孩子做作業不要陪著，要讓他自己獨立做，養成獨立的習慣，孩子各科科目多，每科又有很多內容，每天都會有作業的，你天天陪得陪到他考上大學為止，哪得多累呀？父母都有自己的工作和壓力，時間不夠用，天天陪著時間陪不起，關鍵陪著內容也不都會呀，不能代替孩子學習吧，作業的目的是讓孩子鞏固學習效果，讓他自己做就行了，首先告訴他自己的事自己做，學習是彌補自身愚昧提升你個人素質的，就像吃飯一樣，別人替你吃了你飽不了，不能代替，要靠自己，完不成老師第二天會懲罰你的，你得自己面對難受的懲罰，不會的題可以問問家長，或者第二天到學校問同學和老師，你當天必須完成作業，家長會簽字檢查的，這樣孩子明白道理了，就會自覺造成的，根本不用家長氣急敗壞陪到崩潰的！

同款，衣架都快不夠用了，我也想做一個溫柔的媽媽，忍不了三分鐘，因為一溫柔我兒子的耳朵好像直接遮蔽，他聽不見聽不見，手也不聽大腦的，不寫字不寫字！

分享一下陪孩子寫作業的經歷，每天基本靠吼，“衣架”伺候要崩潰的有木有？

說實話我也有這樣的情況，孩子越是催促寫作業越是墨跡，東張西望，摸摸橡皮擺弄擺弄鉛筆，時間都過去一大半了，作業想烏龜爬一養，才剛剛寫幾個字，其實老師佈置作業不多，就是孩子寫作業拖拉，墨跡。這樣能改變這種現狀呢？

是大部分家長想要的結果。其實我現在的情況和您是差不多的，不過我家孩子作業寫的快，但是不是很公正，每次寫的不是很整齊，老師批改結果都是良，沒有得過優，更不用說優＋了。數學作業每次是優，漢字的書寫不是很標準，有一天她完成了老師佈置的家庭作業，我檢查下感覺不是很好，讓她從新寫了，在我的陪伴下，他那天寫到了晚上10點，第二天老師批改得了優，所以家長有的時候還是需要陪伴孩子寫作業的，因為我家孩子剛上一年級，不陪著寫有時候孩子筆順寫錯了都沒有發現，容易養成不好的習慣，就不好改了。

其實當孩子拖拉分神時家長多提醒 下孩子注意自己現在的工作是什麼，多鼓勵給孩子加油，不要打擊孩子，大罵吼都起不到想要的效果，我家孩子你越是吼，嚷，越是不寫，還哭泣，搞得我都快得抑鬱症了。我發現越是這樣我的脾氣越暴躁，而孩子的心裡是越開心。而且有時候是越故意氣你。所以我不能讓她得逞。

題主你好我是退休的老師，透過三十多年教學工作中與家長溝通的經驗，要奉勸學生父母們的是，面對孩子不認真學習，作業粗心的毛病，不要說教，不要嘮叨，更不可簡單粗暴、大聲呵斥，甚而動手打孩子。這種做法不但不會讓孩子改掉壞毛病，反而會讓孩子做題時產生反感厭煩、甚至產生恐懼的心理，導致緊張、注意力不集中而出現更多的“驚心”毛病，效果會適得其反。還要記住那句老話，愛的真諦是細心、耐心，再加平常心。祝你們親子之間充滿愛心，歡樂，和諧，愉快。

這個問題我可以給點建議給大家參考一下。

我帶過一些小學生，都是三年級而且還是同班同學，但是晚上做作業的時候狀態完全不一樣，小女孩來了就安靜的坐下來把作業按作業本記的順序開啟，在做題之前會把今天做作業會用到的文具都會準備好，然後開始獨立寫作業。另外一個小男孩就不一樣，來了先轉會，講點廢話，然後慢慢悠悠的把書都拿出來，然後問其他孩子晚上的作業是啥。後來我分別見到兩個孩子的家長，那真是不見不知道，一見嚇一跳，女孩的家長平時做事都是有條不紊的進行，在家裡面也從來不打不罵孩子，經常和孩子聊天溝通著重孩子的想法，讓孩子自己做一些決定。男孩的家長給我第一感覺是身上煙味很重很重的那種，聊天過程得知他自己平時做事也是拖拖拉拉，想起來就做，想不起來就算，小孩做錯事了或者不聽話了就直接開開啟罵。

對於上面發生在我身邊的例子，我想給各位家長說的是，不要說別人家的孩子有多好，在打孩子或者罵孩子之前想想自己有沒有給孩子做到表率的作用，而不是一副獨裁者的樣子。我個人覺得如果家長能給孩子起到榜樣的作用，那就不會存在這樣的問題了。

說說我家孩子的作業情況。從剛開始寫作業就墨跡，軟硬兼施

1.軟的。一年級時，誇，使勁誇，誇成了一朵花，“別誇了，我也不是小孩子了”能抵制誘惑，無動於衷，穩如泰山。美食誘惑，寫一道題，喂一個瓜子，這次勉強湊合，能被美食牽著鼻子走。但真的不建議家長像我這麼做。後來，這個方法也不靈了。作業墨跡到最後，開始哭，躺倒地上哭，我家姑娘哭功是一流的，有次專門不管她，結果從七點到十點就哭了三個小時。不能不睡覺呀，睡吧，又不睡，沒辦法，哄著說:替你寫。我投降。

2.硬的。哭，打。扇過耳光，臉上清楚地留下紅色的五指山；踢，踢屁股，踢腿，也後怕萬一踢出問題了；作勢從窗戶往樓下扔；拖，狠狠拖到樓下，第二天胳膊疼，才發覺昨天用力過猛。現在想想自己是個後媽，真狠呀！

不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風。現在的我很無奈，做著一部分小學生的重複性的作業。不過，唯一值得安慰的地方，女兒學習還不錯，班級前十名，知足。但也很困惑，以後怎麼辦？

看過一篇文章，牽著蝸牛去散步，個人覺得輔導孩子就像牽著蝸牛去散步，要靜下心來慢慢帶路，細細聆聽可以聽到路旁的“鳥語花香”。

因為輔導學生而氣憤的家長看以下圖片安慰一下自己，重新找一下合適的相處模式。

我是教師，沒有孩子，但是有輔導學生崩潰的經歷，崩潰以後冷靜一下就好了……

你好，我是一位陪讀爸爸，我也曾有和你一樣的經歷，請允許我分享一下我的經驗。

我在陪女兒做作業的時候，有時也忍不住大聲吼，甚至是打罵。為什麼呢？因為她是我親生的，我希望她成才，正是由於我望女成鳳的急切心態，導致我忍不住大吼。假如她只是一個別人家的孩子，我只是幫忙帶一下，我的心態就會平和許多，別人家的孩子不會做題，我反而能夠心平氣和地再教一遍。但是，即使望女成鳳，我大吼大叫肯定是不對的。所以我看了許多書，嘗試了許多方法，下面和你分享一下。

1、“星星”獎勵法，引導她養成自覺完成作業的好習慣。準備一本好一點的筆記本，取名為《XXX的星星本》，把每天需要完成的作業逐條寫上去，每完成一條打一顆星星，並累計星星的總數。這些星星可以轉換為錢，一顆星星一元錢，當她想要買玩具買一些她特別想要的東西的時候，可以給她買，但要從星星數量里扣除。好處有兩點，一是讓她覺得認真做作業的付出是有意義的，二是讓她在買東西的時候學會評估東西的價值，這個玩具是否值那麼多的星星。另外，在星星本上，還可以互相評價，她也可以給我打分，如果我今天陪伴和教導的表現好，好可以給我星星。一般女兒都給我打很多星星，讓我很感動，小孩的愛是純真的。可以參考圖片。這種方法在剛開始養習慣的時候可以用，現在我女兒已經養成了自覺做作業的習慣了，所以就停用了，改用其他方法了，請繼續往下看。

2、特權卡片法，給她特權，互相提醒。製作一張卡片，寫上“爸爸要有耐心，不生氣”，交給她，並告訴她如果爸爸生氣了就拿出來給爸爸看，提醒爸爸不要生氣。這是我給她的特權，看到卡片就要忍住。後來我又給了她一張特權卡片，寫著“這道題我不懂，你能給我舉個例子嗎？”，再我沒有耐心講解的時候，也是很有效果的。

3、教小青蛙上課法，讓她敢於表達。剛開始上一年級的時候，放學回家問她學校教了啥，她不太敢說。我就拿了她喜歡的一個毛絨玩具小青蛙，我和小青蛙當學生，她當老師，把今天學的課本知識教給我們。“上課！”“起立！”“同學們好！”“老師好！”她樂在其中。

4、願望申請單。到了三年級，自覺做作業的習慣已經養成了，就不再用星星本了。但她還是會跟我說“爸爸，我真的好喜歡XXX，我想買”，這時候，我列印了一份“願望申請單”，讓她填理由、願意付出的努力等。讓她在書寫申請的時候仔細思考，並作出承諾。見圖。

5、沙漏計時法，養成專注的習慣。我發現女兒雖然能夠自覺做作業，但是速度太慢，原因之一是喜歡邊做作業邊吃零食或者邊說話或者邊玩玩具等。為了養成專注的習慣，我買了個沙漏，在沙子沒流完的時候不準說話，只能做作業。沙漏要比其他的計時工具好，因為它有形、可見。

6、以身作則法。女兒在做作業的時候，我儘量不玩手機，而是看書或者做一些有意義的事，至少不能當著她的面玩。

上小學以後，幾乎每個家長都會遇到類似的情況，陪孩子寫作業，成了最令人頭疼的事情。

網上最有名的陪寫作業的段子是這麼說的：不寫作業時，母慈子孝，又摟又抱，一寫作業後，雞飛狗跳，烏嗷喊叫。不要笑，估計很多家庭都發生過這樣的事情。

還有陪寫作業拍桌子把手拍骨折的，氣到心臟病發作到醫院搭支架的，雖然有些誇張和戲虐的成份，但也說明了，陪娃寫作業，確實是一件費心勞神，出力不討好的事情。

在陪孩子寫作業的過程中，無論父母情緒再激動再失控，甚至動手打罵孩子，都起不到任何作用，不妨先想一想，孩子不好好寫作業的原因是什麼，再對症下藥，也許會收到意想不到的效果：

1、給孩子佈置一個能夠安靜寫作業的空間，比如一間小書房，或是一張專門用來寫作業的小書桌，備好護眼檯燈，座椅要平穩舒適，在孩子寫作業的時，保持環境的安靜，父母不要發出太大的聲響，保證孩子能夠聚中注意力。

2、從小讓孩子養成回家後先寫作業，再幹其他事情的習慣。有很多小孩兒，回家以後無所事事，讓時間白白的流逝，直到臨睡前最後一刻才想起寫作業。

這種壞習慣一定要改過來，家長要從學校第一次給孩子佈置作業的那天起，就給他們立下規矩，放學回來以後，先把作業做完了才能幹別的。

如果孩子特別想做一件事，比如玩玩具，打手機遊戲等，就告訴他寫完作業可以玩一會兒，激勵孩子快點寫作業。

3、孩子寫作業時家長要加強監督。年紀太小的孩子是沒有辦法控制自已愛玩的天性的，總想在寫作業時偷偷開小差，父母這個時刻就不能把他一個人放那兒寫作業。

而應該拿一本書坐在旁邊讀書，一方面可以提醒孩子做作業時候要專心，爸爸媽媽在一邊看著呢，另一方面也會給孩子營造一種積極向上的氛圍，激勵孩子認真學習。

4、在孩子做作業的過程中，遇到不會做的題目，爸爸媽媽要及時給孩子講解，如果父母也不會做，就要積極查詢解決的辦法，要麼在網際網路上查詢答案，要麼和任課老師進行溝通和聯絡，向老師請教。

千萬不能把問題丟給孩子，讓他自己想辦法解決，低年級的小孩根本沒有獨立解決問題的能力，遇到不會做的題，是真的毫無頭緒。

如果孩子老是遇到不會做的題，也得不到任何幫助，慢慢就會形成畏難情緒，看到作業本能的就想逃避。所以家長一定要及時關注孩子，在適當的時候出手相助，輔導他們共同完成作業。

孩子不好好寫作業，大部分都是有原因的，光著急是沒用的，要麼是因為環境吵鬧，使他們無法集中注意力；要麼是因為年紀小，自控力差，在寫作業的過程只想偷偷玩耍；或者是因為作業太難太多，使他們產生了厭學的情緒。

爸爸媽媽要認真分析孩子不好好做作業的原因，有針對性的採取措施，才能改變這種令家長和孩子都感到苦惱局面。

千萬不能使用暴力，打罵和指責，只會加重孩子的厭學情緒。只要找到了原因，找對了方法，把孩子不想寫作業的原因排除了，孩子才會自覺主動的寫作業。

簡單說幾句，不喜勿噴：首先家長的關注點在哪裡？趕緊寫完，打卡，交差，不被老師批評。孩子能得到什麼？並沒有，對於這麼大的孩子來講，沒有什麼現在眼見的好處。別給我說他以後長大就知道了，那是N年以後的事，能不能知道也不一定。現在，能看見的，孩子能有什麼？

孩子更多期待的是你對他這個人的關注，關心，疼惜。。。只有不好好寫作業才能讓他在你這裡獲得他期待的關注，哪怕是怒吼和炒肉。。。可憐吧！