對。

一，數學有其數學語言，許多家長在自己輔導孩子過程中並未意識到這點，因為表達不專業會和學校教的不一致導致孩子產生混亂，所以住往起了相反作用。

二，思維方式不同，家長往往是成人思維，有時許多成人認為很簡單的問題孩子確實不懂，家長就會火上頭，容易破壞和孩子的溝通。

三，家長的經驗因為不從事教育而與時不符，所謂“時不與法俱在，法雖今而在，猶若不可法”。

總之，專業的事情由專業的人來做比較好。

謝邀請。個人觀點，只要培訓機構存在，補課禁是禁不住的。孩子學習上有差距，有補課要求也是正常的。目的是如何走規範性的路子問題。現在明確禁止了公辦在職不允許補課。好，民辦老師可不可以補呢？還有培訓機構該不該補呢？這些問題要如何去協調好。還有補課要如何收費的問題，這是關鍵。各地補課培訓沒有統一的收費標準。勢必會引起教育(市場)的亂象。教育本著惠民工程不能走資本主義營利思想的路子。誰要不遵循客觀規律辦事，終會搬石頭砸自己的腳。所以我個人認為應該政府統籌收費標準，按教學大綱的要求來收費。且不得高於在職公辦老師的工資上限為標準。確保教育市場良性迴圈。謝謝！

這個問題並非課業難度越來越大問題，昨天和一位孩子父親談話，兒子中科大本科，目前在美國杜克大學讀博士。他提到孩子教育，首先是尊重平等，二則一定要理性對待孩子的提問和發生的問題。他孩子不補課，所謂課外學習班也是小提琴。他提到，小時候一定要多陪孩子，多給孩子閱讀一些故事。孩子內心語言豐富了，思路清晰了，自然學習成績不會差到哪裡去。另一位同濟的老爸也談到，自己是女孩，小時候多看繪本，多和孩子交流，孩子肚子裡有東西，理解能力也強，後來好的成績也就隨之而來。我帶過一個三年級學生，發現理解能力太差，別人一小時的作業，他三小時都要成不了。這就是幼兒期父母無視教育啟蒙的結果。孩子學習成績差，根本原因不在該記的沒記住，而在於對於問題本質的理解不夠透徹。而缺乏早期啟蒙的孩子，如若父母心浮氣躁，孩子學習差，很容易將問題推給學校，並用補課來補救，效果甚微。其實孩子沒有形成冷靜思考，尋根溯源的心裡，自然學習成績不會太好。因此，父母冷靜，凡事理清思路，冷靜分析，形成習慣，以身作則，孩子學習成績必然很好。這也是我調查了近50個優秀家庭的共同感受，透過採訪詢問接觸，深刻感受到父母行為規範，處理問題，思考方式對孩子學習方式就是直接影響！

關於你說的情況，是每個孩子在學習中都會出現的過程，只要自身努力，是完全可以克服的。

學習本身就是一個發現困難，並不斷地解決困難，這樣的認知過程。在週而復始的艱難重複中，掌握了新知識，進而形成了能力。

形成能力，是我們學習要追求最高境界。可是能力卻不是輕而易舉的就可以形成的，需要一個艱辛的探尋過程。

現在的孩子，缺乏自主學習意識，缺乏吃苦耐勞的韌性。凡事依賴家長、老師，習慣了填鴨式教育。這無益孩子能力的培養和形成。

如你所說的難題，對孩子來說，很多都是經過努力，自已能夠解決的，這是學習所必須的陣痛，只有衝破了這道坎，才有之後的柳暗花明。讓孩子常有蹦一蹦摘桃子的感覺，才會產生興趣與勇氣。

不要遇難即退，逼難則暈。要有善於思考，勇於攻關的頑強毅力。

至於過於深的問題，自已努力後，再找老師和其它同學，求得幫助解決。

克服了一個個困難，孩子才會自立自強，走向獨立的人生。

最後，以葉劍英同志的一首攻關以你共勉。

攻城不怕艱，

攻書莫畏難。

科學有險阻，

苦戰能過關。

(網路圖片)

孩子學習深度越來越大，遇到解決不了的難題時，我們應該怎麼辦呢？

愚以為解決的途徑有四五條：

第一條途徑，鼓勵孩子自主解決難題。當孩子遇到解決不了的難題時，既不能放棄越過，也不要馬上找別人解決，要趁機培養孩子的釘子鑽研精神，鼓勵孩子回看教材內容，回想老師課堂上的講解及參考輔導材料類似問題的解答，讓孩子深入思考，找到解決問題的辦法。這是最佳途徑，既培養了孩子獨立自主解決問題的能力，又培養了孩子克服困難堅毅不屈的性格，還能收到舉一反三觸類旁通的效果，起到夯實知識、開闊視野、鍛鍊思維的作用。為未來的學習養成良好的習慣。

第二條途徑，找同年級的、住處附近的同學共同探究解決難題，這樣做既培養了孩子互學互助的友愛精神，又培養了孩子合作攻堅的團隊精神。有利於孩子將來的成長和發展。

第三條途徑，找任課老師解疑答難。在前面兩條途徑都不能解決孩子難題的情況下，讓孩子上學時候，找他的老師解答疑難問題。任課老師知道自己講解的內容，又瞭解孩子的學習情況，能夠做到有的放矢，針對性的解答問題，會取得好的效果。

第四條途徑，家長自己條件許可的話，可以和孩子一起攻堅克難，這也是一條不錯的這徑。既有利於形成家庭良好的學習氣氛，鼓舞孩子學習，給孩子好的影響，又增強了親情，何樂而不為？

所以，孩子學習深度越來越大，遇到解決不了的難題時，不見得非上補習班，上補習斑不能取得上述途徑的效果。是一條省事的途徑。

草民愚見，僅供參考！

關於上不上補習班，讓很多家長糾結，我也遇到過同樣的問題。在孩子小學和初中的時候還是選擇了培訓班。根據我的經驗，我有以下體會。

首先，讓孩子對自己有正確的認識。一定要先弄清遇到難題不會的原因。一般會有兩種情況：1.知識記得不牢；2.綜合知識靈活運用的能力不足。

接下來就是和孩子一起共同找解決方法，我的建議是以下幾點。

第一：知識點要反覆記憶，定期做階段性的總結。

孩子學習的知識點越來越多，難度也在逐步加深。時間一長，就容易遺忘、混淆。最好的辦法就是反覆記憶。同時要制定複習計劃，人腦是有記憶週期的，可以按“每1天、每3天、每7天”的節奏進行復習。當然這個複習可以不用抽專門的時間，把平時零碎的時間要利用起來。

複習完還要進行階段性的總結，按照章節、單元等做系統的歸納和總結。

第二，加強練習，理解並運用。記憶是基礎，要想熟練掌握，深入的綜合運用，還要把知識點融入到具體的題目中實戰練習。在不斷的思考和練習中找到問題和知識的規律和本質。靈活去應用，而不是死記。特別是數學、物理、化學等理科的知識。

比如把物理、化學中的一些定律和實驗轉化成日常生活中的現象，是不是會更好理解和記憶呢。

第三，一道題，要嘗試多種解法。這種情況幾何題最明顯。如果要證明一種結果，要立刻想與這個結果相關的有幾種情況。一題多解可以讓自己的思路變寬，變清晰。

總之，孩子學習中的確是需要學習方法的。先讓孩子嘗試我提供的方法結合自己的特點試試，一定會有改善的。先改變孩子的學習習慣和方法，只要有需要，我支援報補習班。

要看孩子的態度，看他想不想上進！俗話說：皇上不急，太監急。是沒有用的！如果孩子的確想進步，報補習班是一條很好的途徑！

買本奧數丟給他看就行了。讓他自學去，沒這個能力還讀什麼書阿，回去耕田吧。以後一輩子，都是要靠自己學的，無論學什麼。

孩子學習深度越來越大，這是很正常的事，也是學習發展的必然趨勢。知識是在不斷的更新，孩子接受知識的面也越來越大，遇到的新問題也越來越多，解決問題的能力也越來越大。遇到自己解決不了的問題，他會從多方面來提升自己解決問題的素質，這樣才能培養孩子解決問題的能力，也能培養孩子解決問題的韌勁。學習不是一個簡單的問題，更不是遇到難題就求助解決的問題。讓孩子磨礪一下自已更為恰當。人要改變自己的劣勢，是要發揮自身最可貴的品質，獨立，自強和獨創牲。風平浪靜時駕駛一艘船並不需要多少技巧和航海經驗。只有當海上颶風驟起，波濤洶湧時，只有當船在波峰浪谷間艱難前進時，才今鍛鍊自已，才能促使自己掌握駕駛的技能和技巧。只有當大腦受到嚴峻的考驗，只有當人具有的每一點智慧，才華都要調動起來時，才會發揮出最大的能量。只有透過自身的經歷，人才能變得堅強;只有去爭取，去奮鬥，才能變得有意志力。作為家長，時刻為孩子的學習操心，時刻擔心自已的孩子在學習上掉隊，這是必然的。但我認為，讓孩子揹負著壓力學習，學到的東西更牽固。常言說，人無壓力不走。當然，學習這東西，是要指導，是要方法，是要促進，是要毅力，是要恆心，是要勤奮。隔紙如隔山。但如果孩子能承受，能進步，能透過自己的努力解決問題，我想還是看看情況再參加補習班。我們每一個家長要明白一個道理，補習班並不是萬能，補習班只能補缺補漏，並補不了孩子的智慧和毅力，反而會增長孩子的依賴心理，不利於孩子的獨立學習，不利於孩子的創新精神的發展，不利於孩子的潛力思維的發展，更不利於考試時孩子的臨場發揮。如果孩子在某些科目基礎知識太差，是可以參加補習班的。(謝謝)

謝邀請。孩子學習遇到了困難，找到原因是根本，是哪個環節出現了問題，這是必需要搞清楚的事情。就像是爬山，你想登頂，一時半會沒有找到一條好的路徑，你得學會觀察，要有一個清晰爬山路線。有句話，“難者不會，會者不難”，“溫故而知新”。打牢基礎。學會對己學過的知識要透過大腦進行一些疏理，這樣才能做到心裡有數，有的放矢。在這個過程中存在著記憶力，理解力，抽象思維，邏輯思維之間的差異，反映到了學習的效果。同樣是學生一個班50個學生，同樣的老師，為什麼學習的結果會不一樣呢？好的習慣，正確的方法，天賦的不同因素造就。要不要上補習班，還是需要與孩子進行溝通，看看他有什麼想法，體力是否跟得上，上補習班，晚上睡得晚，影響到孩子的休息，第二天精神不足，也會影響到上課的效果。事倍功半，得不償失。有句話，病急亂投醫，腦子是漿糊，不可盲目行事。學習是孩子個人的事情，外因與內因，外因是條件，必須靠內因起作用。