每一個孩子都是聰明的，只是聰明的內容分別不同罷了，比如有的孩子記憶力好，有的孩子會說話，有的孩子情商高，有的孩子歌唱好，有的孩子體育好，有的孩子會畫畫，有的孩子手巧等等，他們都是社會需要的各方面的人才。聰明沒有絕對的定義。每一個孩子都在向他們心中的目標努力。發現孩子身上的長板，鼓勵他們發展下去，是家長們經常要鼓勵的。

當然，在基礎教育階段，還要教育孩子儘可能地補齊短板，均衡發展。在此基礎上，讓長板充分發展。

表揚孩子是一門技術活，要恰到好處。表揚孩子什麼呢？一般來說，以精神鼓勵為主，主要有:

1.表揚努力的過程。當孩子努力學習，積極上進時，適時鼓勵，送些溫暖，絕對是一句頂萬句。

2.表揚克服困難的勇氣。孩子總是在遇到問題解決問題的過程中成長的，遇到困難是常態，家長適時鼓勵，點撥引導，絕對是雪中送碳。

3.表揚獨立自主的精神。孩子總歸要走上社會，獨自面對生活中的各種坎坎坷坷，家長適時鼓勵，弘揚正氣絕對讓孩子底氣滿滿。

4.表揚孩子身上的正能量。正能量越多，孩子面對生活越積極，越能經風霜戰坎坷。看到孩子身上的任何一點正能量都要適時鼓勵，讓孩子信心滿滿，勇往直前。

5.在事件中表揚。對孩子的表揚要就事論事，把表揚鼓勵放在具體的環境中，才能取的效果。

目前，許多家長喜歡賞識教育，總講好孩子是鼓勵出來的，孩子有點成績，稍有進步，就說你真棒，你很聰明，把本來應該的“點睛之筆”庸俗化了，反而起不到應有的放果。心理學有一個有名的效應叫“超限效應”，意思是說，不管是批評還是表揚，都應該有個度，超過一定限度，就會起到反作用。

賞識教育沒有錯，只是許多家長不把握精髓，不掌握方法，不懂的技巧，只是用字面意思一味地表揚，再表揚。這是會害了孩子的。