如果對讀書還有興趣，去不斷總結嘗試，會發現一些適合自己的讀書方法。

先說一下普遍意義的讀書病，如果拿起書來頭痛腦裂，那暫時就不要折磨自己了，勉強為難自己去盯著不理解或者不願意理解的文字，總覺得與自己天性相逆，不如去嘗試學點手藝，哪怕是菜炒的好，也有發揮餘地，餓不死。看看那些影響世界的人，很多都不識字，還有的大學畢業證沒要就退學創業了……

有些人真喜歡讀書，可是看書時犯了懶癌，那恐怕是自己沒找到可心的書，當年金庸武俠盛行時，大街上扔一石頭，恐怕就能砸中一個武俠書迷，你說你掉進情節坑裡，怎麼會放棄呢。現在很多人改看網路小說，徹夜不眠，不讓看都跟你急。還有些人就愛讀自然科學或哲學著作，還有些人涉獵歷史書時滿眼紅光。只要是有特喜歡的書，早晚會掉到書坑裡，所以懶人根本是沒找到摯愛的書罷了。

記性差，這真是人生一大遺憾，但有考慮過自己的優勢嗎？一般記憶力差的人，或許理解能力強，或者想象力非凡，或者創造力勃發。自己找找看，自己的優勢總會有的，據說愛因斯坦這樣的大腕都是丟三拉四，記憶力不是很強的。

如果是理解能力強，那就有針對性的看重點書，對自己有幫助的專業書、能反覆重讀有品味的書，多讀名著，理解上多思考提高自己素質，就OK了。

如果想象力創造力強，你還擔心什麼，隨便一點啟發你可能就超過平凡，努力去做吧，以後你也可以寫出書來讓別人看……

親愛的題主你好。不知你為什麼問了這樣一個莫名其妙的問題。你說的讀書應該是指認真學習的讀書不是一般消遣性的讀書，對嗎？如果只是消遣性讀書，那你懶了就不用讀了。你記性不好也沒關係。如果你是學習型讀書呢，學習是需要勤奮的，懶人如果不用自制力走向勤奮，是沒有辦法完成讀書學習的，這個問題就沒有了討論的前提，不討論了罷！

至於記性差的人怎麼讀書倒是可以討論。記憶能力是人的學習能力之一，是能力層級中的最低層級。也就是說，只要勤奮，記性差這一缺點是可以彌補的。講一個經典的故事吧，曾國藩先生就屬於記憶力比較差，但很勤奮的讀書人。他在還沒有考中功名前的某一日秉燭夜讀，來了一個小偷偷偷的潛伏在陰暗處，準備在他熄燈後趁天黑偷他家東西。那一天正在背誦劉禹錫的《陋室銘》，反反覆覆就是記不住。漸漸已至深夜，他在背誦中仍然常常卡殼。那小偷兒實在忍不住了，從黑暗處站出來大罵道，你這個傢伙怎麼這麼笨，我在一邊聽都聽會了，我給你背一遍。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。咚咚咚咚咚一陣兒背完，然後一腳踹開門揚長而去。看的曾國藩先生目瞪口呆。後來曾先生在位列公卿之後還常常以此事為例，警示自己記得自己天資並不優厚，要以後天的努力來彌補。這個故事於是也成了一個經典故事。不知這個故事對你有沒有啟發。

其實答主本人也是一個記性非常差的人，雖然也經過一定的努力，但最終沒什麼成績，就不舉自己的故事來說事了。但以我個人的體會認為，天資愚鈍並不可怕，要想讀好書，只要勤奮，踏踏實實，日復一日，長期積累，終有小成。

願你做一個勤奮的人，則不怕讀書讀不好。去努力吧！

上學時我們語文老師常說的一句話就是：“丫頭不吃剩下還是妞的。”這句話類似於你過去偷過的懶，生活遲早會還給你。

我個人認為所謂的懶人其實是不想走出自己所設定的舒適圈而已。

隨著全民閱讀的倡導，參加閱讀的人越來越多，可卻不是有效率的閱讀，不是讀過之後不記得所讀的內容就是還像上學時讀書一樣困難。 其實閱讀並不是一件比較困難的事情，也不用像學習教科書一樣的古板，從頭到尾的讀完才叫閱讀。

日本人原尻淳一在《高效能閱讀》中便講如何從不善讀書到構建用於產出知識的資料庫。 原尻淳一，日本龍谷大學研究所經濟科研究碩士學位，畢業後進入知名廣告公司工作，隨後在大型唱片公司從事藝人、電影、動畫的營銷和企宣工作，繼而加入Bloom Concept，並任企業培訓講師。與其他作者合著有《“職業未來地圖”的畫法》《整理的藝術3》等作品。

原尻淳一曾是一位不善讀書的人，而《高效能閱讀》則是他透過閱讀百餘冊閱讀方法的書籍，並結合自身閱讀體驗，從使我們如何愛上閱讀到建立個人雲端資料庫，即從讀書的初級到中級再到高階幫助我們從整體上提升閱讀質量。

讀書的初級是從對書不感興趣到沉迷於讀書的訣竅。而讀書的中級則是以速讀為主題，讀書的高階則是建立自己的專項並能產出知識資訊。

首先說一下讀書的初級：從對書不感興趣到沉迷於讀書吧。說到讀書我們最痛苦的莫過於從頭到尾的閱讀還是閱讀自己不感興趣的書籍。其實這完全是沒有必要的，我們閱讀書完全可以從自己感興趣的地方開始閱讀，而且可以選擇不讀完，跳讀以及隨意選讀。

也許你會說即使是這樣我也只是不反感讀書了，要說沉迷於閱讀還是不可能實現的。那我想說別急，接下來原尻淳一在《高效能閱讀》裡會為我們提供好多方法。總有一款是適合你的。

以前我們在學校裡學習的時候，都是按照教科書死板的學習也就是“2D學習”，而最好的學習方式則是“3D學習”即以培養興趣和好奇心的學習。好奇心可以增強閱讀的內驅力。

有了學習的內驅力，再加上讀書環境的打造，試想一下，你在客廳的角落裡放一張舒服的沙發和小圓桌，桌子上放置一杯自己喜歡喝的咖啡，放著喜歡的音樂，手裡捧一本自己喜歡的書，這簡直就是天上人間。真是想不沉迷於閱讀都難。

初級讀書完成的很好，接下來我們該到了讀書的中級：速讀。當我們讀書讀了一定量的時候就會發現掌握速讀術是一件多麼幸福的事情。速讀可以使你在繁雜的資訊中迅速的找到自己所需要的資訊。

對於讀書來說掌握速讀術那就是掌握了通往成功的鑰匙。原尻淳一在《高效能閱讀》中講到：速讀的靈魂便在於快速、多次閱讀關鍵詞附近的內容，以及獲得新的視角和創意。 而閱讀目錄則不僅是可以快速的瞭解一本書的大概，也可以掌握你想要的關鍵詞。從而可以選定自己該看的章節。

有了以上的基礎，接下來該到了高階閱讀階段，如何才是高階閱讀呢？高階就像是古人閉關修煉。在原有的基礎上使自己變得更加的出神入化的地步。

那我們如何才能做到閱讀的出神入化呢？需要我們建立自己的“思考主場”並且能建立用於產出知識的資料庫。

那“思考主場”是如何建立呢？需要我們進行“垂直型閱讀”加“水平型閱讀”。所謂“水平型閱讀”是需要多方面的涉獵不侷限在某一方面，而“垂直型閱讀”則是是在某個領域進行深度的學習，以至於成為該領域的專才，“思考主場”的建立也主要是依賴於“垂直型閱讀”當遇到困難就回歸到自己的專業思維，重新思考其中的共同性和差異性，這樣問題就迎刃而解。

建立“思考主場”雖然“垂直型閱讀”比較重要，但“水平型閱讀”也需要重視，最好的分配方式則是按照投資基準即：70:20:10模式，就是將70%的時間花在“垂直型閱讀”，20%的時間用於“水平型閱讀，10%的時間則是放在全新的未知領域。 當這一切都做好了，我們也就積累了一定的知識量，再收集相應的有趣素材，建立自己的素材庫。在使用的時候就會手到擒來。

“彼得·德魯克說過，預測未來的最佳方法是自己塑造未來。在科技高速發展的今天保持一定的閱讀力則會使我們永遠不會被這個時代所拋下。

懶人和記性差是兩個問題，雖都可導致讀書效率低下，但是原因卻有不同，既然是不同原因當然解決方案也會不同。

懶的讀書，總的來說還是歸結為讀書目的不明確，不知道為何而讀書，不知道什麼樣的書籍能對自身的成長產生什麼樣的效果，自然就更不知道如何在當下選擇更適合自己的書。讀書不是目的而是手段，是為了讀者在現有知識體系下能吸百家之長為己所用，透過對作者的理解和體會完善自我學習和成長的過程。明白這個道理，相信很多人會慢慢從抗拒讀書的生活方式中嘗試著選一些熱門的書籍開始閱讀。但是這裡我想需要強調的是，第一：熱門的書籍不一定適合每一個人，前面說過讀合是為了有知識增長，只有和讀者現有理解力相當的知識才能有效被讀者吸收轉化，否則只是一些晦澀的文字在眼前一掃而過，留下的只是一本本角落裡落滿灰塵的紙張。第二：儘量選擇一些對目前的自己能產生直接產出的書籍，這樣能對自己的學習生活和工作產生一個良性反饋，能有效促進可持續化讀書的良好心態。

記性差，是讀書方法問題。不同型別的書有不同的閱讀目的和閱讀方式。當我們閱讀娛樂性資訊的時候，我們會輕鬆且快速的掃視一遍文字，簡單的抓住幾個關鍵詞可以獲取文章大部分資訊，完成一次有效閱讀。但是用同樣的方式閱讀專業書籍時結果就會非常令人不滿。

但無論是懶得讀書還是記性差都會遇到一個讀書方法問題。好的讀書方法可以使知識增長的過程事半功倍。在這種背景下，能形成一個良性的讀書效果，使讀者閱讀越想讀。

《如何閱讀一本書》中詳述了各種實用的讀書方法，並從專業的角度給出在閱讀歷史類、科學與數學類、想象文學類等不同型別書籍不同的閱讀方法和技巧。

本書作者之一莫提默·J·艾德勒以學者、教育家、編輯等多重身份享有盛名，並因擔任1974年第十五版《大英百科全書》的編輯而聞名於世。另一位作者查爾斯·範多倫出生於美國的書香世家，其另一個被世人熟知的身份是1969年有大英百科全書出版的十二冊《美國編年史》的作者。美國電影《機智問答》就是以查爾斯·範倫多為原型拍攝的。

《如何閱讀一本書》將閱讀分為四個層次，這四個層次對讀者的要求逐級遞進，分別是：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。

基礎閱讀是在基礎教育階段完成的，目的是為了幾乎可以無障礙的閱讀所有讀物。

檢視閱讀分為有系統的略讀或粗讀以及粗淺的閱讀兩種方法。無論是運用那種方法，都是為了使讀者快速找到作者想要表達的思想。值得一提的是由於檢視閱讀需要讀者在有限時間內快速掌握一本書所要表達的內容，所以對讀者在閱讀速度、閱讀過程中的逗留與停頓、閱讀時的理解力都有要求。根據這些要求作者在《如何閱讀一本書》中給出了相應的指導。尤其對於理解力的提升，莫提默·J·艾德勒和查爾斯·範多倫給出了三點建議：帶著問題閱讀、三種做筆記的方法、建立閱讀規則。如果讀者已經對這些方法都遊刃有餘則可以進入下一個閱讀的層次：分析閱讀。

《如何閱讀一本書》中，作者用了大量的篇幅來闡述分析閱讀，足可見這部分對提高讀者知識維度和知識量的重要性。在這一層次中，作者論述了三個階段，完成第三個階段，讀者就可以在吃透了作者思想精髓的基礎上，與之進行一場超越了時間和空間的辯論和切磋。

我們對某一系統性知識的獲取往往不是一本書能解決的，需要閱讀某一主題下所有相關的書籍，這便涉及到閱讀的最高層次——主題閱讀。作者在《如何閱讀一本書中》告訴讀者如何快速找到圍繞某一主題下的所有相關書籍、如何有效閱讀其中每一本書、如何在這些書籍中釐清各個知識點並找到不同和相同之處，且能將之快速、精準的吸收並形成新的知識增量。

以上就是《如何閱讀一本書》中作者想要告訴我們的方法。

我相信無論是讀書目的不明確還是不會讀書的人，在正確讀書方法引導下，都能切身的體會到讀書的樂趣。希望我們每一個人都能多讀書，讀好書。

本人就是懶人也是一箇中年大叔記憶力下降！看書選一些自己很喜歡書籍，比如金瓶梅，金瓶梅啊，金瓶梅書籍！從頭到尾看的孜孜不倦啊！

真正的學習很累，很疲倦，懶人不合適。

為什麼很多人在公開場合說話，會說興趣是學習做好的伴侶，因為這樣的話大家都愛聽。

就像您看巴菲特一談股票，他就會說買了就不賣，低買高賣，長期持有，價值投資。您總不能指望巴菲特和您掏心窩子聊投資的真正內幕吧，這不見得大家能接受，不見得會喜歡。

同理，為什麼會有快樂學習，因為大家喜聞樂見。所以您會看到大家一上臺都會說自己有興趣。

學習學到很輕鬆，只能說明此次學習一無所獲，欺騙式學習。

這世上又不只是讀書一條路，如果真懶，沒必要和自己死磕，條條大路通羅馬，發揮自己的優勢專案，一樣混得風生水起。