孩子的家庭作業，家長只要監督就好，不要參與作業的完成，如果孩子真的不會，家長只可以共同探討，千萬不要代替完成。

因人而異，不止要根據孩子的特點也要顧慮到家長的不同。先說孩子吧，有些低年級的孩子能夠獨立完成作業，而有些高年級的孩子卻不能獨立完成作業。年紀小的孩子家長可以先幫助她養成良好的學習習慣，有不明白的地方適當的引導。並且要不斷灌輸一個概念，作業是孩子自己必要的任務，不能一直依賴父母。對於高年級階段的孩子，如果孩子能夠自覺完成那家長可以根據孩子作業質量和孩子一起探討。如果孩子不能自覺完成並且作業質量很差，那麼必先讓孩子不討厭作業。一般來說，不愛寫作業的，而作業又寫的很糟糕的孩子，內心都挺排斥作業。所以我看來，第一步一定是讓減少作業對孩子的負面影響。接著與孩子一起制定學習計劃，並要求父子母女共同執行。每次給自己給孩子定一個小目標，逐步達到效果。在輔導的過程中，家長也需要不斷的學習。有把握的可以直接輔導；沒有把握的可以與孩子一起探討；即使輔導錯了也沒關係，及時與孩子說，及時改正。這也在輔導中教育了孩子，凡事要謙虛，承認錯誤沒什麼大不了。

家長象自已讀書一樣，跟小孩從頭開始跟蹤。這樣輔導的作業差錯肯定小些，假如輔導錯了其實也沒關係，老師也會訂正講解。

我覺得要輔導。

第一，輔導孩子作業的過程也是家庭教育的時機，在輔導過程中可以發現孩子學習的薄弱點，家長和老師的交流時就可以告訴你孩子學習的具體情況。

第二，輔導孩子學業真正的目的是檢查孩子作業德完成情況，培養孩子學習的良好習慣。真正需要輔導的地方不是很多。

第三，如果覺得輔導特別吃力，就用一些軟體幫忙，還有一些網課可以代勞。但是輔導孩子作業德習慣不要丟。

從幼兒園開始到小學三年級，我一直輔導兒子作業，直到他可以獨立完成為止。

只要不是脫離課本的功課，我都可以勝任。

我大兒子現在9歲，讀小學4年級，對於他的家庭作業，我小孩兒的都是每天自寫，寫到那個不是很會或不理解的，他會問我，我會的確定的就會講解給他聽，不肯定的就跟他一塊兒看作業幫，再就查百度～～ 另外有語文聽寫和英文聽讀默都會和他一塊兒，看看有那些他比較生澀，特別是英語，一段不跟他讀一下討論一下課文，他就會直線下降，所以我覺得有些家庭作業家長還是很有必要陪他寫的，以便更好的瞭解他的學習短板

家長會做就輔導 不會做也跟孩子誠實講 說自己不會做就好 家長只需要認真監督不自覺寫作業的孩子就好

孩子上小學的時候，家長要加以適當的輔導，一年級孩子認字少看不懂題，要幫孩子讀題，到後面孩子會自己認字了，要督促孩子獨立完成作業，但是家長要抽時間幫他檢查（不要覺得批改作業是老師的事，娃是自家的），有做錯的地方，及時改正過來，孩子才能第一時間掌握正確的知識。

每天的生字聽寫，課文背誦，都要認真協助孩子完成，要知道，小學打下了良好的基礎，初中高中的學習孩子才能得心應手，輕鬆自如。

當然不是每個家長都有那麼好的條件，自身學歷不高的家長，輔導孩子，可以對照答案，關鍵還是家長的態度要積極支援。

對於有的孩子來說，不一定需要家長輔導，陪伴更重要。

小孩子的作業家長到底要不要輔導這個問題得分兩種情況

一.如果孩子還小學的內容也不會太難家長還是要輔導的，如果實在不會那就不要負擔具體的內容，重點應該放在學習習慣和學習方法上，你要看他書面是否整潔字寫得好不好，做題前是否有反覆讀題有沒有明白題目的意思，寫作業的時候有沒有玩玩這個摸摸那個一會喝水一會上廁所，一個好的學習習慣對他以後的學習幫助非常大。

二，如果孩子已經小學中高段甚至是初高中了，那就不要逞強不會就說不會適當的示弱不丟人，因為這個時候孩子學的東西相對難一點專業性強一些，表達需要嚴謹一些，這種情況還是請專業一點的人來輔導好點，比較隔行如隔山嘛！你覺得我說的是否有道理呢？

培養孩子的獨立學習能力還有學習習慣，這是家裡做老師的親戚重點和我們這些有孩子的親戚說的話，還有別輔導，家長的思路和老師的思路不一樣，有些好學校的老師會要求家長別輔導孩子，一來可以知道孩子們哪裡的知識點是薄弱，可以第二天再重點講解一下啊，二來是如果沒輔導好會讓孩子邏輯產生錯誤，可以陪伴孩子學習，但是漸漸的也要慢慢減少陪伴時間，重點還是把孩子的學習習慣養好，你們有看到過從小學一年級到高三了家長天天輔導的孩子嗎，家長做到這個份上我也是佩服，也是重新從小學學到高中了，但是這種孩子就算考上一流大學萬幸可以及拿到畢業證書甚至是學位證書，這孩子還是要在社會上多吃很多不該吃的苦頭，如果心理還不健全那就只能聽天由命了