學習成績不好，貴在孩子上課不認真聽課，不多做練習題。這種習慣是父母沒有給孩子做榜樣，再加上對孩子放養式管教，導致孩子學習成績差。正所謂的冰凍三尺非一日之寒，孩子成績不好不是一兩天造成的。要和孩子進行溝通問題到底出在哪裡，是太粗心了還是基礎知識沒學懂，不能以為把孩子送到學校了，這些都是老師的事，一個班學生多老師也管不過來呀，自己的孩子家長要想辦法解決。

有的家長覺得孩子成績差，給孩子報培訓班，作為家長要培養孩子自覺性，然後和老師溝通孩子成績差，問題出在哪裡，和老師共同幫助孩子，不要覺得自己花了錢，老師有責任和義務幫孩子提高成績，跟家長沒關係。更不能說別人家孩子學習好，因為這是人家家長努力的結果。

沒有付出，哪有收穫。但是付出了，不一定有收穫，不付出一定沒有收穫的。幹任何事情都是一樣的。

首先需要明確一下託管班並不是培訓機構。

託管班近些年來發展非常迅速，他的出現不僅滿足了家長們接孩子和做飯的難處，還給孩子們提供了寫作業的平臺。

儘管託管班有這樣的好處，但是作為家長，也不要把孩子一託了之，畢竟孩子成績的好壞，不能依靠託管班，因為託管班的性質並不是輔導和培訓，而是託和管，所以週一至週五可以把孩子送託管班，中午吃飯休息晚上輔導作業。週六日可以把孩子送到專業的培訓機構，或者請專門的家教來給孩子做學業輔導，但是更重要的是孩子在課堂當中能夠學習和吸收多少知識，如果在課堂當中學到的知識內容全都能夠消化和吸收，其實是完全可以把成績提高的，所以寄希望於託管班或者培訓機構能夠把孩子成績提的很高，是不現實的。另外家長對於孩子的成績，也起到了很多決定性的作用，平時應該多督促孩子學習，在學習方面抓的緊一些，要求高一些，孩子成績提高還是很快的。

孩子成績不好，託管班有辦法解決嗎？我認為願望挺豐滿，現實挺骨感！

孩子在班級裡的表現大概3類:

第一類，上課注意力集中，兩眼盯著老師，隨著老師的指引去閱讀、觀察、思考、表達，這類學生學習效率很高，成績理想。

第二類，上課注意力不夠集中，偶爾會發呆，或者玩東西，甚至身在曹營心在漢，需要老師的眼神、動作給與提醒，這類學生學習成績中等。

第三類，課堂的感覺就是監獄，難受死了，難受的表現在不同性格的老師的課堂上表現形式靈活多樣！這類學生從來不在乎學習成績！

孩子成績好不好取決於孩子上課注意力是否集中、學習態度是否端正、學習方法是否正確等！而託管班一方面解決了孩子的安全問題，另一方面解決了作業完成問題，而對於提高學習成績的根本因素絲毫沒有涉及，因此希望透過託管班提高成績不現實！

那麼怎樣提高孩子的學習成績呢？怎樣才能讓孩子在學校積極向上呢？

第一，父母應該做的。

父母應相互包容，相互關愛，積極進取，給孩子營造一個和諧、溫馨、向上的家庭氛圍，不缺肥料的樹苗茁壯成長，不缺愛的孩子積極向上！

這裡的愛不是說教，是引領，比如母親整天打麻將，反而嚷嚷著讓孩子好好學習！說教多了在孩子那裡就是囉嗦，甚至是噪音。榜樣的力量最具號召力！

這裡的愛不是溺愛，是循序善誘的愛！溺愛的孩子任性，在班級裡挑老師，會出現偏科。同學關係緊張，事兒多。感覺有好多老師同學不對他的口味！

這裡的愛不是高標準，嚴要求，是鼓勵、信任、讚美！父母應該一口氣能說出來20個表達孩子的優點長處的詞語，如果做父母的還找不到你家孩子的長處，就是孩子在家庭得不到父母的信任！那麼孩子還哪來的自信心？在學校就表現為我不會，我不懂！

把孩子當朋友，每天用心擁抱兩次，說:孩子，我愛你！

孩子回家不要問學習成績，關注孩子是否快樂！

孩子做作業家長不要輔導，獨立自主，錯的也精彩！

第二，孩子應該做的。

只要家庭教育做到位，孩子的成長是自然而然的事！孩子不夠聰明，但他很踏實，因為有父母愛的浸潤；孩子可能比較聰明伶俐，在學校他會更進取，因為父母的愛會讓他志向遠大！

問渠那得清如許，為有源頭活水來！如果家長希望孩子的學習成績越來越好，那麼請家長多付出您的愛！不是錢

我是一名託管作業輔導老師。對於這個問題我說一下我的看法。

首先要理清託管班和輔導培訓機構都不同。託管班主要解決的家長在孩子放學時不能按時接孩子的問題，把孩子放在託管機構讓孩子能夠準時按時的完成作業，並且給予一定的輔導。而輔導培訓機構主要是針對孩子知識的查漏補缺，對於孩子的成績輔導培訓機構更具有針對性。

我現在負責的是五年級學生的作業輔導。除了督促學生按時完成作業以外，在必要的時候也會給孩子進行一定的輔導，主要是針對孩子在作業中出現的問題進行糾正，以便孩子能夠保質保量的完成作業。但是對於孩子的成績不敢保證有百分之百的把握會提高，因為孩子的成績是由很多因素造成的，並不可能因為對作業進行輔導就能夠快速的提升成績。

我的這些學生裡從二年級就有很多跟著我。將近三年的時間裡面，有的學生成績提升很快，但是也有的孩子成績在下滑。而這些孩子在校外基本上都上著輔導班，成績卻是千差萬別。孩子的成績除了對基礎知識的掌握以外，還有很多是因為學習習慣和學習態度。我們在輔導作業的時候會強調孩子的學習習慣養成。比如在寫作業的時候一定要認真審題。當作業做完以後要學會自我檢查。檢查無誤以後再交給老師進行第二次檢查。如果再次出現錯誤，老師就會針對錯題進行輔導。但是這種輔導不同於培訓機構的輔導，只是告訴他正確的解題思路，然後又學生再次做一遍錯誤的題目，直到做對為止。

因為託管班不是專業的輔導培訓機構，所以除了督促學生按時按量的完成作業以外，更多的是注重孩子的習慣養成。在我們這裡成績比較好的學生基本上都是學習習慣和學習態度都非常好的學生。他們知道應該如何去學習。學習是為了什麼？而那些學習習慣不太好。而且學習態度不端正的學生，基本上成績沒有太大的起色。

平時有空閒時間我也會在校外的培訓輔導機構對孩子進行一對一輔導。培訓輔導機構更注重的是孩子成績的提高，針對孩子知識的掌握情況制定出合理的輔導計劃。更有針對性地對孩子的基礎知識進行查漏補缺。以便孩子能夠快速的提高成績。

所以說不要把孩子的學習成績的提高寄託在託管班上。託管班和培訓輔導機構在工作性質上還是有很大的區別。如果真想提高孩子的成績，建議還是去專業的培訓輔導機構，請專業的輔導老師針對孩子的具體學習情況制定出輔導計劃，穩步的去提高孩子的成績。

如果孩子成績不好，託管班是否能幫忙改善呢？

一、 首先要看託管班的質量。

對於大多數雙職工的家庭，由於工作的原因不能按時接孩子放學，只好把孩子送到託管班。現在的託管班良莠不齊，選擇一個好的託管班就顯得尤為重要。

1、 認真負責的託管班，確實能夠幫助孩子提高分數。我外甥女在上小學一年級的時候，就由課後託管班負責接放學並輔導作業，由於妹妹妹夫在外地工作，孩子由我母親照顧，但母親的學歷有限，無法輔導孩子學習，這個託管班的羅老師和她愛人都是原長春市優秀教育工作者，而且羅老師的父親也是一位特級教師。

羅老師退休後閒不住，辦了一個託管班，每天放學接孩子回到託管班，先吃飯，然後開始寫作業，寫完作業還會領孩子們預習一下新課。從開始的五六個學生，到現在三十幾個學生，羅老師已經忙不過來了，為了保證孩子們的學習質量，不得已開始限額。

像這樣優秀負責任的老師，孩子跟著她想不學好都難！有幾位做生意的家長乾脆把孩子寄宿在她家裡，每週接回家一次，這幾位家長的孩子原來在班級都是調皮搗蛋的，家長也沒有時間管教，自從跟羅老師以後，不但學習提高了，生活習慣也改了好多！

2、 如果孩子去了那種不太負責的託管班，託管老師的素質和教育能力不合格的話，託管結果可想而知。像這樣的託管班也不在少數，為了招攬學生，他們可能收費低一些或附加課程多一些，但是孩子放學後只是在那裡打打鬧鬧，作業有沒有完成也沒有人管，更別提預習新課啦！

潼潼上小學一年級開始就由託管班負責接放學，託管班同時負責輔導作業，起初託管老師也承諾得很好，能夠保證孩子的作業和學習成績，可是一年級下來，潼潼的學習成績卻比原來下降了不少，班主任老師找潼潼媽媽談了幾次，希望家長能夠重視孩子的學習，找找孩子學習下降的原因。

潼潼媽媽跟託管老師溝通後，得知孩子在託管班並沒有按時完成作業，回家後卻說自己作業寫完了。由於對託管班的信任，家長也沒有多問，導致孩子經常跟家長撒謊，潼潼媽媽觀察一段時間後，發現這個託管班由於學生越來越多，已經不能像開始承諾那樣保證孩子能完成作業了，而且也沒有額外的輔導，所以她決定給孩子換一個託管班。

前幾天一位寶媽跟我聊天，她兒子剛上小學一年級，上學期就找了兩三個託管班，因為孩子比較調皮，託管班老師也不認真輔導，孩子接回家後還要熬夜寫作業，要知道他才小學一年級啊！作業能有多少，竟然要熬夜寫，讓我幫忙推薦一個靠譜的託管班。

可見一個託管班的好壞對孩子的學習和成績還是有一定影響的。

二、 其次，孩子的學習不能完全依賴託管班。

要想孩子的學習成績得到提高，完全依賴託管班是不行的，託管班只是負責在放學後的二三個小時，對學生進行輔導，除去吃飯要半個小時，剩下的時間畢竟是有限的。孩子回家後的學習時間就由家長來負責，畢竟每天跟孩子在一起時間最長的還是父母，父母的管教在孩子的家庭教育和學習方面還是非常重要的，要及時督促孩子完成每天的學習任務，還要培養孩子良好的學習習慣。

三、 最後，如何讓孩子在學習上取得優秀成績呢？

1、養成良好的閱讀習慣

一個良好的閱讀習慣不僅能幫助孩子提升成績，更能培養孩子的專注力和學習能力，透過閱讀能夠積累更多的詞語，對於以後的寫作是非常有幫助的。透過閱讀能提高文字的理解能力，對其他學科也有幫助，在做數學題和英語題的時候，更能讀懂題意，有利於更好的回答問題，特別是低年級的時候。

女兒在上小學一年級的時候，每次考試都要監考老師給讀題，同學們統一答題，如果有的孩子沒有聽明白，老師不會反覆給他一個人讀題的，那就需要孩子自己去理解題意，這時平常的閱讀積累就起到作用了。

2、養成自主學習的習慣

現在很多家長都為孩子寫作業發愁，總是能看到網上因為陪孩子寫作業而崩潰掉的家長，甚至為孩子寫不好作業而跳河的家長。小孩子總是能挑戰你的忍耐力，其實家長在這些問題上應該及時自我反思，為什麼沒有從小培養孩子自主學習的能力呢！自主學習的能力怎樣培養呢？這樣的培養越早越好。

首先，在孩子二歲左右可以給孩子閱讀繪本，每天找一個固定的時間，或者睡前給孩子讀故事，邊讀邊用手指著字給他看，漸漸地他會認識上面的字，我女兒就是透過這種方法先識字，後學會拼音。

其次，只要孩子想聽，就給他讀，特別是有的孩子喜歡反覆讀一本書，家長一定要耐心的讀，因為這是他強化的過程，漸漸地你會發現，孩子能背下來書上的內容。這樣的“陪讀”過程要持續到上幼兒園，我當時一直堅持每天睡前給女兒讀故事，當她上學前班的時候，已經能夠獨立閱讀有拼音的故事書了。

等上小學後，學會了查字典，這時她已經可以獨立閱讀沒有拼音的《三國演義》、《西遊記》、《草房子》等等，滿滿一書架的書，有的已經讀了兩三遍。現在上小學二年級，每天睡前的閱讀已成為她雷打不動的習慣。小學一二年級的每次語文、數學和英語考試都是98分以上，多數是滿分。重要的是我們從來不參加任何課外班。因為閱讀讓她有足夠的專注力，上課能夠認真聽老師講課，回家認真且獨立完成作業，已經養成了良好的自主學習習慣。這將對她以後的學習產生極大的影響，同時家長也會感到輕鬆許多。