題！

孩子天生就是提問者，抓住孩子最早的問題，其實最容易培養孩子的提問能力。他本身就是喜歡提問的啊，我們只需要熱情迴應，鼓勵他提出更多的問題，然後我們回答更對的問題。然後他再提，我們再答。在這種你來我往，持續的問答之間，孩子的提問熱情、提問能力將成為他的喜歡。然後成為一個愛提問，愛思考的人。

只要這個時候，作為父母的我們夠耐心。孩子的提問能力，是很容易提升，並穩固的。

當然，我知道，題主問的很可能是。原先孩子小的時候，嫌孩子提問煩人，打擊了孩子提問的積極性，現在孩子對提問沒熱情，也不願提問了……這個時候我們該怎麼提升孩子的提問能力？

我想這個挺難的，可以讓孩子多去閱讀，鼓勵他讀，讀他熟悉的，更要讀他不熟悉的，喚醒他對世界的好奇。對！喚醒！他的好奇被家長的打擊，沉睡了，所以需要喚醒。這個時候的孩子，如果他還小，他仍然會向家長提問，那我們千萬要熱情積極迴應，然後，一天天一月月長期的訓練，孩子的提問能力也會提升。如果孩子已經大了，或許不太願意跟父母提問了。但如果他對一個事物好奇，那他也會在心裡提問，透過問同學，問老師，網上查資料的方式找答案，這也能提升提問能力。

除了閱讀之外。還可以透過旅行探索的方式，提升孩子的提問能力。

所謂，讀萬卷書，行萬里路。

不在讀書中提問，就在行路中提問。

只要我們用心，孩子的提問能力終會提升的。

1)在家裡給孩子營造一個提問的好氛圍

家長應該在家裡營造一種寬容、民主、平等的氛圍，多一點兒鼓叻，消除孩子的畏懼心理，激發孩子提問的動機。尊重孩子的主體地位，多讓孩子自己做一些決定，然後讓他們自己思考、探索和研究問題。可以在家裡模擬課堂情景，讓孩子主動地提問題。

2)夯實孩子的基礎知識

想要讓孩子提出好的問題，沒有過硬的基礎知識怎麼能行?如果學生的基礎知識不牢固，不能由此及彼地聯想，就不能提出有價值的問題。

為了讓孩子擁有紮實的基礎知識，做好課前的預習和課後的複習很有必要。只有有有了充分的準備，在課堂，孩子才能跟隨著老師的節奏，提出有價值的問題。

3)激發孩子的興趣，培養孩子的問題意識

一個人如果對什麼都沒有興趣，漠不關心，就不會產生問題意識，也就不會主動去思考問題。孩子的問題意識就跟其他的能力一樣，需要家長不斷地引導、培養才能有所發展。家長們可以透過一些小遊戲來引起孩子的好奇和思考。

小玉的爸爸在這方面就很擅長。小玉總是喊自己的爸爸是“牛魔王”，而自己是“小牛魔王”，於是爸爸就設計了一個“誰的力氣大”的遊戲，來教孩子學習槓桿的原理。

爸爸準備了一根木棍，用桌角作為支點爸爸站在離支點比較近的地方，而小玉則站在離支點比較遠的地方，沒想到，小玉很輕易地就取得了勝利。而如果兩個人掰手腕兒的話，小玉根本不是爸爸的對手。就這樣，靠著一根木棍，激發了小玉學習物理的興趣，因為他想弄明白為什麼“小牛魔王”的他為什麼能夠靠一根木棍戰勝“牛魔王”。

4)鼓勵先思考再提問

家長應該引導孩子在有了問題之後，先進行積極主動的思考，並鼓勵探索和創新，有些問題孩子自己動手能夠解決，而有些問題在思考後，孩子也許能夠提出更好的問題，理解更多的東西。畢竟讓孩子發現問題並非目的，解決問題才是真正的目的。

讓孩子敢於、善於在課堂中提問，引導孩子積極思考，促進孩子智力發展，才能幫助孩子更好地掌握課本內容、獲取語言知識、培養語言技能。在與老師和同學討論問題的過程中，還能不斷提高他們的表達能力，增進彼此的友誼。其實，課堂上對問題的討論也是學生與學生、學生與老師相處的一個重要途徑。

提問能力，簡單的說我覺得孩子天生就具有這種能力，他們對這個世界的好奇心和問題重來就沒斷過，只要做父母的不可以破壞就好。

孩子就是一個十萬個為什麼的結合體，總能想要很多稀奇古怪去又很直白的問題，問的你啞口無言，所以只需要慢慢用故事或則實物讓孩子更直白的明白或則理解問題就好，隨著孩子語言能力和知識儲備的增長，問題也會越來越多，越來越值得與你探討。

國際教練聯盟認證專業教練粟津恭一郎在《學會提問》一書中指出：優質提問者具有強大的力量，能改變自己和周圍的人生軌跡，使它們朝著更好的方向發展。

言下之意，會提問的人等於優秀的人。

作為家長，傾其所有，也就是希望有一天，能將孩子帶到「優秀」這條路上。我們要從哪些方面使勁，幫孩子打造「會提問題」的思維呢？

01

高考成績放榜，再次被推上熱搜的國民才女武亦姝，以613分的成績被清華大學錄取，成為一個清華學子。羨慕了無數的家長群！！

在採訪中，武亦姝媽媽的一句話引起了我的注意。她對於外界評價她女兒是“天才”時，反駁道：

“天才是不存在的。

任何一個優秀的孩子，都不是橫空出世的奇蹟，而是有跡可循的因果。

她的因，在家庭，她的果，在父母！”

優秀的孩子，拼的是父母的思維高度！對待孩子“十萬個為什麼”，不同的回答方式和態度，就是造成孩子思維差異的原因。

睿智的家長，懂得將思考的空間還給孩子，透過問問題的方式點燃孩子對思考和探索的熱情。

比如孩子問：“為什麼螞蟻會在這裡呢？”然而，很多家長的回答都是錯誤的 。

02

不要妄想做孩子的百科全書，即使是再有學問的父母，都有不會的時候。而且，孩子一問問題，你就馬上奉獻答案，其實是在扼殺孩子的思考能力。

希望將孩子培養成愛提問的人，應該要給孩子營造一個「鼓勵提問」的環境。還是剛才的問題“為什麼螞蟻會在這裡？”父母不應該出現的反應是：

——“不知道”

——“哪有那麼多的為什麼，反正就是在這裡。”

這兩種態度，都能讓孩子馬上閉嘴，對這個問題不再感興趣。下次再遇到問題的時候，他就會猶豫，要不要問，如果問了，父母敷衍了事，自討沒趣，還不如不問。

03

睿智的父母，會跟著孩子的思路，引導孩子思考問題：“對啊，螞蟻為什麼會在這裡呢？”

可能小孩會說：“也許它們餓了，出來找東西吃。”

“那它們是怎樣知道這裡有食物的呢？”

潛移默化中，由一開始父母引導孩子去思考，回答問題，到後來，孩子們能透過觀察-分析-找資料-總結，激起越來越多的好奇心，不斷地根據表象往下推移找到更深層次的問題。

在粟津恭一郎《學會提問》一書，總結了5W1H與3V組合的提問法，5W代表：

who（誰）

when（什麼時候）

where（在哪裡）

what（做什麼）

why（為什麼）

how（怎樣）

但我更想強調的是3V

Vision（願景）就是一個人希望達到的狀態，真正渴望得到的東西。

Value（價值）就是一個人在判斷事物時所重視的價值觀。

Vocabulary（常用語）就是一個人在平時的對話中的常用語。

三個因素組合起來，就成為一個人的底層思維繫統。杜魯門·卡波特曾經說過一句話：頭腦可以接受勸告，但心卻不能。

提升思維能力的真相就是：頭腦可以透過學習和認知做到；但是心（底層系統），卻需要你勇敢進入找到你最想成為的模樣。

04

為什麼會提問題的人更容易成功？因為他們懂得深挖問題表象背後的深層邏輯，層層遞進，甚至打破固有的思維僵局。

這些才是我們應該交給孩子的思維模式，而不僅僅侷限於對某個“成功技能”的複製。

保護孩子的好奇心，允許孩子對事物的看法不同於我們，讓他們獨立的思考在空中飛久一些。

《批判性思維工具》一書曾說：答案不能推動思維的發展，真正能推動思維發展的是問題。