首先，孩子的臉皮要厚一些，敢於錯，也要敢於面對；再就是家長少管，讓孩子自己解決，他說自己只是犯錯一次錯，你為何要信呢。

學生犯一次錯誤，老師每天都冷落他，學生害怕去學校上學，家長應該怎麼辦？

孩子不想上學，那是心裡的安全感低了，這說明上次的批評對他觸動很大，這個問題還沒有完全解決，您說的現象好像是很清楚了，但是問題的原因未必就是老師批評後，天天冷落他就是真相。我個人覺得老師未必就是每天都冷落孩子，孩子心裡有陰影，不敢見老師已是不爭的事實。此事解決辦法，家長首先要與老師心平氣和地溝通，為了孩子的未來，千萬不要有心疼孩子的情緒，要相信，老師也是愛孩子的，只是他們愛的更客觀冷靜。溝通完以後，把孩子的現況向老師反映一下，老師出面和孩子有一個和顏悅色的談話，孩子的不安全感就消失了。當然，此事和老師談完之後，再主動和孩子談一次話，告訴孩子，你見過老師了，和老師有過一次認真的談話，讓孩子知道，你是他堅強的後盾。並且告訴孩子，老師批評你之後，對你並沒有成見，要求孩子有錯就改，不要揹包袱。用實際行動證明自己是優秀的學生。感謝信任，關注我們，一起成長。

家長要去學校跟老師溝通，孩子因為犯了錯誤，她心裡有顧及，所以覺得哪裡都不如從前，特別是老師，如果是這種情況，讓老師找她聊聊，如果真的是老師針對她，家長要告訴老師，這樣做傷孩子的心，會造成孩子不願意讀書。

家長去學校找老師溝通，實在溝通不下去轉學吧，那就是老師問題了，傻逼老師很多，我曾經遇到過很多人，你也可以去請老師吃飯，飯桌子上解決問題比較容易

對於這個問題家長是應該要引起重視的。我猜想題主家應該是個乖巧懂事的姑娘。面對老師每天的冷落，對孩子來說確實難受。

從這件事情上看，孩子的心理承受能力是有限的。她敏感且脆弱，才感受到老師態度的變化。不得不說，這樣的孩子是很容易受傷的。或許老師就是某一件事上批評了她，而敏感的她就覺得老師從此冷落了她，從而心裡結了結。

作為家長，首先要跟孩子溝通的是不要過於在乎別人對自己的看法。班上有幾十個學生，老師不會只關注某個孩子或某幾個學習好的孩子，一個負責任的老師，是要管全班孩子的。既然是這樣，老師在您家孩子身上投入的關注會少一些。家長應該去了解這件事的始未，幫助孩子走過這道坎。不可以跟孩子強化老師就是不應該這樣。應該跟孩子溝通，老師既然是這樣了，咱們應該怎樣調整自己。畢竟，孩子短時間內不能轉學不能換班，那唯一的辦法就是解決問題。這也就是孩子將來在社會上的生存之道，要懂得調整自己適應社會，而不是讓社會來適應自己。生存法則的殘酷，是我們必須要讓孩子學會面對的。

在這個問題上，我不想評價這個老師怎樣，因為跟題主您一起抱怨老師沒有意義，咱們要有積極的態度去解決孩子的問題。如果您真的無法開啟孩子的心結，您最好帶孩子去找專業的心理醫生做心理疏導。在我們認為跟孩子溝通不了時時，在心理醫生那三言兩語就解決了。咱們一定要相信科學，用最正確的方式，最快的速度解開孩子心中的結。只有這樣，孩子才能快快樂樂地迴歸校園。

學生犯一次錯，學生每天都冷落她，學生害怕去學校上課，家長該怎麼辦？

其實，個人覺得，也許是孩子自己把事情看複雜了，一個老師每天面對四五十個孩子，同時還要兼顧兼顧自己的上課、備課，哪可能天天盯著一個學生過不去呢？

所以，個人以為，學生心中的這種“冷落”，多數情況是因老師對她的批評陰影造成的。覺得，老師批評過她以後，一定就會對她就產生某種偏見，從而，覺得老師處處故意針對她、冷落她。

這在心理學上稱之為“投射”效應，即把的情感強加在別人身上。比方說，該學生認為老師故意“針對”自己，那老師的每一個動作，每一句話，似乎就都是在針對自己。

其實，我們剛才已說，老師每天面對那麼多的事情，哪有精力專門和一個學生過不去？那家長究竟又該如何去做呢？

1.家長不要常提孩子犯過的錯

顯然，這件事，和老師對學生的批評有一定的關係，但無論如何，不管孩子犯了什麼錯，家長不能再“歧視”孩子，對孩子有任何看法。

本來學生被老師批評過，孩子犯過的錯已成為孩子心理上的一個包袱，如果家長還不能及時加以矯正，那孩子心理上的這個“包袱”會還愈來愈大，只至在孩子心理上出現問題。

所以，孩子再接受完老師的批評後，可以觀察孩子的表現，如果孩子確實已改正，家長就儘量不要再提孩子犯過的錯，不能因孩子犯過一次錯，就揪住不放。

2.積極做好孩子心理的疏導工作

孩子不想上學，顯然與接受老師批評有關。但這是老師的職責，家長也不能抱怨老師。但家長不抱怨老師的同時，也要做好孩子的強大後盾和心理疏導工作。

讓孩子既要認識到自己的錯誤，也要讓孩子感到，父母不會因為自己的錯誤就看不起自己，從而，增強孩子改正錯誤的勇氣。

並且，家長還要進一步做好孩子的心理疏導工作，告訴孩子，老師批評犯錯的孩子是正常的，是為學生自己好，老師更不會因批評過哪個學生，就對學生有成見，從而也逐步減弱學生心中的陰影。

3.營造輕鬆的家庭環境

營造輕鬆和諧的家庭環境，同樣是為了給孩子一個好的心情，要要讓孩子每天高高興興上學，高高興興放學。

讓家庭要成為孩子最後也是最堅強的陣地。家長要積極的辦法，提高孩子的學習成績或某方面的能力，以便在恰當的時候，能讓孩子在其他同學面前露露“臉”，這個是最能改變孩子心理的“法寶”。

總之，家長要積極的從改善孩子的心理狀況入手，提高孩子的自信心，只有這樣，才能徹底消滅孩子心中的陰影。

學生犯一次錯誤，老師每天都冷落她，學生害怕去學校上課，家長該如何處理呢？筆者覺得學生犯錯也分輕重程度，有的錯即便犯一次也不可原諒，怪不得老師每天冷落她；例如一位初中女孩愛上了老師，就在課堂上當眾向老師表白，你讓老師怎麼辦？對她熱情似火嗎？恐怕只有每天都冷落她這一個選項了吧，除非老師不想幹了，但是家長也不幹啊！

老師的風格各不相同，學生要學會主動去適應教育教學風格各異的不同老師。由於年齡、學識、閱歷、性格、情感、與思維方式等方面的差異，每位老師解決問題的方法和表達方式各不相同，由此呈現出不同的風格；而學生對老師的喜好也存在巨大差別，有的孩子喜歡老師真實坦誠，有的孩子喜歡老師見解獨到，有的學生喜歡老師幽默開朗，有的學生喜歡老師英俊瀟灑，有的學生喜歡老師多才多藝，凡此等等，造成了學生對老師不同的偏愛“口味”，面對不同風格的老師，學生究竟該如何選擇？起碼在態度上，筆者覺得學生需要做到兩點: ①承認老師的風格差異，接納老師的不同特點，俗話說“一人難如百人意”，只能學生主動積極地去適應老師，而不是讓老師去改變適應學生的需要，這也太難為老師了！②不同風格的老師都應該受到尊重，學生尊重老師，就是要尊重老師的人格、個性、和成果，而不是挑三揀四怨天尤人，因為不喜歡老師的風格，就針對老師，甚至故意和老師發生矛盾與摩擦。

師生關係概括起來，也就是八個字: 教學相長、互相尊重。教學相長主要針對老師與學生在教育教學過程中的地位來說的，學生是教學過程中的主體，主要任務是“學”，這個“學”離不開老師的引領與指導，在老師的引領與指導下，學生不僅能夠更好地學會各門科學文化知識，而且還能夠學會做人的基本要求，成為一個品學兼優的好學生；教師是教學過程中的主導，主要任務是“教”，教導學生知識、能力、和做好人，透過學生“學”反饋的情況，也能夠提升老師“教”的水平；因而我們才說，教學相長，相互促進！師生之間互相尊重，說的是師生該如何相處的問題，當然是師生之間應該互相尊重了，彼此尊重各自的人格、個性、和成果。師生之間不能歧視和侮辱，這涉及到法律保護的人格尊嚴問題；師生作為獨立個體的人，都有其與眾不同的個性特點，在遵紀守法和公序良俗的前提下，應該彼此尊重；作為學生認真聽課、認真完成作業，體現對老師勞動成果的充分尊重，作為老師認真批改作業、認真輔導答疑、認真批閱試卷，體現老師對學生勞動成果的充分尊重。師生之間唯有教學相長、互相尊重，才能和睦相處、關係融洽，有助於教學水平的提高！

師生之間最好不要出現不可調和的矛盾，真的一旦出現了，一旦真的出現了，彼此“冷落”不是解決問題的最好辦法。對於萬一師生之間萬一真的出現了類如女學生愛上老師這種不可調和的矛盾，筆者有三點解決建議: 其一是學校出面，讓家長把孩子領回家教育，等孩子真正認識到了自己的錯誤，再回學校繼續上課，最好也要給學生調班或者換老師。其二是兩種非此即彼的選擇，即要麼讓老師離開學校，要麼讓學生調學校，否則，遇到特別執拗的學生，“和稀泥”的調解，非出大事不可！其三是家長要冷靜面對，認清是非，出了事不能把責任一股腦地全都往老師身上推，面對青春期嚴重叛逆的孩子，老師也是特別緊張和擔心，很怕出了任何意外，無法向家長和自己家庭交代，要多理解老師的難處。好在，國家已經意識到了這種尷尬局面的嚴重性，日前，教育部已經公佈了《中小學教師實施教育懲戒規則》的徵求意見稿，其中明確提出，教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權，可根據學生違規違紀的情節輕重採用不同懲戒手段，算是教育懲戒有法可依了；同時，也進一步明確了家長責任和配合措施，面對這種尷尬，家長也算有了尺度！

綜上所述，筆者認為“學生犯一次錯誤，老師每天都冷落她，學生害怕去學校上課”，家長要分清是非曲直和輕重緩急，對於某些特別棘手問題，就不是老師單方面努力可以很好解決得了的，需要家長理智性配合，在保護好孩子的前提下，妥善解決問題。隨著《中小學教師實施教育懲戒規則》的出臺，類似問題的解決，也有了更為清晰的法律規則依據，對學生、老師和家庭都是一種有益的保護！

學生犯一次錯誤，老師就每天冷落她。到底是怎麼冷落的，題主也沒有說具體。

首先要宣告，學生偶爾犯錯，是很正常的事。任何人都不是神，都是在錯誤中長大、成熟的。如果學生什麼都懂都會，那還要老師教育嗎?

既然犯一兩次錯是正常的，那麼老師就要平靜地對待學生的錯，耐心地教育、幫助她(他)，盡老師之職責。也正因為是正常的，老師要寬容學生犯錯，不能因為犯了錯就冷落她(他)，更不能歧視之。懷一份愛心，讓學生改正錯誤，獲得進步，才是老師要做的事。不管是犯了錯還是沒犯錯，教師要永遠爰學生、尊重學生。

言歸題旨，題主問：家長怎麼辦?這要區別不同情況來具體對待。

1、如果老師並沒有冷落學生，而是孩子過於敏感，懷疑老師冷落了她，卻又說不出怎樣冷落的，那麼家長就應調整一下心態，不要站在孩子一邊，指出是她想多了，勸導她不要顧慮太多，不要把心思老放在老師的一舉一動上，我想她會慢慢輕鬆下來的。

2、如果真的是老師冷落了她，那也沒有什麼。還有很多同學及其他老師，要引導孩子保持樂觀心態，對校園生活和學習仍要充滿熱情，不要因個別老師的冷落而沒精打采。不是冷落我嗎?我照樣活得快活，活得精彩。人，要看得起自己，尊重自己，任何時候都要堅強、積極向上。只要有精氣神，沒準哪一天，老師會突然對孩子熱情起來。

3、家長要多關心孩子，給她溫暖和力量，切勿在孩子面前總是絮叨老師的不是。你亳不在乎，孩子也就亳不在乎。

4、告訴孩子，努力學習，文明守紀，只有改變自己，讓自己強大，才能贏得更多的尊重。不要被無謂的焦慮打敗了自己。

5、告訴孩子，老師也是人，不是老虎，沒什麼害怕的，為什麼怕上學呢?讓孩子看到那位老師時，故意找個學習中的問題問問他，看他怎麼表現，一是考驗老師，二是鍛鍊膽量，三是適應老師的工作態度，提高自己的抗挫能力。