愛拖堂不是數學老師的專利，這和所授學科之間沒有關係。我們需要將心比心，找到對方的角度去看待拖堂這個問題。

首先，我們站在老師的角度來看這個問題，拖堂既佔用了學生下課的休息時間，也犧牲了自己的休息時間，而且孩子們還非常反感。這樣一件出力不討好的事，老師幹嘛還要去做呢？只能說這樣的老師太認真，太負責了！有的時候，一個問題或者一道題目沒講解完，心裡實在不放心，怕孩子不懂，作業做不好。

其次，我們現在學生的角度來看一看這個問題。本來開開心心，終於熬到下課時間，可以輕鬆輕鬆了玩了，卻看到老師在那反覆地講，久久不肯離去，那心裡的滋味簡直無法形容，哪裡還有心思聽課啊！ 下課了，就應該好好休息休息一下，才有精力迎接下一節課的學習啊！

最後，我想說拖堂完全是一件出力不討好的事，長期下來，孩子會對老師有牴觸情緒，打心裡不喜歡老師，自然也就不喜歡老師的課，教學效果極差。奉勸愛拖堂的老師們不要再拖堂了。下課了，課間十分鐘是孩子們休息的時間，是他們的權利，這種權利不應該被剝奪。

說數學老師愛拖堂，為什麼愛呢？還不是怕學生們聽不懂或不能好好消化自己要講的知識點，上一節課沒講完的，利用拖課幾分鐘，能講多少講多少。

而且數學在理科中又是一門對學生來說比較難的科目，不多花時間在上面，學生的成績怎麼可能提高。舉個例子，有個學校的老師，經常數學課拖堂，有時候上最後一節課時，竟然拖了40多分鐘，作業也是佈置很多，這樣在數學上時間花的多了，成績也自然提上去了，最後那個班的數學成績比同類班的平均分多5分呢。去問他，為什麼愛拖堂？為什麼既把自己，也把學生搞得這麼累？他說，自己到不是很累，主要是有時候為了更好地完成自己定下的教學目標，有時候是發現課堂中，學生某個知識點掌握不好，想幫他們認真搞搞，補一補。

總之，我覺得拖堂，說明了教師的認真負責，但考慮到學生的情況，不鼓勵也不反對。

首先說一下拖堂的原因。很多時候就是這節課的那個教學目標沒有達到，還想多講一些。某個知識點，孩子還沒有真正的理解，或者做題不夠熟練。所以想去利用最後的時間，再去給孩子講解鞏固。因為數學這個學科和其他學科不太一樣。一個知識點你一旦理解了，做題熟練了，可能後邊的話這個知識點其他型別的題目，你就會了，如果你不會，你可能後面就是不會。

拖堂的優缺點的話，其實也是引孩子而異的。

優點:那些能聽得進去的孩子，就會對這個某個知識點理解了，做題就會好一些。

缺點:第一，首先佔用了孩子的時間，影響孩子做課下的事情。第二，孩子會因為你的拖堂會討厭這個老師。其實我也在背後經常聽有同學抱怨，甚至有的孩子會背後罵老師，導致師生關係緊張。

改變:老師要在備課上下功夫，讓自己的課更加精彩，重點更加突出，既能控制好時間，又能讓孩子把這節課的重點掌握。

愛拖堂和占課的老師很多見，不見得一定是數學老師。

師範生應該都經過專業培訓，對課堂時間把握是有考核的。我以前聽我父親（中學數學老師）說過，新教師都會遇到這個問題：要不就是太快，講完了還多十幾分鐘沒話講；要不就是時間不夠要拖堂。但是一段時間以後，心裡就象安了個鐘錶，根本不要看鐘的，講完差不多正好打下課鈴。除了在課堂上講，還被要求在空教室裡練基本功。在我記憶中我父親是從不拖堂的。

愛拖堂，占課的老師，一般比較強勢，事業心很重，很看重班級平均分的排名情況。可以說公心私心都有吧。我以前的初中英語老師便是如此，對學生對自己要求都可稱苛刻，這樣人其實是很難有幸福感的。

一般來說，老師抓得緊學生也肯定相應多花功夫，成績總體來看是會有提高。但如果經常這麼做，反而會引起學生反感，其他老師也會有意見。佔用課間和其他副科時間，往大說都是違背教育規律，影響學生健康發展的。

我不贊成老師這麼“吃力不討好”。學生學習要強調方法，強調效率，老師更應如此！

我只說我吧，我就是小學數學老師，我基本是不會佔用課間休息10分鐘的，每一次下課鈴聲響後，即使我要佔用時間，也必須告訴孩子再等20秒，時間一到我必須收手，不管什麼樣的問題我都會停止，該幹嘛就幹嘛。

對於我的理解，喜歡拖堂的老師，我看到的這樣老師一般平時特別敬業，課間批改作業，改錯，放學還會留下一部分孩子完成作業，而且他們也特別在意班級平均分，也在乎年級的成績評比，雖然不一定是為了所謂的可憐的獎勵，真的很認真負責。最不喜歡拖堂的就是藝體科老師和行政課的老師（也只是部分哈），特別是現在的課堂對藝體科老師更難伺候，我曾經看到一個1.8米的小夥子對一個六年級的小男生（班上最矮的）完全沒有辦法。所以對於這樣的課來說，下課鈴聲就是對他們的一種解脫吧。

老師倒也好，一般還不是連續的上課，而孩子們就不一樣了，這課間10分鐘他們要上洗手間，玩一會兒（天性嘛），還要準備下一節課的準備，時間還是相當緊湊的，所以我真心希望老師們不要佔用這對學生來說比較寶貴的課間休息時間，課堂有效率，完全不在乎那幾分鐘的時間的。

根本教育制度和評價體系不改變，說啥也沒用。

拖堂這種現象誰都知道不好，老師自己也知道，但是有什麼辦法呢？

學生不願意自己的課餘時間被佔用，覺得老師沒有時間觀念，課時管理不規範。

老師又抱怨教學任務重，同級同科目攀比心重，填鴨式教育不能保質起碼能保量。精神引領什麼的技法又不會，創新教育學校也不會認，評優評先又有任務標準。

學校又抱怨上級部門評選名校，標準苛刻，名額有限，只看學生資源和硬體建設。而且獎金的發放多數只給出狀元，上名校的那些學生，以及他們所在的學校。建立優良校風、學風什麼的，弘揚師者大道根本不在執政者考慮範圍。

還有，除了教育，整個社會都陷入了浮躁，急功近利，以成敗論英雄的怪圈之中。這種社會氛圍不是一朝一夕就能改變的，不是發發牢騷論論對錯就能改變的。

最後，學生指出老師教學不合理的地方是對的，但是應該私下說，態度要尊重。

老師選擇聽取意見或者不認可意見，可以繼續保持自我教學節奏，但是態度惡劣，辱罵學生是不對的。

上高中的時候尤其多。但不僅是數學老師，也有政治，語文等課都會拖。

我印象最深的是政治課一女老師，只要是她的課，必定拖到下一節課的老師來了才走。而且長期如此。

最尷尬和憋屈的是人有三急，想趕緊趁課間十分鐘去一趟廁所都來不及。我那會教室在五樓，廁所還在遠離教學樓的操場跑道邊上，去了還要排隊，真的很無奈。

導致我後來只要到了學校絕對一口水不喝。當然我也佩服那些喝了好多水也不去廁所的同學。

她教了我們三年，也不知道是不是因為這個原因，現在即使畢業工作了，一旦出了門就絕對不喝水。怕沒時間上廁所。

延堂（拖堂）並不是數學老師的專利，各科老師都有。我是高中數學老師我來談談這個問題。

一.為什麼拖堂?

1.老師不想把這節課未完成的任務拖到下一節。一道題講了一半下課了，老師不講完下節課重講會浪費時間。

2.老師想提高學生成績。有些老師為了提高本班成績，會在課餘再補充一些題，佔用學生休息時間，眼保健操時間，自習，及體育課。

3.老師有奉獻精神。拖堂，占課老師犧牲了自己的休息時間，為學生講題。這種捨己為人的奉獻精神，是非常值得讚賞的。在現代這個物慾橫飛的年代，能不計報酬，一心撲在事業上，一心撲在學生身上，學生應該感恩，而不是埋怨。

二.拖堂的壞處。

1.拖堂會佔用學生上廁所和課間休息的時間，為下一節課帶來不利。學生上了一節課是很累的，除了上廁所外，眼睛、大腦都需要休息一下，以便更好的投入下一堂課。

2.長期拖堂會形成習慣，會影響自己對課堂時間的掌控能力。觀察一下你會發現拖堂的人，會經常拖堂，也就那麼幾個人，在學生中早已是一屆屆傳開了，學生戲謔這些老師是“延大畢業”的。這說明他對上課時間的把控能力有待提高，如果在賽教中，時間到了你還未環成基本環節是會吃虧的所以應合理安排好時間。

3.拖堂，占課會遭成學生髮展不均衡。學生學習總時間是有限的，應合理分配，你佔了時間，會使學生在其他科上投入變少。課表是根據各科所佔比例安排的，如語、數、外各150分，物、化、生各100分，如果你數學老師自任數學重要，是主課而佔用自習或空餘時間，會使其他課受損，遭成學生髮展不均衡，還會使其他老師反感。我校就有這樣的人，經常佔用學生自習，最後他這科成績上去了，但學生總成績還是那樣，有的甚至還下降了，同科老師也不待見他。

總之，我認為拖堂是個壞習慣。雖然老師犧牲了自己的時間精神可嘉，但不值得提倡。實是上只要認真備課，合理安排時間完全是可以不拖堂的。

愛拖堂的老師很多，但不一定就是數學老師吧？我也是數學老師，我就不愛拖堂，而且極其討厭拖堂，尤其是當我站在教室門外候課時，教室裡的老師還講的津津有味，絲毫沒有要下課的意思，簡直要把課間十分鐘都佔完，心裡就更反感拖堂了。

第一、拖堂佔用了學生們寶貴的課間十分鐘，這十分鐘雖然不長，但很重要，學生們上廁所，準備下節課書本，喝水，擦黑板等等都得在這十分鐘內完成，尤其上廁所很費時間得排隊，不準時下課那就沒法在下節課上課前坐到座位上，嚴重影響了下一個老師的課堂。

第二、拖堂講的那幾分鐘根本沒有用，學生們一聽見下課鈴響，誰還能聽進去課啊，滿腦子都是老師怎麼還不走？怎麼還不下課？心思早飛出教室了。拖堂的老師可能覺得就一點兒內容了，講完算了，省的下節課再講，實際上趕著講完的內容學生都不進腦子的，白講，下節課還得再重複一遍。

第三、影響下節課老師準時上課。我們學校規定老師必須候課，就是上課鈴還沒響就得站到教室門口。有幾次我候課都等到上我課的鈴聲都響了，前一節的老師還沒下課，還講！整個課間全部佔了，然後讓學生佔我課的時間去上廁所。根本不考慮別人的感受。還說沒聽見下課鈴。怎麼可能？有時候我就敲門提醒他下課了。

第四、愛拖堂的老師不見得就成績好，整個課堂40分鐘滿堂灌還講不完，還要佔課間，哪個學生受得了？怎麼可能成績提的高呢？時間長了學生該反感這個老師了，更別提提高成績了。拖堂的老師不是課備的不充分就是課堂效率低下。

所以老師們千萬不要拖堂，下課鈴聲一響，就不要再講了，等下節課再講。把課間十分鐘還給學生！最重要的是備課備充分了，提高課堂效率，千萬不要滿堂灌，這樣才能準時下課。

有些數學老師愛拖堂，而且還會佔課，這樣的情況是確實存在的。就我個人認為:

第一、老師的動機是值得肯定的。

1、老師有一份敬業之心。“拖堂”“占課”是老師主動把自己用來休息的時間，用在了教學上，而且是全心身地投入其中，像春蠶一樣，吐絲不盡，生命不息。

2、老師有一份慈愛之心。老師“拖堂”“占課”的目的，是想讓自己的學生學好或學到更多的知識，像慈母一樣，無私無怨，慈愛無疆。

第二、很多學生都覺得數學難學，這真還是有原因的。因為這門功課有極強的邏輯性，必須思維連貫，而且知識點聯絡緊密，環環緊扣。如果老師沒把上節課的知識點教完，下節課的知識內容是無法推進的，當然學生也就無法繼續往下學了。特殊情況下，老師偶爾“拖堂”“占課”，也在情理之中。

第三、經常“拖堂”“占課”的數學老師，就必須要反思自己的行為了:

1、數學老師經常“拖堂”，佔用了學生休息、活動時間，不僅影響了學生的學習心情，更影響了學生身心健康的發展！

2、數學老師經常“占課”，這也是不可取的，既影響了學生的學習規律，也違背了“學生全面發展”的要求。

3、數學老師寫教案時，要儘可能地做到精益求精，突出重點，突破難點，做到精講實練，有時效，有質量。

總之，教師教得輕鬆，學生學得開心，師生合諧進取，是我們努力的方向；尊重學生的自然發展規律，是我們應該堅守的原則；尊師重教是社會的美德！