程式設計能讓孩子擁有傑出的思維方式嗎

我們都知道語言是思想的另外一種表達，語言可以被複制，但思想是不可被代替，這也是人類和機器人的差別。今天給大家分享了程式設計能讓孩子擁有傑出的思維方式嗎，趕緊來看看吧!

程式設計能讓孩子擁有傑出的思維方式嗎

答：能。笛卡爾曾說：“我思故我在。”思考的高度決定孩子未來的高度。只有擁有傑出的思維方式，才能夠在茫茫人海中脫穎而出。所以，訓練孩子的思維方式尤為重要。少兒程式設計教育的核心，就是教會孩子程式設計思維，以程式設計思維去思考判斷。

幼兒時期是孩子想象力形成的初級階段，當孩子對外界還沒有一個系統的認知時，最容易形成大腦的思維模式，且永久儲存。成年後孩子可以透過學習獲得知識，但是卻不能掌握學習的技巧。因為思維形成需要反覆的練習及時間的積累，最終成為習慣，所以想要養成高效思考的方式，必須從小開始。

從生理角度出發，孩子的思維能力差，多半是左腦發育不健全，過深的知識無法接受、理解。隨著孩子年歲的增長，心智的成熟，對於外界的感知也會越來越清晰，能力會逐漸增長。但是右腦發達的孩子，一般思維較為活躍、頭腦也更加靈活，統籌分析事情的能力比較強。初期時，左腦和右腦的差別並不是特別的明顯，家長可以透過益智玩具或書籍來激發孩子的想象力，讓孩子養成多動腦、勤思考的好習慣。等到合適的年齡，再根據孩子的興趣，選擇是否報少兒程式設計。

少兒程式設計教育是針對孩子的大腦開發的課程，旨在透過圖形、模擴充套件孩子思維，讓孩子發揮想象力，形成獨特的思維方式和思維理念。孩子學習程式語言之後，會發現這個世界是有規律，很多事情都是沿著固定軌跡發展的，很多事情都是可以解決的。面對困難和挫折的時候一定要勇於挑戰，即便做錯了也要敢於試錯，這都是良好的改變。

當然除了學習程式設計之外還有很多科目，而程式設計交給孩子的時學習技能及邏輯思維。17就已經成為iOS蘋果軟體工程師的馬舜喆，六歲開始學程式設計，迄今為止利用課餘時間共研發出5款手機應用程式。由此可見，青少年在學習程式設計的過程中可以更加發揮想象力，而程式設計中的巢狀、遞迴思想也會給孩子更多想象力的依據。在程式設計思維中玩出來的孩子，看待事物的眼光和高度都是不一樣的。

資料顯示，7-12歲是孩子形成抽象邏輯思維的最佳時期，所以在孩子還保持好奇心的時候，更有利於孩子學習計算機語言。

未來，人工智慧發展勢不可擋，所以孩子要緊跟時代的步伐。現在中小學生開始學習Scratch、Python等課程，雖然這只是程式設計教育的一個小小的開始，但對於孩子未來發展的意義是重大的。

免費兒童程式設計軟體有哪些

孩子學習能力強，記憶力好，是學習程式設計的最佳時期。但是依靠孩子有限知識體系，根本不足以支撐程式設計學習內容。所以，市面上眾多免費兒童程式設計軟體，孩子們只要藉助軟體，就能夠創造出更多有意思的程式設計遊戲。

常見免費兒童程式設計軟體有Scratch、Kodable、Daisy the Dinosaur、.Tynker等，主要根據孩子學習習慣及學習能力進行合理選擇。

Scratch

Scratch由麻省理工設計研發，具有門檻低、操作簡單、效率高等特點，特備是0基礎學習程式設計的孩子，不會英語單詞、不會操作電腦也沒有關係，只要會移動滑鼠將模組放置在愛制定位置，實現程式執行即可。

Kodable

這款軟體主要針對幼兒園到五年級學生，旨在提升孩子程式設計基礎知識。軟體結構並不簡單，教會孩子透過程式設計遊戲設計讓孩子學習JavaScript變得更加有趣，屬於孩子初級入門工具。

Daisy the Dinosaur

這款軟體具有免費、簡單、功能豐富等特點，有助於孩子樹立正確程式設計意識，透過迷你遊戲教會孩子程式設計基礎知識，讓孩子能夠熟悉程式設計工具使用及功能鍵操作更好的學習。

Tynker

這軟體是非常可靠的應用程式，對孩子學習程式設計有良好的作用。作為一個免費的學習平臺，Tynker讓孩子們可以對機器人、無人機進行程式設計，還可以開發屬於自己的遊戲。

選擇學習少兒程式設計的原因

程式設計學習內容有趣

兒童程式設計學習內容以程式設計遊戲為主吸引孩子注意力，所以孩子對程式設計學習內容十分感興趣，區別於語數外的枯燥乏味，程式設計學習更具有樂趣。

程式設計學習方式新穎

兒童程式設計學習主要以線上、線下樑總教學方式，孩子可以選擇線上教學在家裡上課，與老師進行影片互動，保持良好的學習習慣，讓孩子有足夠的自由時間，提升學習效率。

程式設計學習有利於改變學習習慣

兒童程式設計學習旨在提升孩子邏輯思維能力，有助於孩子形成獨立思考、分析、解決問題的能力，幫助孩子積極解決學習及生活上困難同時形成良好的學習習慣。

程式設計學習改善孩子智力問題

兒童程式設計學習透過教會孩子程式設計遊戲製作，讓孩子有足夠的程式設計能力，解決程式設計學習中的難關，還有助於改善孩子智力問題，幫助孩子實現進一步的提升個人能力。

透過思考設計、搭建、組裝、編寫程式、並透過編寫好的程式執行機器人。是激發孩子學習、觀察、思考、探究、動手、合作等多方面興趣的科學啟蒙教育；是培養孩子的綜合能力、寓教於樂的一種教育方式。

在學習機器人程式設計中非常重要的一點就是邏輯程式設計。機器人是透過一整套嚴密的程式來實現設計者的要求。因此，只有經過嚴謹而周密的思考，編寫出一套合適的執行程式才能達到自己的設想，讓機器人按照自己的意願來行動。這種邏輯思維能力對孩子的智力發展非常重要，是機器人程式設計教育中最重要的一種能力培養。學習型機器人的邏輯程式設計軟體不是生澀難懂的各種程式碼，而是形象生動的圖形化介面，使得對孩子的邏輯思維訓練變得更加容易。

另外，在學習機器人程式設計過程中，會遇到很多困難和問題，需要孩子不斷去思考和嘗試新的方法，採取新的措施去獲得滿意的結果，這是一個不斷試錯--修正--再試錯--再修正的過程。整個學習並實踐的過程本身就是在培養一種科學探索研究精神和麵對困難及問題的抗挫能力，讓孩子在不知不覺中得到鍛鍊和提高。

我真不懂為什麼現在許多提倡從小學程式設計 程式設計是需要強邏輯思維和規範演算法 如果從小養成不良程式設計習慣後面很難改的！

我們都知道語言是思想的另外一種表達，語言可以被複制，但思想是不可被代替，這也是人類和機器人的差別。同樣計算機語言，也是思想表達的一種方式。而少兒程式設計的學習就是讓孩子瞭解程式語言，學會用程式語言進行表達。

笛卡爾曾說：“我思故我在。”思考的高度決定孩子未來的高度。只有擁有傑出的思維方式，才能夠在茫茫人海中脫穎而出。所以，訓練孩子的思維方式尤為重要。少兒程式設計是STEAM教育分支之一，少兒程式設計教育的核心，就是教會孩子程式設計思維，以程式設計思維去思考判斷。

幼兒時期是孩子想象力形成的初級階段，當孩子對外界還沒有一個系統的認知時，最容易形成大腦的思維模式，且永久儲存。成年後孩子可以透過學習獲得知識，但是卻不能掌握學習的技巧。因為思維形成需要反覆的練習及時間的積累，最終成為習慣，所以想要養成高效思考的方式，必須從小開始。

從生理角度出發，孩子的思維能力差，多半是左腦發育不健全，過深的知識無法接受、理解。隨著孩子年歲的增長，心智的成熟，對於外界的感知也會越來越清晰，能力會逐漸增長。但是右腦發達的孩子，一般思維較為活躍、頭腦也更加靈活，統籌分析事情的能力比較強。初期時，左腦和右腦的差別並不是特別的明顯，家長可以透過益智玩具或書籍來激發孩子的想象力，讓孩子養成多動腦、勤思考的好習慣。等到合適的年齡，再根據孩子的興趣，選擇是否報少兒程式設計。

少兒程式設計教育是針對孩子的大腦開發的課程，旨在透過圖形、模擴充套件孩子思維，讓孩子發揮想象力，形成獨特的思維方式和思維理念。孩子學習程式語言之後，會發現這個世界是有規律，很多事情都是沿著固定軌跡發展的，很多事情都是可以解決的。面對困難和挫折的時候一定要勇於挑戰，即便做錯了也要敢於試錯，這都是良好的改變。

當然除了學習程式設計之外還有很多科目，而程式設計交給孩子的時學習技能及邏輯思維。17就已經成為iOS蘋果軟體工程師的馬舜喆，六歲開始學程式設計，迄今為止利用課餘時間共研發出5款手機應用程式。由此可見，青少年在學習程式設計的過程中可以更加發揮想象力，而程式設計中的巢狀、遞迴思想也會給孩子更多想象力的依據。在程式設計思維中玩出來的孩子，看待事物的眼光和高度都是不一樣的。

資料顯示，3-15歲是孩子形成抽象邏輯思維的最佳時期，所以在孩子還保持好奇心的時候，更有利於孩子學習計算機語言。

未來，人工智慧發展勢不可擋，所以孩子要緊跟時代的步伐。現在中小學生開始學習Scratch、Python等課程，雖然這只是程式設計教育的一個小小的開始，但對於孩子未來發展的意義是重大的。

最近上了一個python的體驗課，感覺程式設計很有趣，不管對大人還是孩子，學習程式設計思維都能鍛鍊到自己的思維模式。

程式設計通常被認為是程式設計師的專屬領域，普通人會覺得程式語言又複雜又抽象。其實，換一個角度來看，程式設計就和我們學習英語一樣，是一種語言，是讓計算機能夠懂得人類意圖的語言。

學習程式設計思維，並不是學某一種具體的計算機語言，而是這些語言背後的思維邏輯。通過了解這些，來鍛鍊我們的大腦，培養創造性思維和批判思維，提高解決問題的能力。

隨著人工智慧的發展，我們的生活、工作都越來越依賴於各種程式、系統，未來還會出現很多的基於科技的新工作，學習程式設計思維，能幫助孩子建立起面對未來的能力，即使不做具體的程式設計工作，程式設計思維也能夠幫助我們在工作和生活中拆解問題，產生全新的創意。

在《寫給所有人的程式設計思維》中，有一個講善用約束條件的過河謎題：

農夫帶著一箱金子，和小妖怪、恐龍在河邊準備過河，但是船不夠大，農夫一次只能帶一樣東西。然而，恐龍不能和小妖怪待在一起，因為恐龍會吃掉小妖怪；小妖怪不能和金子待在一起，因為小妖怪會吃金子。

如何在保證恐龍、小妖怪、金子都完好的情況下，把他們運到河對岸？

這裡的約束條件是：恐龍和小妖怪不能在一起；小妖怪和金子不能在一起；一次只能運一樣東西。

過河謎題的關鍵，是找到約束條件之外的資訊，即這個謎題沒有規定往返次數和是否可以把已經運到河對岸的東西再運回來。當你注意到了這一點，就會覺得答案很簡單：

農夫留下恐龍和金子，先將小妖怪運到河對岸；

農夫返回來，再將恐龍運到河對岸；

農夫再次返回時，將小妖怪帶回來，然後把金子運到河對岸；

最後，農夫再返回將小妖怪運過河，這樣農夫、恐龍、小妖怪和金子就都到了河對岸。

我們生活的世界，幾乎做任何事情都是有約束條件的。約束條件常常讓我們感到不自由和受限制，然而，換個角度來看，約束條件其實是在幫助我們高效的思考，把有限的資源用到一個由約束條件構建的小範圍中。

在解答過程中，我們不僅需要關注約束條件，有時候更需要考慮沒有給出的條件和資訊，從這些看不到的地方尋找讓人驚喜的答案。這個過程能鍛鍊到大腦的創造性思維。

對程式設計感興趣的家長，也可以自己先學習一下程式設計，在自己學習的過程中，更能瞭解程式設計是如何解決問題的，都鍛鍊了哪些思維，然後再決定要不要讓孩子去學程式設計，鍛鍊思維。