校園欺凌（校霸）現象其實一直都存在。不僅在中國存在，而且在西方國家一樣有。

記得在國外有一位犧牲警察的兒子，父親去世後兒子害怕上學沒人護送，結果，犧牲警察的同事們為了給孩子支援，避免孩子被人欺負和被瞧不起，同事們一起護送孩子到學校。

在中國未成年人保護法的支撐下，一些乖巧老實又熱愛學習的好學生，總是被那些愛惹事，愛逞強好勝，和不務正業的差學生以各種形式欺凌。被欺凌的學生雖然憎恨，但害怕報復，又不敢報案（畢竟報案了，也不可能有警察一直提供保護）。

本問題當中的校霸強迫女生與其交往，其實也就是利用了女生害怕，恐懼的心理，因為女生如果不配合，就會受到校霸各種形式的關照，這種關照，老師和警察是管不過來的，於是，受害女生只能忍氣吞聲，逆來順受。如果讓她們選擇，她們當然會選擇配合，而不願意在選擇反抗或報案後因此招來更嚴重的打擊報復。

所以，校園霸凌一般是在出了嚴重事件後才會暴露出來，而一般的霸凌，會淹沒在表面的平靜中。

掃黑除惡，還真的要從學校抓，要把校霸這些黑惡現象消除到萌芽狀態，要排查摸底，鼓勵匿名舉報 ，否則，不僅校霸會有恃無恐，將來還會對社會造成更嚴重的狀態。

怎麼抓呢？對這一類人，如果是學校的學生，當然，更多應該是學校老師管，但在當前的未成年人保護法的大前提下，老師對一些差學生也毫無辦法。如果校外的，就要靠巡邏隊提供安全保護，或建立霸凌檔案，對霸凌行為進行登記和曝光，讓霸凌都暴露在Sunny之下。

報警，走法律程式，嚴懲惡霸。

如果問題沒有及時得到有關部門的重視和關注，請發相關內容（一定是證實的事實，可以承擔法律責任的資訊）在網路自媒體，讓醜惡嘴臉獻出原型，朗朗乾坤，總有人為你為受難者撐腰，為受難者出頭！在處理前最好找專業的律師充分的諮詢，梳理事實，準備證據，做好風險評估。

以實施恐嚇、滋擾、毆打等方式逼迫女學生與其交往，造成極為惡劣的社會影響，這純屬黑惡事件。

9名中學女生，3名女生被扇耳光，2名女生迫於壓力輟學回家，多名女生由於騷擾，不得已由家長護送上學或改變上學路線，這是什麼樣的社會現狀？

哪裡出了問題？是社會治安的問題，是社會管理的問題。

校霸的行為，嚴重影響了女學生的身心健康和學校的學習秩序。那怎麼辦？還是得依靠法律。

家長知道了這樣的事情，不僅僅是護送自己孩子上學的事，要告訴學校，要及時報警；學校知道了這樣的事，要採取相應的措施，報警並向上級部門報告。

這樣的校霸，欺壓良善，已經涉嫌了犯罪。

目前，寧夏警方已經將該校霸抓獲，等待他的將是嚴厲的處罰。

打擊“校霸”，還需要家庭、學校、學生和社會同心協力，而依法懲治，必須提上議事日程——“校霸”的危害、產生的原因及懲治的方式淺談

近些年來，“校霸”在各地時有發生。雖不像有些人所說“愈演愈烈”，似乎校霸普遍存在一樣，但“校霸”的存在，對於未成年人的傷害、對教育的影響、對法律的蔑視，卻也引發了人們的廣泛憂慮。

近日，寧夏回族自治區固原市彭陽縣警方通報破獲了一起“校霸”案，嫌疑人張某虎被指以“找物件”為名強行與9名中學女生交往。其以實施恐嚇、滋擾、毆打等方式逼迫女學生與其交往，3名女生被扇耳光，2名女生迫於壓力輟學回家，多名女生由於張某虎的騷擾，由家長護送上學或改變上學路線，嚴重影響了未成年學生的身心健康和正常學習環境。

作為教育工作者，作為曾經受過“校霸“傷害也親自處理過“校霸”事件的教育人，我想從“校霸”的危害、產生的原因及懲治的方式等三個方面，來談談我的理解和思考。

第一，“校霸”的危害：嚴重危害學生身心健康、擾亂正常教育秩序，漠視法律威嚴

所謂的“校霸”，指的是在校園或校園周邊稱王稱霸、肆意欺凌學生的人。這類人往往成群結隊，具有一定的黑社會幫派性質。那麼，“校霸”有哪些危害呢？只有正確認識到“校霸”的危害，我們才能真正重視，進而採取雷霆手段，予以遏制：

1.危害學生（主要是未成年人）的身心健康。縱觀今年來發生的“校霸”事件，受害人幾乎都是學生，受傷害的主要又是未成年學生。比如，2009年，陝西省寶雞隴縣二中，校霸高中生宿舍打死高一新生！

而更多的危害，則在於對於學生的心理傷害，長期遭受欺凌，造成學生不敢上學，有的甚至產生抑鬱，甚至自殺。

2.擾亂正常的教學秩序。有的地方，“校霸”甚至猖狂到公然到學校，擾亂教學秩序，毆打教師的程度。比如，2019年3月22日，河北滄州三名輟學的孩子回到學校找在校同學，老師發現後勸其離開。但三人非常猖狂，掀翻課桌、砸壞門窗、驅散學生、和老師發生打鬥……致使課堂教學停課一個小時之久。

3.漠視法律的威嚴，造成效仿之風。由於很多地方的“校霸”本身都是屬於未成年人，法律難以懲治，就造成這些人如同持有“丹書鐵券”“免死金牌”一般，可以完全漠視法律的威嚴。比如，前面提到的河北滄州的案例，最後的處理：

根據犯罪行為的程度，目前，周某、耿某、劉某、杜某4人已被刑事拘留；崔某、宋某行政拘留後不予收監；2名在校生趙某、梁某因不滿16週歲，做說服教育處理。

更嚴重的後果，是其他一些未成年學生，從中發現了漏洞，產生了效仿之風。

總之，“校霸”的危害甚烈，不加以懲治，未成年學生的合法權益得不到保護、教育教學秩序得不到維護，法律的威嚴得不到彰顯，社會的風氣得不到扭轉。

第二，“校霸”產生的原因：家庭、社會、學校甚至受害者本人都難辭其咎

但要解決一個問題，如果不能分析清除其中的原因，那就只能是“頭痛醫頭腳痛醫腳”，達不到“標本兼治”的目的。那麼，為什麼會產生“校霸”呢？

1.家庭原因，疏於管教或父母的不良示範。幾乎所有的校霸，我們都可以從家庭找到原因。絕大多數都是家庭缺乏管教，比如，父母長期在外無法管教；父母忙於工作或娛樂，疏於管教；父母自身都有種種不良行為。我所在的學校有一個成天欺負同學的學生，我後來輾轉找到其家庭——他的父親，就曾多次因尋釁滋事被判刑！你說，這樣的家庭影響，又怎麼能改變孩子？

2.社會原因，不良影視書籍的負面影響。而在產生“校霸”的問題上，我們還需要分析土壤。曾幾何時，各種有關校園暴力的影視劇、書籍橫行（我這裡不舉例子，以免遭到控告），這些影視書籍，可能其本來目的並不是要渲染校霸的威風，但在客觀上，卻讓辨識能力不強的孩子們，不自居的效仿。我本人在上初中的時候，就曾經打扮得像一部電影裡的主人公一樣！孩子小的時候，喜歡看一部家喻戶曉的動畫片，後來， 我和他媽媽意見不統一的時候，她就跑到廚房，拿來一個鍋“美羊羊，打他”！

3.學校原因，過分關注學習成績忽視了對不良行為的矯正。作為教師，從職業認同的角度，我本不應該說學校的不是。但事實上由於各方面外在的原因（不排除極個別教師自身因素），學校的教育過多關注學習，往往是一俊遮百醜，忽視了對學生規則意識的培養，而對於成績差的學生，也缺乏真正的關懷（大多數“校霸”成績都極差）。

5.法治原因，對未成年人違法的懲治手段缺失。我曾經多次說，對違法犯罪的未成年人的縱容，就是對其他孩子的犯罪。我們的法律，缺少對“校霸”特別是未成年“校霸”的處理。比如，對那些不滿116歲的人，只能是教育——而一般的教育，對於這些人早已沒有了作用！所以，在媒體進行的一個調查中，當被問到“參與校園暴力曾受到過哪些懲戒”時，受訪者排名前三的答案分別是:“受學校處分”“被老師訓誡”“家長體罰”。其中，根本就沒有人說會受到法律的懲治！

第三，徹底整治“校霸”的方式：學校、社會、家庭、學生多管齊下，才能徹底治理

明白了危害，找到了原因，我們才能對症下藥，採取有針對性的方式，來徹底整治“校霸”。

1.家庭：管教要跟上，對與疏於管教的家庭，要予以適度告誡。作為父母，要切實履職盡責，不斷提高自己的育兒藝術，要排除困難，破除“只生不養不教”的難題。自身，也要起到良好的示範作用，不要動輒用武力解決問題。

而被傷害的孩子的家庭，要及時透過一些跡象（我在一篇寫校園欺凌的文章中有介紹），發現跡象，及時採取合法手段維護孩子的切身利益。

2.社會：加強對於可能影響青少年健康成長的影視書籍包括遊戲的監督管理。新聞出版部門、影視管理部門，要加強對各種影視作品和遊戲的監管，要杜絕那些暴力色情的作品，侵蝕孩子們的大腦。

3.學校：關注後進生，及時發現並利用多種資源矯正問題學生。作為學校，要高度關注後進生的教育，特別是對後進生的規則教育，可以利用各種司法力量，開展各種法制教育活動。一旦發現學生有不良行為，及時要求家庭，配合教育。

4.受害者：敢於說不，受到欺凌，積極動用合法手段維護自身權益。作為“校霸”的受害者，我們的孩子，一旦遇到欺凌，不要害怕，要知道，正義永遠佔據上風。除了給老師講、給家長講，在必要的時候，要立即報警。要知道，軟弱的背後，是無盡的欺凌。

5.法治：修改相應的法律，依法懲治、打擊“校霸”。其實，這個問題，早就有專家提出來，我們目前的法律，對於違法犯罪的未成年人，保護過度。而事實上，保護這些人，就是對其他孩子的不保護。但我們不能責怪司法部門，只有儘快修改法律，降低刑事處罰的年齡，恢復少年管教所或者工讀學校。這樣做，不一定能從根本上杜絕，但卻可以讓違法犯罪的人（即使是未成年人），得到相應的懲治。否則，年齡成了保護傘，又如何彰顯法治的威嚴？

總之，要徹底根治“校霸”，要預防為主，懲治跟上，更要多管齊下，否則，單純依靠某一個方面的力量，是難以達到效果的。

面對校霸，發現一起，處理一起才行。現在的未成年人保護法必須修改。都是施害者和被傷害未成年人，法律不能保護了違法者。讓受傷害的人受到二次傷害。

校園本是個安心學習的場所，學生也本應該是個單純的求學者，近幾年校園霸凌現象時有發生，一次次重新整理我們的三觀.

近日，校霸再次登場，寧夏回族自治區的固原市彭陽縣的張某居然以找物件為由，強行與9名中學女生交往。

打罵、恐嚇甚至被迫退學，嚴重影響被害人的身心健康。校園安全隱患越來越多，校園這片淨土誰來維護？

校霸是怎樣練成的？大多數校霸都是不正常家庭無人管教的叛逆之子，缺乏關心，沒人管教，以欺負別人滿足自己空虛寂寞的內心。

面對校霸，勇敢說不！校霸之所以猖狂，因為一些被欺負的人害怕被報復，不敢向家長，老師求救，認為忍一忍就好了.

但是欺軟怕硬的他們就越會變本加厲的欺負那些弱者，長期以往，給受害者的身心健康造成不可逆轉的危害，甚者受害者最後成為了施暴者。

老師要善於發現，有效處理。老師除了關心學生成績也應該關心學生的心裡，發現學生平時的表現有所改變，應該及時瞭解情況，妥善處理。

家長做好孩子的後盾。許多家長因為平時工作很忙，很難抽空和孩子談心，孩子得不到父母的關心，有了困難也不願和父母訴說.

家長應該經常和孩子談心.孩子被別人欺負時，應該為孩子討回公道，讓孩子有靠山，不害怕。

社會不能繼續縱容。未成年人保護法是為了保護孩子，可現在卻成了孩子變壞的溫床，許多校霸知道自己是未成年人，法律治不了他，就肆無忌憚的做壞事，國家應該加強對未成年犯罪的處罰力度，把他們送去專門學校，嚴加管教，讓校霸變學霸。

總之，校霸應該被及時發現，嚴肅處理，把他們都扼殺在搖籃裡，還校園一片淨土。