我可以明確的說，這兩種教育方式的任何一種方式對孩子進行教育效果都不好，單純利用哪種方式教育孩子我都不贊成。一、釐清概念與特點1、懲罰式是以懲戒為主要手段，具體表現為打罵、恐嚇、罰站、罰跪、不讓進家門等方式，從精神和肉體上對孩子進行打擊，引起孩子精神和肉體的折磨痛苦，引起恐懼心理，繼而改變原來的學習狀態，是逼著學，不是發自內心的我要學，這種靠外力逼著學的教育方式，會引起學生人格扭曲，引起心理障礙，所以是不可取的。2、獎勵式是以獎勵為主要手段 ，具體表現為口頭表揚、許諾、現金獎勵、購買衣服、食品、上游樂場、肯德基等方式，引起孩子強烈的物質慾望，是以物質和金錢刺激為主 ，同樣會引起孩子過度追求物質的價值觀，因此也是不可取的。二、如何對孩子進行教育對孩子的教育沒有固定的方式，有的孩子教育用這種方法有效，但用到另一個孩子身上時反而無效。教育方法要因人而已，因年齡段不同而已，因家庭環境不同而已。1、對小學生來說，適當的獎勵和懲戒效果都不錯。

因為小學生的年齡小，辨別問題的能力比較膚淺，適當的物質獎勵和肉體懲罰都會引起身體和思想的強烈刺激，進而為實現學習目標而加倍努力，收到較好的效果。

但是對於極個別非常頑劣的孩子來說，必須動用懲戒手段引起他的注意，你說三遍五遍不管用，記不著，當成耳旁風，那就必須得動用懲戒。以懲戒的方式，引起孩子的警示。

這個年齡段的孩子，隨著年齡的增長，視野拓寬，社會閱歷增加，分辨能力提高，已經可以進行獨立思考了，獨立意識強，已經變成半個社會人了。如果再對他進行物質的引誘或者肉體的懲戒，孩子都會嗤之以鼻或者適得其反，他根本不吃你這一套。小恩小惠他不屑一顧，輕度懲戒他認為是隔靴搔癢。

對這個年齡段孩子的教育主要以談心式的教育為主。孩子出現了問題，可以抽出適當的時間和孩子聊天溝通，問清楚原因和孩子的想法，以協商的方式指出利弊，分析原因，指明正確的方向，讓孩子少走彎路，少犯錯誤，健康成長，完美人生。

♥兩者結合起來最好，不能一味地懲罰，否則孩子會失去信心，認為什麼都做不好；也不能一味的鼓勵，否則會漲養他的傲氣，易驕傲自滿。要獎罰有度，恰到好處，合理的獎懲也是一門學問啊！♥

對於孩子的教育，我覺得既要有獎勵教育，也要有懲罰式教育。如果非要分清主次的話，應以獎勵式教育為主，懲罰式教育為輔。

孩子的成長過程是離不開他人（特別是父母）對他的期望和稱讚的，如果經常在孩子面前特別是其他人面前說孩子的壞話，批評孩子，久而久之就會讓孩子產生自卑感，容易使孩子破罐破摔。我們要知道稱讚和獎勵是教育孩子的一種手段，使用恰當可以激勵孩子的上進心，有助於培養孩子的優秀品質和健全人格。獎勵式教育好處多，但是我們要避免盲目的獎勵和稱讚，不要濫用物質性獎勵，現在很多家長都願意用金錢物質來獎勵小孩，以達到預期的教育目的，這種獎勵式教育是片面的，盲目的，應該以精神獎勵、表揚稱讚為主，物質獎勵為輔。我們應該明白，獎勵只是一種手段，是為了激發孩子的上進心，如果濫用，不但達不到激勵的目的，反而將孩子引向歧途。

說到獎勵式教育，我們就不得不說懲罰式教育，俗話說“三天不打，上房揭瓦”，形象的說明了沒有哪家的父母孩子能平心靜氣的講道理的，往往在我們教育孩子的過程總是免不了一頓小打，或者小罵；那在這裡首先要知道什麼是懲罰式教育？懲罰式教育是以尊重愛護孩子為出發點，以幫助教育孩子為最終目的，對不良行為的一種強制糾正。如果教育只有表揚，沒有批評，那是不健康的教育，孩子會在表揚中逐漸沾沾自喜，錯誤的認識自我，最終經受不起一絲挫折。

所以，孩子的成長，即需要獎勵式的鮮花和掌聲，也要有懲罰式的疾風驟雨。這樣子花朵才能更加的茁壯成長。

對孩子平時的表現，應該做到獎罰分明，該獎勵時要獎勵、該懲罰時要懲罰，更多的時候可以進行獎勵和懲罰的混合搭配方法，有時獎勵中略帶小小懲罰，比如說獎勵的同時教育不能驕傲自大，有時懲罰中略帶獎勵，比方說做錯了事情只要能坦白承認，就在懲罰時獎勵一下孩子的誠實，總體上來講，自己如何掌握好分寸和程度才是最重要。

您的提問非常好！在現時的社會大環境和應試教育模式下，我們的孩子很容易就沾染上不良習氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽話、不誠實、上網成癮、厭學、上課不專心等問題，尤其是處於青少年階段的孩子情況更為嚴重！教育的目的就是要改變孩子錯誤的人生觀、價值觀和世界觀，以及由這些觀念導致的各種錯誤行為。雖然教育孩子的方法很多，有的人採取虎媽狼爸式的教育，說什麼“贏在起跑線上”，人的一生其實是馬拉松式的長跑過程，即使贏了起跑線，能跑多遠、堅持多久、誰笑到最後還是未知之數，因而個別人所謂虎媽教育的事例不值得廣泛推廣和模仿，這樣教育會給絕大多數孩子造成永久的、不可磨滅的心理陰影，不堪回首的童年就是這樣形成的！如果打孩子進行體罰教育，後果可能相當嚴重，將來會報復到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不淺啊！相反，反而是培養孩子健康的人格和樂觀向上的精神更顯得重要。想要從根本上教育好孩子，培養孩子學習和生活上的良好興趣和習慣，建議您趕快讓孩子喜歡上《弟子規》！

聖人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有餘力 則學文 入則孝 父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊......（多讀一定能提高孩子的責任感和啟發孩子的智慧）。您看，這真是一部“大孝經”、一位最好的家教老師！寫得多好！朗朗上口，易讀易教，網上還有很多影片故事教學素材，有多個版本適合各階段孩子觀看。作為父母，只要您願意多些鼓勵孩子和您一起觀看（這個很重要，您喜歡看能帶動他的興趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影響），一定能讓您的孩子喜歡上她，如果能在現實生活當中努力去做、儘量落實裡面的教誨，何愁不能教育好孩子呢？

同時，您的提問涉及到廣大家長和老師都非常關心和渴望解決的青少年兒童思想品德、行為語言和學習成績的家庭教育問題，家長的正確教育引導在孩子的健康成長教育過程中起著決定性的作用。因此，在平時的家庭日常生活中，誠摯推薦各位家長和孩子們觀看陳大惠老師策劃監製的優秀中華傳統文化教育大型公益論壇系列紀錄片《聖賢教育　改變命運》（又名《弟子規說明書》），這是一個非常有利的關於德育與家庭教育的免費網路資源，能在快樂和感恩的氛圍中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成長學習進步，認識災難事故因何發生，能做到趨吉避凶，真實不虛！能針對孩子身上的各種問題對症下藥、是一劑治療良方！當中一定有您需要的答案，也是我們做家長長輩學習的有力教材，的確是難得的家庭教育經典節目！這個節目裡有許多精彩的事例分析，探討解決孩子教育的種種方法，真是我們和孩子的一位最佳的、一對一的家教老師，也是一個非常不錯的家庭教育網路資源，而且是完全免費的，對提高孩子的學習成績有極大的幫助。生活中，小孩甚至大人都容易出現沒有恆心、慳貪、叛逆不聽話、上網成癮、早戀、依賴性強、注意力不集中等各種各樣的問題，這些不是能從某個簡單方法或措施就能從根本上教育改正過來，變成一個孝順聽話的小孩，而是需要我們全面而系統地進行家庭教育，從根本處下手才能治標又治本。這部片裡面有很多專家、老師、家長親身說法、以其獨特的心得體會向大眾彙報，啟示家長的教育觀念會直接地影響到孩子的家庭教育，所以建議家長和孩子一起看，從小接受的家教會影響小孩子的終生，從中一定能獲得意想不到的效果！

片中有一句經典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出來的，壞人也是教出來的！可見家庭教育的重要性！

可是，當前我們面臨的種種現實狀況是：社會誠信嚴重缺失！各種媒體的誇張渲染、錯誤引導，孩子成長的環境不斷遭到破壞和染汙，要做好家庭教育談何容易呢！家長是越來越不好當了，說實話，很多家長也不會如何當家長，就將小孩出生到這個世上，將很多的教育責任都推給了學校和社會，然而父母是孩子的第一任老師，很多成長經驗是需要家長言傳身教的，推卸責任的話怎麼能將小孩教育好呢？確實悲哀啊！

而我們做子女的往往不能理解父母的心意和真實體會，只圖自己的方便和享受，說實話，真是有點大逆不道啊！到哪一天我們都為人父母了，才能真正領悟這種感受，但往往悔之已晚，哎...

很多我們生活當中存在的所謂代溝，都是因為一代一代的接受的教育脫節了，沒有很好的連貫所造成的，現在的人太多急功近利、唯利是圖，只顧自己的享受而妄顧他人的感受。

朋友們好，我是鄉戀。題主問，對於孩子教育，是懲罰式好還是獎勵式好？

題主問這問題，使我想到另一個問題：讓牛走快點，是在前面拽著走好，還是從後面趕著走好？

教學中，我們經常看到，有的教師費了九牛二虎三棕熊之力，仍上不好一堂課，當堂檢驗接受效果，不足百分之三十。而有的教師，用簡單精煉的幾句話，抓住重點，由淺入深講解，費不了十分鐘，學生明白了。為啥？一個拽著硬走，一個恰當點拔。就好比我前面說的趕牛。

由此看來，生批硬剋，貌似拽牛；巧妙點撥加之鼓勵，可比趕牛。效果自然大不一樣。

我一直主張或實踐著“趕牛走”理論，極少批評學生，因此學生掌握知識自然既快又紮實。

我認為這兩種方法都好。教育孩子，這兩種方法都必須要用。孩子該表揚時就要表揚，該批評是就要批評，該懲罰是就要懲罰。如果只用其中某一種方法，或者使用不當，肯定都是不好的，肯定是要出問題的。所以好不好，全看你怎麼用。

至於怎麼用，我建議還是多表揚，少批評；多鼓勵，少懲罰。就拿教育學生來說，我經常建議同事們這樣做，可是有些同事嗤之以鼻，說多了，他們甚至認為我不可理喻。因為他們認為學生太差了，沒有值得表揚的地方，只有讓人生氣的地方。學生整天氣死你，怎麼表揚，哪裡還有心情表揚！

我上的有一個班，確實整天都有讓你生氣憤怒的事情，這樣的班級，要表揚，要鼓勵，確實難找材料。但是我要說，尤其這樣的班級，更需要表揚，更需要鼓勵！

難道他們就沒有值得表揚鼓勵的事情了嗎？不是的，其實多得很。只要他們有一點點進步，都可以表揚。比如有一個同學，字寫得太潦草，我就在他的作業中找稍微好一點的字來表揚，他下次作業就以那些字作為榜樣，字就會越來越好。等他有了進步，就有了表揚的事蹟。有些學生上課就是不認真，愛說話，我找他談話，批評他，要他改。當他有了進步，表揚就要及時跟進。就是這樣的小事，天天都有，所以天天都有可表揚的學生，可表揚的事情。

不要小看這樣的表揚，他比批評所產生的作用要大得多。這些學生被批評慣了，對批評習以為常，無動於衷了。但是表揚對他們來說簡直是奢望。當你表揚他們時，心裡所產生的喜悅就會形成動力，就會朝著好的方面轉化。還有，你表揚他，就是對他的肯定。他們特別需要肯定，這樣就會增強他們學習的信心。

表揚學生，還有一個重要的作用，學生會喜歡你，親敬你，師生之間的距離就會拉近。親其師信其道，這是大家都明白的道理。有了這樣的師生關係，你的話他信，你的課他聽。這樣的課何愁上不好！

當然，凡事都不要走極端。如果表揚過多，也會適得其反。所以教育學生，必須把表揚鼓勵、批評懲罰結合起來。只不過，針對有些老師不會表揚，不善表揚的情況，我作這些建議。

教育學生如此，教育孩子也是這樣。

老師們，家長們，大家不要吝惜表揚的金口，多一點表揚，少一點批評，多一點鼓勵，少一點懲罰吧！