想多了，孩子記性都好。我女兒1歲半多，2歲不到就會背5.6首詩，三字經也會背一些，自己數到70多……沒人教，也就是19不會數20，你幫他數了20，她繼續21.22.23。並且對音樂非常敏感，聽過的歌最多3.4遍，能唱出一大半。是歌詞。那又怎樣？現在3歲多了……詩都忘了，三字經背亂了～還學會自己改歌詞亂唱了。小孩子嘛～隨他自由發展吧……別抱太大期望，也許以後會有驚喜。報那麼大希望，到時候對孩子心理也不好。

經常會聽到一些家長會說，孩子如果記性很好的多數都是學習成績好，而一些記性比較差的學生，一般都是成績不太好的。相信每個家長都是希望自己的孩子記性會很好，發揮出不錯的成績，這會讓父母覺得非常欣慰，因為孩子將會表現得更加好，能夠適應高年紀的挑戰。而在事實上孩子一般來說都是差不多的，為什麼會出現一些孩子記性好，一些孩子記性差的問題？其實還是出自孩子的教育問題，如果孩子發生了一些情況，能夠得到很不錯調整，孩子就會有更加大的信心，最後也可以獲得不錯的成績。下面就給大家介紹一下記性好的孩子都具備了哪些條件？告訴你如何培養。

第一點，用心去對待

可以發現現在有很多孩子在生活當中不是非常用心，所以他只懂到一些東西，他不會知道詳細應該如何去操作。比如說讓他去煮個飯，他可能也不是很會，但是他看到大人大概怎麼做他是知道的，實際操作的時候會出現很多的問題。很多小孩子所秉持的態度就是不太用心，他不太用心對待這件事情，因為他覺得這件事情不重要，於是才會有這樣的態度，所以孩子在家長在的時候還好，他可能會完成得了，但是在家長不在的時候，他沒有辦法去完成，因為沒有了家長的輔助，他就會沒有辦法獨立去完成一件事情。其實按照這樣的態度去對待事情，記性也不會非常好，因為孩子只會粗略的看過一遍的東西，但是對他實際上的內容是不太記得，會導致一定程度的混亂。

第二點，把姿勢給做好了

很多的人在學習的過程當中沒有做好自己的事，所以會感覺到非常累，因為在這樣的過程當中沒有了一定的學習狀態，就不會達到高效率的情況。比如說當我們用一種很正式的學習狀態去對待，那麼我們全身的細胞都會被激發起來，在這樣的情況下不會有很懶散的狀態，所以有這樣的一種積極的能量傳遞到我們的身體當中，那麼就會有著不錯的激勵，積極性也會被激發起來，記憶到更多的東西。所以在孩子學習的時候，一定要讓他有一個非常好的狀態去學習，這樣才會達到很高的效率，不讓孩子一直用用一種很沒狀態的姿勢去學習，其實會對他的學習有一定的危害性。大家也可以發現在學校當中老師都會對孩子的知識做一定的調整，因為它會影響到孩子的學習，比如說有的人用不好的姿勢進行學習，他會有駝背的現象，後面就會導致他身體非常勞累，並且對於他的身心發育都是有著很大的阻礙。之前也有看過一些課堂上的一些孩子，他之所以能夠學習好，因為他對待學習的狀態就非常好，他的姿勢做的很好，在這樣的情況，老師進入到測試當中，就會看到孩子有非常好的風貌，那麼也會給予孩子一定的認可，孩子就會變得更加有信心，所以這樣的一種姿勢，所傳遞出來的是一種很好的能量。這樣一種姿勢讓孩子更加有信心去面對他的學習上的困難，老師也會幫助到他，在這樣的同學帶領之下，也會讓班級氣氛變得更加好，對於學習的態度認真了，班級的氛圍也好了，那麼記憶東西的氛圍也會有，所以會記憶得更加快。

第三點，集中精神，

有的年齡小的孩子可能學習的狀態不是非常好，所以他在記憶方面也會有點差，可能讀了一天都沒有記到一篇文章，這也是比較正常的情況，有很多家長髮現這樣的情況，心裡面會非常著急。孩子還比較小的時候，就是對朗讀來說還是有點困難的，所以需要的是一種比較重複性的學習，但是在這個時候很多人都拋棄了朗讀時指讀的習慣，用手指慢慢指著讀，但是確實就是一種很好的方法。因為在用手指著讀的時候，其實在大腦的時間會有點緩衝，所以孩子能夠更加註意到書上裡面到底說了什麼，另外還在提醒自己，千萬不能跳到下一行這樣不太好，並且有一些知識點的地方不會遺漏掉。所以當孩子覺得記憶力不太好的時候，千萬不要讓孩子過多的瀏覽式閱讀，這樣是沒有非常大的效果的，可以讓孩子的節奏慢一點，這樣孩子的記憶力就會增強，因為他能夠集中精神去做好一件事情，這樣他的注意力肯定就會來了，那麼後面就獲得非常不錯的效果。

第四點，重複內容，

現在很流行的一種教育就是速記的方法，馬上把它記住，但是有一個弊端就是孩子會慢慢把其忘掉，其實相當於也是沒有記憶到。

確實這樣的方法也沒有錯誤的地方，只是在孩子記憶的時候一定要讓他多重複某件事情，他才會在腦海當中展現出一定的神經元，他以後就不會忘記，一個人想要達到一定的理解，一定要去重複這些內容才有可能進行深刻的認識，這也是在教育學的一種理念。比如說當一個孩子在，花了很少的時間，記了一部分內容之後，那麼就要花幾天的時間去鞏固一下，在這樣的時刻孩子就會永遠記得這是什麼樣的一種概念，因為每天都在重複一件事情，他肯定會知道的，比如說每天在重複吃飯的事情，孩子到了某個點，他肯定會記得吃飯而不會忘記吃飯，這就是同樣的一種概念，那在學習的過程當中，如果他每天都在重複一件事情，他以後就會肯定會記得，因為會經常用到。

所以上面說到這幾點，作為父母的一定要注意到，如果讓孩子想要有一個好的記憶力，那麼在各個方面的培養作用是有很大的幫助的，如果父母不注意的情況下，可能孩子不僅僅他的記憶力不好，而且可能會導致他的學習成績也不好。不知道大家有什麼方法可以一起交流。

可以做一些鍛鍊記憶的遊戲，比如拿撲克牌，都是一對一對的，拆散了分開放，放好後，讓孩子看一遍記住圖片順序，然後全部扣放。讓孩子憑著記憶來找出一對一對相同的撲克牌。也可以在孩子玩耍時，在屋裡放一些國學經典，類似於三字經啊，弟子規啊等，孩子是可以“一心好幾用”的，在日積月累中，你會不經意發現孩子會記下你平時播放的經典（我在我寶寶身上用過，是真的哦）。類似於讓孩子聽到“背誦”“學習”之類的詞，我覺得這種循序漸進的方式會讓孩子感興趣，還不反感，還能達到鍛鍊孩子記憶力的效果。希望對你有幫助哦！

大量識字，大量閱讀，大量背誦是保持和開發記憶潛力的最好方法。有興趣和方法會事半功倍!

我的女兒在三歲左右時，每天都會和媽媽一起開心地識字，開心地背詩，開心地畫畫兒，開心地跳舞，開心地去野外玩耍……妻子很有心，給女兒製作了很多識字卡和唐詩卡。很快，家裡雪白的牆壁就成了女兒的識字牆和塗鴉牆。《三字經》、唐詩、數學、英語……各種知識不停地、快樂地撲進她的“懷抱”。

現在，女兒四年級了，她的記憶力很強，十幾分鍾就可以獨立背過“木蘭詞”。記憶好，學習的確會獲得極大的助力。

一般而言，7歲前是記憶力的成長高速期，也是條件反射訊憶期。反覆是最佳方式。

這也是為什麼古今中外都有“神童"這一說法的原因所在。事實上，所謂神童，主要表現為記憶力趕常，而不是理解力和能力超常。比如記背詩詞古文，記背速算規則，記背地名國名:…

如何培養三歲的孩子的好記性？！龍老師給您三個建議：一陪著孩子做遊戲，讓孩子在快樂中增強記憶。二給孩子看看連環畫或者動漫書，透過形象思維增強孩子記憶。三是給孩子玩一玩玩具或者教具透過和你一起動手參與互動，大力增強孩子的好記性。

記憶力好的孩子通常大腦顳葉比較有優勢，顳葉這塊區域的功能包括：記憶力、語言理解力、情緒的變化及音樂方面的感知能力。

家長已經觀察到三歲的寶寶記憶力好，恭喜恭喜。剛才看到有不少友友都給出了很棒的建議，家長可以參考借鑑。我這裡就說兩點吧。

1、可以訓練孩子過耳不忘的能力，方法是在家裡每天迴圈播放一些經典古詩朗誦、兒歌等錄音，一段文章重複播放，家長及時檢視，看看孩子有多長時間就能背誦下來，並及時給與孩子鼓勵與表揚，讓孩子在快樂的情緒中獲得成長。

2、安排好孩子的休息與睡眠，除了做記憶訓練，千萬也要同時關注孩子的健康與情緒。

記憶是一個比較複雜的心理過程。記憶力是決定智力因素很重要的一方面，一個孩子是否聰明常常與他的記憶力是分不開的。因為一切知識的獲得都是記憶在起作用。記憶是一切智力活動的基礎：人的想象和思維都要依靠記憶；孩子學習語言也要依靠記憶；對曾經歷過的某些事情引發的情感體驗，透過記憶使得情感更加豐富；人的意志也離不開記憶，因為意志是有目的的行動，在行動過程中必須始終記住行動的目標，才能夠為這個目標去堅持奮鬥。

　　記憶包括運動記憶、情緒記憶、印象記憶和語言記憶。嬰幼兒最早出現的記憶應該是運動記憶。情緒記憶也是嬰幼兒較早出現一種記憶。印象記憶是嬰幼兒最主要也是最特殊的一種記憶方式，在嬰幼兒的記憶中所佔比重最大。語詞記憶是在孩子掌握語言的過程中逐漸發展起來的。

　　記憶需要經過識記、保持和回憶(再認和再現)的過程。產生記憶的生理機制是人腦在外界刺激作用下形成暫時神經聯絡，留下印象，如小王的音容笑貌、小王的衣服等經過不斷強化而得到鞏固；當小王回來後，銘銘再看到小王的音容笑貌和衣物，留在銘銘大腦中的印象痕跡被啟用，有關小王的資訊被提取出現再認情景，銘銘認出了小王。在嬰幼兒時期如果家長讓孩子多接觸各種不同的資訊，多長見識，經過不斷的強化，反覆感知，所獲得的知識經驗就會再認和再現出來。

　　0～3歲的孩子是記憶發展的第一個高峰時期和關鍵時期，主要是形象記憶和機械記憶。透過長期的觀察發現，嬰兒機械記憶能力比成人要強，而且具有很大的記憶容量和發展潛能。這是因為他們大腦皮層的反應性較強，感知一些不理解的事物也能夠留下較深的記憶痕跡的緣故，所以我們給孩子進行早期教育就要利用這一點。

　　嬰幼兒時期大腦皮層發育還未完全成熟，多是無意識記憶為主，從記憶的時間來看主要是短時記憶，記憶的準確性差，帶有很大的隨意性，容易遺忘。在愉快的情緒下的記憶能收到好的效果。這個時期的孩子對鮮明、生動、有趣的、形象直觀的事物、生動形象的詞彙、有強烈情緒體驗的事物、多種感官參與的事物容易記憶，也容易儲存下來。尤其是1歲以後，隨著語言的發展孩子的記憶力逐漸加強，長時記憶開始發育。1歲多的孩子能夠記住自己的玩具和衣物等物品，並且產生主動提取眼前不存在的事物的資訊。2歲的孩子能夠有意識地回憶以前發生的事件，能記住一些簡單的兒歌，這時孩子的記憶時間明顯延長，能保持幾個月。2～3歲孩子可以表現出明顯的回憶能力。

　　因此家長應該有意識地訓練孩子背誦兒歌、記住家庭地址、家長姓名和家庭電話號碼等有意義的數字，記住玩具和所用物品的具體名稱，與孩子玩“藏寶”“找寶”的遊戲。家長可以透過一些與孩子生活有密切關係、孩子感興趣的事情以講故事、看圖記物學說話或給孩子玩一些可以拆卸組裝的玩具等方法來加強孩子的記憶。家長也可以讓孩子傳達命令，給家庭成員傳遞資訊以訓練孩子的記憶。交給孩子一些簡單的任務，督促他記住每天完成，如吃飯前需要讓孩子擺筷子、睡覺前將鞋子擺好等。

　　記憶力好的孩子應該是：記憶的速度快、記憶的範圍廣、記憶的內容正確、記憶時間持久和提取記憶內容中所需要資訊的速度快。

　　孩子的記憶力與遺傳有一定的關係，但是並不完全取決於遺傳因素，如果後天訓練和培養得當，孩子營養均衡和合理，那麼智慧的基礎就會打得更牢、智慧的倉庫就會裝得更多

孩子記憶力好，說明你孩子聰明。

家長的引導很重要，你可以找點美文，唐詩，宋詞，外語，音樂！讓她背誦，讓她朗誦！培養她的興趣。

孩提時的記憶的東西，可以授用一輩子！

祝你的孩子學習快樂，健康成長！