學生在班級裡的位次表對於絕大多數人影響很大，要不怎麼會有“同桌的你”長留在記憶裡呢？

在中小學階段，孩子自制力差，各種良好習慣養成還需要過程，在學校時間要大於在家庭時間，在班級位次能不重要嗎？

春晚開心麻花表演的小品說明了一些問題。第一排正中同學，在老師眼皮底下，有個風吹草動一舉一動盡在老師掌握之中，所以紀律差多動的孩子一般放在這個地方，不是“學霸區”，是“學霸養成區”。

中間一排正中間往往是上課教師視線涉及最多的，紀律學習都不錯的“五好”學生基本在這裡。

四個角的是養老休閒區，還有學霸――學習好紀律好穩定性好的學生做定海神針，鎮住大神級人物，也就是“戍邊重臣”，保證班裡沒有妖風扇動。

同桌位次，得考慮性格互補，總成績，單科偏科等情況最好互補，這樣組合，才能共同進步。當然，畢業年級就不同了，一切以升學任務為目標，想升學和不準備升學的排位絕對不一樣的。

到了大學，學習，還有價值觀等影響，位次影響也很重要。你看看，常常第一排就坐的是哪些人？

我從廣義角度回答了題主問題，如果題主還有孩子年齡、性格等，還可以更深入探討。

看孩子！

我就現身說法吧。

今年開學以後我在老師發的照片裡突然發現什麼時候孩子做到最後排了。要知道我孩子可是全班個頭前幾名矮的！

於是我問了問孩子這是咋回事兒，結果一問才知道，原來上個學期最後一個多月的時候孩子就已經被調到了後排坐了。

說起來原因也真的很搞笑：孩子學校搞“小組”模式的教學，全班分成每四五個人一組，積分制排名，兒子組很不幸分到了一個最最最最淘氣且學習不好的同學，能不好到什麼程度呢？這麼說吧，這個孩子請假一週的話，孩子小組就是排名第一的小組，而這個孩子一直上學，那麼這個小組不是倒數第一就是倒數第二。沒錯，一個組其他人掙一天的積分（舉手回答問題、作業、紀律、測試成績等等）不夠這個孩子一天扣的……

結果在這個小組制度裡有一項就是根據分數選擇座位！

毫無疑問，孩子小組因為分數最低所以只能做到了最後排……整整四個小矮豆子，就那麼坐在角落裡

並沒有，非凡沒有反而還進步了！上個學期坐在第一排的時候期中考試年級前五，到了期末坐到了最後反而考了年級第一。

後來我又對比了一下其他幾個孩子的成績，也大都沒太收什麼不好的影響。

現在大部分家庭孩子都不多，人人都希望自己的孩子得到所有人的喜愛和關照。以至於孩子上學之後，有的家長眼睛緊緊的盯著孩子在教室裡的座位，覺得孩子在教室裡的座位就是孩子在老師心目中的分量的表現。

有網友還給教室座位分了區，一分座位表，用各種顏色標註上學霸專區、學渣專區、黃金寶座、特殊座位等等。

網友總結是這樣的： 第一排：容易吃粉筆灰，離黑板近易近視。 第二三排：學霸專區，黃金寶座，視覺最佳，易被老師關注。 中間、側邊：普通位置，離黑板遠，不易被老師關注，上課容易不專心。 後排：最差位置，調皮孩子專區，離黑板遠，最易被老師忽略，孩子心態放鬆，心思不在學習上。

教室裡的座位真的有那麼多潛規則嗎？學生在班級裡的座位真的對學習有這麼大影響嗎？

我孩子的班實行的是每個星期四個組輪流交換座位，一個學期下來，孩子在第一組、第二組、第三組、第四組輪流著坐。她們班有6排座位，我孩子的身高在班級裡屬於中等，坐的是第四排，屬於偏後了，但是她的學習一直都是全班最好的。

她的同桌每個學期都要換好幾個，有學習好的，也有學習差的。每次新換來的同桌都是喜歡上課說話的，她自制力好，上課可以控制自己不搭理同桌的閒話。跟她坐一段時間後，同桌不會上課說閒話了，老師又換來一個愛上課開小差的。就這樣老是換同桌，但女兒的成績也從不受影響。

說了這麼多，其實就是想說一句，坐哪裡，跟誰坐都是次要的，最主要的是孩子自己的自控力。

這個問題，一下子讓我想起春晚上沈騰的小品《佔位子》了，挺有趣的話題，我就來說說我的看法吧。

首先拿我來說，90年代上小學時全是老師說了算，家長日出而作，日落而息的農民，完全不在意你的座次的，老師安排在哪裡就坐哪裡。初中高中時也是老師安排的，除非有特殊原因，比如說視力極端不好或者個子特別高，大多數每週輪換一次，差不多一個半月，你就把最後一排到第一排的位置全坐遍了。而到了高三時，老師講課時會說，你要是看不清楚，就搬著凳子到前面來，我每次都去，後來第一排的同學給我讓了個座兒，我就吃了一年的粉筆末。我的看法是，座位是次要的，你把你自己定位在哪裡，然後去努力，你就會成為什麼樣的人。

04年畢業後，我就到高中教學了，至今已經擔任十餘年的班主任。高中生的座位安排還是比較有講究的，我們實行小組環型座位法，也就說每個組6人左右，最多不超過8人，以組為單位，每週變換一下位置。而組員構成，將全班成績排名分成6個檔次，每個檔次有一個學生，這樣每個小組都會有班級前幾名也會有中等生也會有後幾名，儘量各組實力均衡一些。而誰和誰在談物件啦誰和誰有矛盾衝突啦誰和誰最愛說閒話啦，都是需要考慮的因素。至於說到了高三，為了衝擊一下高考，也會將優等生和希望生集中在一個組，畢竟實在帶不動的也不能儘量將不良影響降到最低。當然了，無論高一二三，上課的時候，都要求大家往前集中，你可以帶著凳子來也可以站著聽課，沒聽懂的你就問，老師不會拒絕任何一個要求上進的學生。而從實際教學實踐中看，學習的會攢夥兒，不學習調皮搗蛋的也會聚在一起，很多家長想的和好學生坐在一起近朱者赤，大多是一廂情願罷了。一上課的就長睡不起的，還特殊照顧，讓搬桌子和老師講桌並在一起呢，也沒看到有什麼可喜的變化。

我家姑娘上五年級，我也是個家長，有時候會問問孩子坐在哪個位置，有時候就無意中忽視了。但是從孩子開始上學到現在，每天回來的課程作業，我們兩口子都親力親為，去輔導功課，偶爾會和網路中盛傳的輔導孩子雞飛狗跳一樣，但大多數還是比較和諧的，成績啦表現啦中等偏上再努力想要再上一些，就忘記座位有什麼影響了。事實上孩子們之間交朋友，和我們當初小的時候一樣，並不因為成績高低，同學之間就會分出個親疏遠近，成績好的和成績差的志趣相投，就是好朋友。不妨你就想一下你自己現在來往密切的同學朋友，是因為當年同學時成績高低的因素麼？很明顯，並不是。

很多時候我們的家長朋友們，對孩子的座次和相交往的同學過分焦慮了，網路中盛傳的什麼座位學霸區學渣區休閒區養生區，都有很大的誤導性。座位有一定的影響，但絕不是起決定因素。在中小學階段，重要的是培養孩子的學習習慣夯實基礎建立個人自信，對孩子足夠包容和關注，對教師的理解和配合，你的言行舉止，事實上對孩子也起到潛移默化的教育作用。網路中還有因為孩子座次調整不合心意就和老師起各種爭端的，其實質在我看來，屬於家長朋友自己的刻板印象，你聽問自己的孩子坐在最後一排，然後打眼觀瞧，就怎麼看怎麼覺得孩子的身上散發出學渣的味道，這不是很荒謬麼？！

學生在班級裡的位次表，不僅對學生的學習影響較大，而且還會影響到學生的身體健康和心理健康。筆者作為一個有著20多年一線從教經驗的老師和班主任，結合自己的工作體會和理論學習，給大家簡析下位次表了的重要性。

首先、位次長期比較偏僻，會直接影響孩子的身體健康，尤其是視力健康。如果孩子長期坐在一個固定的、偏僻的角落裡，長此以往，就會直接讓視力產生問題，主要就是容易造成斜視和近視，導致眼部變形，視力下降。

其次、位次長期比較偏僻，還會直接影響孩子的心理健康，產生自卑感與怯懦感。孩子如果長期坐在偏僻的角落裡，得不到老師的有效關注、或者容易被老師忽略掉，他的主動性和積極性就會受到打擊，會認為老師輕視他，從而也會變得自己輕視自己。

再次、位次長期比較偏僻，更容易直接影響孩子的學習狀態，導致學習成績下滑。由於長期得不到老師的關注和重視，再加上內心的自卑感和怯懦感；孩子在學習上就會自我放任，也會偷偷自己玩自己的，不專心聽講。這樣時間久了，學習成績必然會越來越差。

好在，國家和學校早就意識到了這樣安排位次的嚴重危害，要求中小學班級的位次，每個月至少要輪換二次，有的學校甚至要求每週都要輪換一次位次。筆者呆過的小學、初中基本上都是每週輪換一次位次，即便高中也是每個月都要輪換二次位次。所以家長們可以放心，位次問題，學校早已解決了，不必為孩子擔心！

學生在班級裡的座次表，以我多年的經驗觀察，對孩子的學習並沒有多大的影響。有很多孩子坐在最後，可是成績卻一直名列前茅。除非是學生視力出現問題，影響聽課。確實有些老師會把不愛學習，什麼事也不會，又調皮的學生放到最後或旮旯的地方，為了不影響全班同學。他們不是因在後面影響了學習，而是怕影響別的孩子學習，才到了後面。老師排桌基本都是按高矮，及學生的視力情況，並經常調換對於視力有好處，而不是成績決定的。成績的好壞，是學生的學習態度，學習習慣，以及家庭環境的影響決定的。一個學生，他不喜歡學習，又不聽老師教導，家裡對他的學習不聞不問，可想他無論在哪個位置，成績能好？相反，喜歡學習的孩子，無論在什麼位置，他都會認真聽講，勤于思考。成績能不好？所以不必追究孩子的座次，重要的是培養孩子的學習習慣，學習興趣。

舉個例子說明。

一個小學，一年級只有16個學生，二年級只有13個學生，座位隨便怎麼安排學生都很好聽課。一般就按高矮安排。

一個私立學校或者是市重點學校，學校設施裝置齊全，教學樓也夠，一個班35個學生左右，也好編排座位，主要按身高。看黑板也好看，學生也能聽得清楚，坐哪裡影響不大。

如果是鄉鎮初高中學校，一個班學生人數就多了。這時編排座位更難些。一般教室的中間座位是身高中等，成績中等偏上，表現良好的學生坐，教室的四個角加上後面就是表現差，成績中下的學生坐。這其中前面是個子矮又表現差的學生，後面是個子中等偏高又表現差的學生。當然，有個子明顯高於班上其他學生的表現好的學生也得坐後面。

總體來說，主要原則還是按照身高編排兼顧表現。對於學生個體來說坐哪兒都要靠自己努力學習。不是坐在前面學生就會好好學習的。班上有幾個矮個子男生，上課依然課本都不拿出來的。

從這一個點上來說，我們可以明顯的感覺到每個人都會因為環境的突然改變而發生改變，在班級內一個人的位置絕對是影響孩子的成績的，通常我們班級內的課桌椅化成了三69等，老師最近的就是最好的位置，這個位置通常會給一些學習比較優秀的或者願意學習的孩子準備，當然，在特殊情況下也有一些孩子，是因為家長和老師之間的關係，而受到了這種待遇。

我們需要理解的就是班級裡的座位資源非常有限，我們看好的所有的座位不一定適合你，所有的同學都坐在同一位置上，因此對於這樣的問題，每個家長和孩子都應當客觀的看待，客觀看待的背後並不是急於求成，要求家長要求老師必須在某一個位置來坐下聽課。

通常我們所見的就是，特別是小學階段，家長對於孩子的座位要求非常嚴格，希望老師能夠把孩子放在講桌旁邊，時刻關注自己的孩子，但實際上這樣的要求也非常合理，很艱難的是座位數有限，不可能所有的孩子都坐在講桌旁邊，於是發生了很多事情，包括有些老師把這個當成一種資源對外出售。

對於對於大多數的孩子，座位絕對是影響孩子的成績，我們之所以沒有感覺，只是因為座位排定之後，我們不再考慮作為對於自己成績的影響。

因為我的觀點非常明確，就是位置絕對是影響一個人的學習情境。也影響一個人的心態。