應試教育讓大家盯著學生成績，為了成績上升老師只能給學生加壓，這個壓力傳導到了家長甚至全社會。這問題折射出我們的教育體制還存在問題。

因為教師是弱者，最弱的環節！容易解決的部位，它是處於最直接，最接近，最實際的被動操作者(有點像殺人兇手)，又沒有什麼口供，只是替罪羊。而實際的主兇就教育部門

就是因為不管是學生還是家長從小的教育就把老師這個職業聖人化了，從小到大不管是書上還是生活中都把老師說的多麼偉大，讓人潛意思裡就覺得老師是無所不能的。

還有個原因是這把矛頭指向老師也可以掩飾自己對孩子教育的無能為力

轉軌市場經濟的必然，全社會、全民基本都是向錢看。吾觀眼下除了幹苦力的農民工外，就學生辛苦了。壓力山大，否則上不了好的高中。現在家長幫著批改作業已是常態，各種補習班，性趣誑過多，家庭作業繁重，家長能高興嗎？教師晉級、職稱、工資無一不和學生分數相連。迴圈、迴圈、再迴圈，就是實情。

謝邀：我們家族大，人多，教師有好幾個，學生也多。對這個題也不好答。但現在我覺得學生成績是體現老師水平的標準吧？所以教師管嚴了也不行，不管也不是。學習好的學生家長決不會找老師。往往成績差的家長找麻煩的較多。這與家家素質關係有關。少部份家長只要孩子在校受一點委屈，家長就會不分是非，拿老師說事。誰也不敢去插話。我想做家長萬一想讓孩子學習好，有問題別鬧，直接和校方老師溝通效果會好得多。把小事鬧成大事，老師先不說，你的孩子以後誰敢管他？到頭來，受傷害最大的是孩子喲！六六老翁。

不是家長矛頭指向教師，而是有些教師實在不稱職，學生做作業，叫家長檢查批改作業，家長上班也很忙，哪有精力為自己的孩子批改作業，糾錯教孩子讀書。孩子送到學校老師不盡責，盡力教好學生，還要家長當孩子的家教，要你們老師幹嗎？老師課外輔導其他學校學生，收取高額輔導費。家長能不指責老師嗎？有的老師在課堂對學生拍桌子訓學生，家長能不指責老師嗎？有的缺德老師和學生談戀說愛，誘姦等能不指責老師嗎？

披著聖人的外衣，在現時生活中的所作所為有時是在作秀，有時是在裝b。有時的作為還不如社會上的大老粗。這也是我經過多年的觀察所下的結論。

首先，教育涉及到每個家庭，就其面向而言，不論任何層次家庭都不可鬆懈的家庭重要環節，也預示著每個家庭未來，社會是由家庭組成，所以家庭取向彰顯了當今教育形勢。其次，當今唯有高考存在著相對公平，不同階層人群都想透過這一途徑改變家庭，期盼下一代有個美好未來。再次，不同領城不同家庭，領會教育的觀念是不同的，家庭的教育水平存在著較大差異，而教育確以最小的班級學校為單位，把教育者放在一起，所產生的教育觀念，教育評價，就自然不會一致，從最小個體班級而言，會產生不同的需求與教育論調。同時，我們必須注意到我們民族的一個重大特點，隨風心裡，教育在大眾化的同時，要注重個性的發展與培養，注意個性化培養與教育，不能一蓋而論！

科教興國，口號喊了N多年，虧欠太多，老師成了替罪羊！

教育要振興，教師要成為一個體面的有尊嚴的職業。而我們的教師沒有獨立的人格，撐不起自己的尊嚴。

什麼時候我們的師範生是全社會最優秀的學生，什麼時侯大家都搶著做老師的時候，老師就不是替罪羊了！

現在教師成了千夫所指的原因是多方造成的，一是長期以來大部分家庭是獨生子女，子女成了家長寶貝兒，是說不得摸不得;二是現在少數專家在媒體對學生的抬舉隨時踏賤。加之現在的社會和網路的影響學生很玩皮，不嚴格教學質量不好，要受到上級和社會的譴責，如果嚴格學生受點處罰家長的咒罵，領導的批評

老師真難