孩子畢竟是孩子 是需要必要的監督的 如果你做不到 要麼打 要麼放縱 當然 玩個手機而已 多大的事 你儘量引導

這種情況每個家庭都有

容寶認為，家長防止孩子玩手機本身就可取，當下的大環境人人玩手機，上到老人下到幼兒，一味的限制，只能讓孩子養成偷摸玩，做事提心吊膽，心理很難穩定，不利於孩子健康心理成長，而且現在成人還很難自控，更別說孩子能夠控制，人都有很強的好奇心，與其堵不如梳導控制。

容寶這樣做的:第一，跟孩子約定讓他玩手機，但有時間要求，平時，自己的學習及練習保質保量完成就可以玩，必須按時休息，沒得商量！考試前一個月，只能週末玩（兩小時），其他時間不允許。第二，玩手機必須光明正大，一旦發現偷玩，限制所有；第三，父母相信孩子，不能他一拿手機，就像盯特務似的盯著他，孩子內心感受父母不相信他，做事沒有安全感，給予孩子足夠的相信，適當放開點。

孩子長時間不接觸手機跟不上時代，因為在手機上也會耳讀目染的非選擇性的獲得知識，所以不要強制性的戒掉手機，解決不玩手機也不難，孩子寫完作業家長一定要檢查，如果不會的太多了，手機就免了，如果只有很少的幾道題不會那麼給他30分鐘，手機隨意用，30分鐘後不會的題必須做完，這樣不就可以了嗎？只要孩子作業完成的好，手機可以隨意玩30分鐘，我就是這樣做的

現在孩子玩手機，玩平板，真成了“公害”。一次吃飯，外甥的女兒不到兩歲，可看

平板那入迷的勁，無法形容。外甥在一邊喜滋滋的說:她一會也離不開，拿走就不願意。

我的小孫子也曾對手機十分入迷。原來我們的手機沒這些功能，就等他爸媽一來，搶過來就玩。待我們一吼:不能再玩了，你還想要眼吧？趕緊往旁一躲:馬上就好，馬上就好！(笑)

對這個問題，我的看法是，還是不讓玩為好！玩手機入了迷，學習成績下降、視力下降的例子比比皆是，任其下去可就後悔也晚了！

我原來不會用手機上網，家長群開通後，發作業不知道，求助兒子兒媳有時來不及，讓小孫子開啟就止不住了，剛開始不知道，後來發現他是藉機玩遊戲。於是下決心，哄孫子給我當老師，老老實實地學。待“學生”一學會，對不起，想揩油那是萬萬不能了。

你說要在群裡做？對不起，我下載下來，列印卷子，做卷子好了(想和我鬥，還嫩了點)。實際上，隨著上高年級，作業一多，他也顧不上了。總之，如果孩子太迷手機，光硬搶也不是辦法，軟硬兩手並用加綜合治理(再笑)，會好的。

在手機如此普及的時代，不讓孩子接觸手機也是完全不現實的。手機帶給人們方便的同時，也帶來了很多弊端。如果能適度地讓孩子玩手機，還是有不少益處的。

即使孩子在網上沒有作業，家長也不應該完全禁止孩子玩手機，在孩子完成作業以後，每天應該給半個小時的時間玩手機，當是要和孩子事先約好，如果不夠自覺，一次使用超時嚴重，就會有相應的懲罰。如果家長平時禁止孩子接觸手機，就會產生一種越得不到越渴望，想盡一切辦法玩手機，如果有機會玩手機，就會玩個昏天暗地，因為他不知道下次何時才能再接觸到手機。

孩子的健康成長離不開家長時時刻刻的關心與引導，孩子有手機作業，家長也應該支援孩子去做，但是有時間的話，最好陪孩子一起做。如果無時間陪伴孩子，也應該瞭解孩子做手機作業大概需要的時長，以便於到時候把手機收回。

如今成年人都無法控制手機帶來的誘惑，更何況孩子呢？家長應儘量少在孩子面前，沉迷在手機影片或者遊戲帶來的樂趣中，應為孩子正確合理使用手機做好示範。閒暇的時候，應多帶孩子出去運動或者去圖書館看書，做更有益身心的事情。

這個問題要分不同的年齡段。個人建議小學生不適合配智慧手機，如果他以學習為理由上網玩遊戲的話家長很容易監控的，家長必須約法三章，問清楚用多久時間，學什麼內容，然後在規定的時間拿回手機。初中生用只能手機相當普遍，這是要和學校班主任建立良好的溝通機制，瞭解學生孩子到底需不需要用手機進行學習，一般學校和老師是不鼓勵學生用依賴智慧手機進行網上學習的，所以孩子的理由一般都是藉口，所以家長必須因勢利導，講清楚用手機玩遊戲可以，但要有時間節制。到了高中，學習任務比較重，孩子偶爾週末回來放鬆一下玩手機情有可原，只要學習不退步，一般不用幹涉，說明孩子的自制力比較強，畢竟孩子在繁重的學習之餘也要放鬆，這也是和其他同齡人溝通的一種方式，否則你的孩子可能就成了書呆子，孩子們之間共同的地方除了學習，就是遊戲了，所以高中生玩手機宜梳不宜堵。一旦出現學習嚴重退步的情況，就要採取措施了，先禁用一段時間，等學習成績回覆正常水平後再恢復使用。

隨著社會的發展，經濟條件的進步，幾乎家家戶戶人人都配上了手機，很多孩子都有了自己的手機。

手機的功能也非常繁多，打遊戲，聊天，拍影片，查資料等等。不用說孩子，就是家長也是，一閒下來就低頭看手機，有的都顧不上孩子。

手機固然是好物件，也可以說是生活中的必需品，但是無論家長孩子，都應合理有節制的利用，否則手機就成了害人之物。

首先家長要給孩子是榜樣，合理的使用手機，掌握好時間和場合。其次給孩子制定好玩手機的時間節制，督促他看一些有益於健康成長的東西，手機是生活中普遍用品，不讓孩子接觸是不對的。其次要觀察孩子有沒有偷玩手機現象，如果有的話，那就應該指定在家長的陪同下才能玩手機的決策，平時把手機放置好，不要讓孩子隨便拿到，閒置時間監督孩子玩手機，教他怎樣正確使用手機，也創造了家長與孩子溝通的機會，瞭解孩子才能教育好孩子。

手機遊戲少玩怡情，多玩害人。家長應該給孩子一點空間讓他玩玩遊戲，要監督孩子，有節制的玩，作為學生，學習壓力山大，枯燥乏味，相信大多數成年人都能體會的到，適當的玩玩遊戲可以緩解疲勞，拓展思維，有益健康成長，過當反之。

如果孩子出現成績下降情況，那就收回玩手機的權力，成績提上來再說吧

孩子教育比什麼都重要，家長應該有耐心，多花時間，多下功夫，這樣才能對得起孩子。

孩子上初一 自己偷拿手機 晚上睡覺估計都沒脫衣服 第二天早上手機從被窩收出來的 我就告訴她 可以看哈，但自己去掙錢自己買去 再也不敢拿了 成績也上來了 再自覺的孩子也不能抵抗電子產品的誘惑 只有規定時間 多監督

首先，提這個問題就是有疑問的，為什麼不讓孩子玩手機？

第一，兒童的天性就是玩樂，現在的兒童玩具不是賣的很好？很多早教，兒童教育也是可以透過視屏，益智遊戲，讓小孩子獲得一定的認知，很多家長買的益智玩具，對思維的開發，學前教育是可以起到一定作用的.

第二，問題在於引導，玩手機玩的是什麼？家長可以挑選幾款合適兒童的遊戲或者視屏，讓孩子觀看、玩樂，讓不但讓孩子感到快樂，而且可以從中學習到知識，認識很多新事物.

第三，時間方面的控制，玩樂、學習都是有限度，把握好時間.不妨透過與小朋友約的形式，在完成學習的前提上，可以玩一定的時間，對於小孩子的主動學習也有一定的促進作用.

總的來說，教育需要引導，宜疏不宜堵！不玩遊戲了，還有很多事情可以玩的，關鍵合理安排好孩子的玩樂與學習時間、內容！這樣孩子就可以在快樂的學習中成長！

（圖片為房間裡的大象，希望引發你的思考）

每個大人都曾是小孩，也都曾在自己的娛樂方式中長大。美國育兒專家戴安娜.鮑姆林德說：“既溫暖又有約束性的教育，才是正確的教育。”因此父母的態度非常關鍵，甚至決定了孩子今後的發展走向。

1. 接納比控制更重要。

“硬碰硬”通常只會導致孩子“不服輸”，商量的語氣總是讓人更加願意接受。教育往往不是簡單的“告知”和“被告知”的過程，想要減弱孩子的抵抗情緒，就要賦予孩子一定的自由。

2. 管理比懲罰更有效。

大多數時候，孩子作出的只是“與其年齡相稱”的行為，並不是不良行為。大人所在意的“無節制”這個點，是他們無法理解的。因此，管理的核心並不在於“玩與不玩”，而是一個“度”。

首先，規定時間玩手機的時間。比如星期一到星期五的時候不能玩，週末寫完作業可以玩一個小時，以及到約定時間之前提示，給他們一個心理預期的緩衝；

第二，明確手機裡哪些東西是可以安裝的，哪些東西是不能安裝的。平等協商的前提下達成約定，並以身作則說到做到，從而逐漸建立、強化孩子心中的規則意識。

3. 慾望是需要正視的。

面對孩子們想要體驗快樂的慾望，家長們應努力創造更多其他體驗快樂的機會。比如孩子喜歡玩水，家長可以給他一盆水，並提供相應的輔助材料，如瓶子、木塊、海綿等，讓他在玩的過程中，不僅能身心愉悅，還能開闊思路，邊探索邊感受。當他們找到其他興趣點，便會投身其中。