沒看過這個新聞，但是作為一位教師，我覺得教師體罰學生就是不對的，是違反職業道德的。我再生氣也不會去碰學生。

從教學經驗，或為教學實踐來理解教師體罰學生的度與量，我認為從古私塾到現代教學，體罰不是要將學生打傷致殘，其重要意義是透過形式上的身體特定部位的觸痛讓學生感知做錯了事就要受到一定的懲罰，比如戒尺打手心一一手心麻痛，比如課堂上立定站立，讓學生髮現不遵守課堂紀律就要站起來受全班同學的監督，產生羞辱感，當然要有度，有效控制好整體效果。在本案中老師的做法不叫體罰，不是在教導學生學好，而是就學生的錯誤要把學生打怕打傷，屬情緒化毆打，已嚴重觸犯青少年權益保護法，理應受到刑事處分。個人觀點，歡迎指正錯誤之處。

嚴師出高徒，這句話以後不能再講了，害了這個老師，這個老師一點都不識時務，跟不上時代，學屈原，只有死路一條啊！

資料看過，沒看提到，這個實驗小學到底是公校還是私校，而這個老師到度是臨時老師還是在編老師，到私立學校合同工還是在編的正式職員。

有人可能說，這有關係嗎？反正老師就不可以這樣做，我可以以一個公辦學校的在編教師的身份告訴你，這是絕對有關係的。

有些事情發生了，而且這麼嚴重，查證屬實了，你就知道有編制的重要性了。我們來做幾個假設吧:

一，如果是私立學校，合同工或者臨時工，開除沒問題，只是證明，合同工和臨時工性質差不多一樣，出了事，說開除就了事了，最多就拘留一小段時間，這正好證明了，沒有編制，不但老師的水平沒有保證，而且對老師不能造成約束，出了事，最多就沒了工作，反正也是臨時的。

二，如果是公辦學校的臨時工，性質也是跟上面一樣，但如果是在編的，可能性質就不會這麼惡劣，因為在編的有各種的職業保障，對老師的行為有一定的約束，出了事，不但要開除，而且在編的社保各方面的錢全部化為流水，這就是在編的老師不容易犯錯的原因。而如果在編的也出這樣的狠招，那我是同行也會覺得該老師活該，可能是因為工資本身就不高，而且自己家庭有出現問題，心情欠佳，做出這樣的事情。

老實說，我現在偶爾都有動手打學生的，就是既不努力學習，上課又多嘴，屢教不改的，我真會反手就是一教鞭，不過我還是先讓他做好心理準備，老師打你，不會用真力，也不用躲，因為老師會照著你多肉的地方，不容易受傷的地方用適當的力打，而不是真打，你躲了，可能就會打在容易受傷的地方，有時候不小心打大力了，或者打錯地方了，我事後都還會問他有沒有問題。

當然，打不打學生，打哪個學生，聰明的老師是要看情況的，如果你打他一次，他就發難，就回去告狀，家長也來找你麻煩的，以後就不要再打這個學生，或者以後都不管他，或者直接交給行政校長來管，這才是最聰明的做法。

我是徹底沒搞明白，這個學生究竟是犯了什麼打錯，教師要下這樣的狠手去打他。把學生打成這樣，已經不是單純的處罰學生，已經形成了暴力侵害，所以我覺得他受到處罰是應該的。

這個教師能把學生打成這樣，他本身脾氣也可能暴躁，忍耐能力極差，還沒有耐心，把這樣的人清除教師隊伍，是對孩子們健康成長的一大保障！

有時候學生犯錯了確實特別生氣，但是再生氣也忍也忍吧！像這樣鬧上新聞，不僅丟了工作，還讓全華人民都知道，以後還怎麼找工作呢！

一年級的孩子都還是處於聽老師話的階段，你說什麼他都會聽的。學生犯了錯，你可以好好和他說，讓他知道錯在哪裡，讓他以後不要再犯了就行，實在是冥頑不寧，可以交學校政教處處理啊，何必要下那麼狠的手呢？換位思考一下，要是自己的孩子被老師打成那樣，自己肯定也是不服的是不是。

教育孩子有很多方法，而暴力毆打這種肯定是要排除的。

這起事件有所瞭解，之前處理是停職，我持支援態度。但現在涉事教師被開除，這……？首先，我想說的是普通教師是人。但不少家長和社會人士永遠地把廣大普通教師放在最高的道德制高點拷問，以為教師是神，神仙不犯錯？普通教師是人，只要是人就會犯錯。學生犯錯永遠要求我們老師給一個機會再給一個機會，但是普通教師犯錯，就直接開除了事？!其次，該教師處罰學生過重導致嚴重後果，但有沒有跟初入職場教學經驗不足有關？有沒有跟當地學校教學風氣有關？有沒有跟學校只用學生分數評價老師工作有關？我看她處理學生有的時候“一罰俱罰”這些做法以前其實並不少見。而且現在年輕教師承受的工作壓力非教學領域的非本人真難以體會。我校就有年輕教師瘋了一般抓學生，當然，體罰絕逼沒有，就是能用的時間和手段都用上。多次勸導這樣太辛苦，這樣透支身體，關鍵是學生學習任何知識從“不會”到“會”之間需要一個消化、吸收、理解和運用的過程。沒用，永遠地非常急。他們有時自己也覺得這樣的心態容易崩，但控制不了自己。因為成績差領導找談話，成績和老教師超不多領導找談話，除非遙遙領先。最後，“體罰”學生的教師處理簡單粗暴，直接開除了事。體罰沒有嚴重程度區分嗎？刑事犯罪就有!她就不能和其他被曝光的一些老師那樣“道歉”，得到家長諒解？然後再反思學習？是家長不依不饒？還是學校上級主管部門怕擔責任一推了事？

這樣的處理後果就是老師不管學生現象越來越嚴重。“懲戒”和“體罰”，界限不明，責任不清!教師認為懲戒，家長卻視作“體罰”這種拎不清現象太常見。避免和杜絕此類情況的唯一辦法就是“不管”。政府和有關部門是該好好想想如何做到保護學生，又保障教師的權益!

郯城迴應教師體罰學生最新進展：涉事教師被開除, 你怎麼看？

又是一起教師體罰學生的事件。

這當為師德敲警鐘。誠然，小學生調皮，多動，光靠講道理讓他們安靜並不容易。

但是暴力式的教育，不僅讓孩子心生害怕和反感，甚至傳遞給了他們以暴力處理問題的方式。在校園暴力頻發的當下，如此“言傳身教”，後果不堪設想。 雖然“嚴師出高徒”，但“負責”不能不擇手段。每有教師因為體罰學生被處罰，都很容易激起一個群體的共鳴，認為現在的孩子不好管。但是，“不好管”不是體罰的正當理由。作為一位負責任的教師、有智慧的教師，對學生應該循循善誘，懂得控制自己的脾氣。試想：將孩子屁股打一百棍，如此任性，還有理智可言嗎？學生是犯下了多大的罪惡，要讓教師如此“痛下手”呢？說到底，教師體罰學生，是一種教育無能，也是一種違法行為。《教師法》《未成年人保護法》等法律都明文禁止教師體罰或變相體罰學生。置法律於不顧，對學生我行我素，是師德出了問題。教師之於學生，應該“手中有戒尺，眼中有光”。如果光有戒尺而沒有光，只會與教育的本來意義背道而馳。

這個事件應該引起我們更深層次的思考：這個老師體罰學生，頂著大環境下的輿論還敢如此做的原因是什麼？

我認為：

1.他為什麼會體罰學生？這是不是跟我們教育之中的教師評價體系有關。我理解他，雖然他體罰學生方式不對，甚至錯的離譜，傷害了孩子，傷害了家長，也傷害了學校，更傷害了教師這個群體在社會上的被認知感。

但是他的初衷是什麼？他的初衷肯定是好的，是為了孩子的好，是怒其不掙的無奈，是自己不被社會、學校、同事、學生的不認同的無奈，當然也是自己面對學生調皮無法處理無能的無奈。他是現在我們教師評價體系中的一個悲哀人物！

我們對教師的評價體系有些什麼？是不是缺乏對教師在晉升、職評、收入、地位，壓力這些方面考慮不夠，這些方面的細則是不是跟得上社會的需要和發展，對教師這個Sunny群體是不是缺乏更多的保護。

現在教師的現狀令人堪憂，老師只要有一點錯就被曝光，被停職，被刑拘。但是學生在學校對老師犯錯又怎麼處理呢？誇張點說，我一個女老師面對學生的暴力，我都沒有自衛的權利了嗎？有很多事就一定是老師的責任嗎？教師的職業就是傳授知識，外界為什麼會有那麼多的事情讓教師不能安心的上課。

2.教師缺乏生存的心理健康。，對於大部分教師教師來說，教師也只是一個養家餬口的職業。請不要把堂而皇之的理由說教師是天底下最可愛的人，是靈魂的工程師。是蠟燭，你就要發光，就要春風化雨， 嘔心瀝血， 蠟炬成灰淚始幹，就要會 循循善誘， 誨人不倦 ，因人施教，教師就要桃李滿天下。這些都是天底下最最虛偽的謊言和讚詞。但是大部分老師只是一個普普通通者，因為平凡所以堅守，因為渺小所以偉大。正是因為這些原因，很多教師缺乏心理健康。這個問題，社會關心了嗎？家長關心了嗎？

3.教師不能好好教學生是社會的悲哀。教育是國家大計，是國家屹立於強國之本。教師不能好好好好教學生，，這個國家還有前途嗎？

透過郯城迴應教師體罰學生這個案例，我呼籲：請社會還原教師教育的大環境，請社會人士關心教師這個職業，請法律制定相關合理細則評價教師機制給教師一個安心教育的安慰理由。教師是一個弱勢群體，大家就不要常常把教師置於媒體的烈日下。我們需要安安心心的當好我們的教書匠。不要把個例說成是我們的不負責，不作為，我們的恥辱！

懲戒一定要適當。教師是成人。把握教育尺度，要有預見性。有許多為教師鳴不平的文章，但我認為還是管理方法不盡善盡美。簡單粗暴，不能解決問題。對問題教師的處理要有適當的警戒性。人民的教育事業，主要應讓人民滿意，為人民負責。

這件事我也有關注。其實這位教師被開除，是意料中的事。同為教師的我，聽到這種結果，確實有一種兔死狐悲的感覺，但我也分辨不了什麼。因為這位教師，已經進入了“崇尚”暴力，唯“暴力”是用的死衚衕，也確實是不適合再當老師了。

儘管我認為獎懲有度，才是教育的王道；儘管我認為熊孩子，有時確實需要以“戒”為目的的適度的“打”，但我卻不贊成，以”打”為主要的教育手段。提問中的這位老師，連學生背不出古詩，都要用到打100棍屁股這種手段。不得不說，這位老師每天光是打學生屁股，都會累得個賊死，什麼時候是個頭啊？其實我也明白這位教師的想法。這位教師是想一了百了的糾正這位學生的學習態度，企圖一次過就讓這位學生成為勤奮好學的學生。想法很美好，現實很骨感。我想就算家長不投訴，這位老師的願望也未必能夠達成。眾所周知，我們這些40歲左右的人，小時候是常常挨老師和家長的打，有時還會被打得滿身的鞭痕，但就沒有多少人挨一次打就能變成溫順的小綿羊。有鑑於此，假如這一次打100棍不行，難道你下次就打200棍嗎？我們必須承認，有些學生要養成良好的學習習慣，你必須有長時間跟他耗的準備。

提問中的這位老師已經被開除了。這個代價真不可謂不小，甚至可能對這位老師職業生涯造成致命的打擊。眾所周知，現在老師打學生的風險是非常大的，大到丟工作，賠大錢。那為什麼網路上還傳出這麼多老師打學生的新聞呢？我想這是因為絕大多數的老師都認可，頑皮的學生有時真的需要打一下才行。否則這些吃力不討好的事情，鬼才願意去做。而家長方面，我想也沒有多少位家長敢理直氣壯的說：“我從來沒有打過我的孩子”。大家也不要誤會，我並不是批判家長適度打孩子的行為。我只是想要說明，其實絕大多數的人都會認為孩子有時真的要打一下才行，關鍵要掌握好這個度。

綜上所述。既然大家都認可以“戒”為目的的打，在教育孩子的某些時候，是有必要的。那為什麼就不將以“打”為“戒”這個行為規範起來呢？規範起來，也就是有了標準，那麼老師就不會隨隨便便失控了。其實我們現在老師管理學生難的問題，已經是個事實。不管又不行，又沒有標準可依，那麼個別老師過分了，也就在所難免了。

結語：在教育學生的時候，過度依靠暴力，會走向極端，傷害學生的身心健康。但過度放縱，又會讓學生走向無法無天，害他們一輩子。只有獎懲有度，才是教育的王道。

老師為什麼要懲罰學生？是因為學生犯規了，當然得處罰，歷史上的教書先生為何手拿戒尺？孩子如小樹，需要扶植。現在的孩子，家長不能罵，先生不能罰，將來只有獄警管了，甚至吃粒花生米了結此生。