其實，所有的繪本都充滿了想象力，只是我們要善於發現，善於挖掘。下面我推薦的三本都是深受孩子們喜愛的想象力繪本。

《月光男孩》說的是一個從天而降的故事。月光男孩為了完成月亮的囑託，從天上飛下，展開一場奇 異旅程：穿越雲層，遇見飛機、颶風、候鳥、風箏、蜻蜓和小鳥、摘蘋果的女孩、打掃煙囪的男人、街道，遇見掉入水裡、遇見群魚、最後找到鏡子，帶到天上。

豎長開本中的畫像，是高速攝影機拍下的畫面， 在孩子的視覺上留下“連續下落”的印象。對那些總是好奇問“我們怎麼到月亮上去？天空上究竟有什麼？”的孩子來說，這是一本反其道而行，現實與想象無縫結合，且足以讓孩子們屏息觀看的繪本。有一次我和果果一起看這本書的時候，我大聲對他說：“果果，你就是月光男孩呀！” 他“咯咯咯咯咯”大笑起來。

《爸爸，我要月亮》講了一個父愛的故事。為了圓女兒小茉莉“要月亮”的願望，爸爸搬來很長很長的梯子，放在很高很高的山上，並說服月亮變小，好 把它帶回家。

艾瑞·卡爾用彩畫中的拼貼技巧，使書頁能夠摺疊、水平張開或垂直延伸。用突破極限的設計，體現樓梯之長（暗喻父愛之堅韌）、天之高、月亮之大。 這是一本哪怕一歲多的孩子翻開，都會因為書頁突破了他的想象極限，而瞪大雙眼，“哇”一聲叫起來的繪本。

《野獸國》被譽為“第一本承認孩子具有強烈情感的圖畫書”。它說的是小男孩受到媽媽的懲罰後，用自己狂野的想象來反抗。他幻想自己到了一個野獸出沒的地方，成了發號施令、無所不為的野獸之王，一個全能的支配者。透過這種幻想的權力和破壞力，小男孩的負面情緒得到了安撫。

本書的作者莫里斯·桑達克認為，孩子總會在日常生活中感到憤恨，在遇到挫折時感到無助。這些情緒是他們難以控制的危險力量。“為了征服壞情緒， 孩子們求助於幻想。在想象的世界裡，那些令人不安的情緒得到解決，孩子會心平氣和地回到真實世界。” 大概在兩歲十個月大時，果果經常亂髮火。 《野獸國》成為我們體諒他，讓他了解自己惡劣情緒走向的“救星式讀本”。

我推薦《小老鼠無字書》系列。

《小老鼠無字書》系列一共有8本，由國際著名插畫大師莫妮克·弗利克斯創作，其餘八本分別是《房子》《字母》《數字》《飛機》《反正》《小船》《顏色》。正如其名，系列中的所有繪本都是無字的，每一本書都在小老鼠和白色的紙牆中展開，情節充滿懸念和想象，小老鼠的形象也妙趣橫生。《小老鼠無字書》多次獲得國際圖書大獎，它能獲獎是有理由的，下面我們就來看看這個繪本到底有什麼值得稱讚的地方。

先來看看其中的一本《大風》

根據兒童身心發展規律，2-7歲的孩子，認知和思維發展具有表象性，也就是隻能注意到事物的大小、形狀、顏色、觸感等等表面的特質，因次色彩鮮明、形象生動的畫面更容易被孩子接受。

這個系列的繪本都是小開本，也就173mm×174mm大小，但是每一副插畫都採用大跨頁呈現。比如說，每一個故事的開篇，都是一隻小老鼠突然出現在一張橫跨兩頁的白紙上，一下子就成為視覺的中心，就好像打了鎂光燈，牢牢抓住了孩子的注意力。莫妮卡紮實的素描功底將小老鼠的驚訝、竊喜、傷心、煩悶、開心刻畫的生動、鮮明，創造出更加感性的體驗，幫助孩子在頭腦中形成清晰的印象。

隨著情節的推進，大跨頁展現的場景逐漸加入新的角色，使情節更有張力和懸念。比如，大風捲來了老鷹，小老鼠和老鷹各據一邊。對峙的場景自然顯示出緊張的狀態，非常直觀、形象，孩子能立即抓住資訊，展開想象。

3歲的孩子已經開始發展有意想象，對故事會產生自己的看法，也會嘗試著自己去續編故事的情節。

因為沒有文字的束縛，故事以一個開放式的情境向孩子展開，而由於畫面簡單、重點突出，孩子容易抓住主題展開想象，而豐富的細節又提供了足夠的線索，為孩子的想象進行支撐。比如說：小老鼠手搭眉尖在遠望，他在看什麼呢？孩子會根據自己的生活經驗做出各種可愛的、奇妙的、精彩的想象和推測，並且樂此不疲。

2-7歲的孩子，思維只能保持在一個維度，所以莫妮卡在情節的設定上，採用了由簡單的畫面，逐漸向更富有層次的畫面過度，每一個角色、元素的加入都是刺激孩子主動去尋找其中關係、展開想象的線索。

比如，小老鼠遇見老鷹和看見飛機產生了不同的反應，這是為什麼呢？家長可以以此引導孩子去發現事物之間的內在聯絡，離開表象思維，去探索內在意義。

澳洲的“故事醫生”蘇珊·佩羅認為，故事有療愈孩子心靈的智慧。故事是要透過情節去觸發孩子心靈的體驗，讓孩子自覺的收穫品質、個性和力量，而不是被強行灌輸一種價值觀。繪本里的小老鼠聰明、機靈、樂觀、勇敢，孩子在閱讀的過程中自然會體會到這些品質的好處，產生欣賞、喜愛，進而模仿學習，在潛意識中塑造相似的性格和品質。

因為沒有字，所以全部的情節都要靠繪畫來展現，對於插畫師提出很高的要求，插畫的設定既要體現故事內容，又要使情節層層推進，因此在分鏡的設定上要安排合理。莫妮克不僅做到了，而且在保持故事完整性的同時，還設定了隱藏的細節、線索。

比如在《大風》中，紙牆後的天空烏雲散盡，漸次出現了直升飛機、熱氣球、降落傘等等，即使是極微小的細節，莫妮克也根據視覺效果的變化呈現在畫面中，因此不論重讀多少遍，孩子都會因為發現了新的細節而驚喜不已，漸漸的把搜尋細節變成了目的，主動的付出意志努力進行觀察和分辨，在這個過程中，觀察力和注意力同時得到了鍛鍊。

這麼好看的繪本，讀一遍肯定不過癮，比讀更好的方式是模仿，或者說表演。得益於莫妮克細緻入微的繪畫，以及簡單、直觀的情節，我的兩個兒子幾乎是用表演的方式把書看完的。他們每翻開一頁，都要模擬小老鼠的動作、表情，剛開始左右不分，到後來為小老鼠加戲、加臺詞。

透過觀察和模仿，孩子的認知逐漸變的完整，而孩子的主動參與又讓閱讀充滿了趣味性，由此形成一系列有益的連鎖反應，製造出愉悅的閱讀體驗。

今天我為各位小盆友們推薦的是一本想象力爆棚的繪本——《誰的影子》。

在小盆友們成長的過程中，某段時間總是會對影子好奇。無論是自己的影子、汪星人的影子還是喵星人的影子亦或是其他生物的影子，他們總會感到好奇。他們總是在好奇：為什麼會有影子？為什麼影子會長會短？為什麼影子有時像雨傘，有時像馬靴，有時又像扇子？為什麼有時候影子會不見 ......

關於影子，也有著諸多有趣的遊戲，例如變幻多姿的手影戲、活蹦亂跳的踩影子、富有創意的影子時鐘等。

變換多姿的手影戲

關於影子的兒歌和謎語也是深受小盆友們的喜愛。《影子》是一首廣為傳唱、朗朗上口、旋律優美的兒歌。歌詞如下：

太陽笑，白雲飄，

小猴子，去摘桃，

有隻猴兒緊跟著。

它邁步，它抬腳，

它弓身，它彎腰。

它走慢，它慢走，

它跑步，它也跑。

落不下，丟不掉，

小猴氣得把腮撓。

突然小猴鑽洞中，

那隻猴兒不見了。

小猴子，捂嘴笑，

這回它再找不到。

民間也有許多關於影子的燈謎。例如：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口 我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光強它顯形。

繪本：《誰的影子》

繪本《誰的影子》是南韓知名兒童繪本作家崔琡僖的代表作品。誰的影子？這個問題一經發出，便能夠引發小盆友們的好奇，並同作者一起探尋影子的秘密。

崔琡僖，南韓極具代表性的兒童繪本作家和畫家。在南韓，只要是家裡有孩子的人，都非常熟悉這個名字。她的作品中總會出現漂亮的角色，他們的表情充滿著調皮和幽默感。華麗又強烈的色彩感還會牢牢地吸引住孩子們的注意。2007年瑞典國家圖書館受邀作家。2005年入選博洛尼亞兒童圖書展年度畫家。2002年獲亞洲插畫雙年展大獎。2000年獲南韓寶林原創繪本大獎。

《誰的影子》是一本腦洞開啟的神奇繪本，既包含影象推理，又囊括動物認知，可謂每一頁都暗藏著驚喜。既充滿著童趣童真，也充滿著匪夷所思的想象力。一方面能夠鍛鍊小盆友的觀察力，使他們能夠“明察秋毫”；另一方面，又能夠鍛鍊小盆友們的想象力，讓他們在捧腹之中學習到一些有趣的知識。

本書採用了巧妙的摺頁設計，使小盆友們可以透過猜測影子的“主人”，感受到現實與想象之間的差異，並由此產生閱讀繪本的樂趣。作者透過精心的設計，讓“猜猜看”遊戲顯得更有巧思——小盆友們只要多留意每一頁的邊邊角角，就不難發現，答案其實早就偷偷藏在畫面裡了。

開啟繪本，首先映入小盆友眼簾的是影子。例如，看到像極靴子的影子，小盆友們首先會認為是靴子的影子，可實際上，開啟摺頁後，卻發現是坐在地上的鬥牛犬。而且透過簡單有趣的對白，及顯得言簡意賅、富有童趣，又顯得幽默俏皮、活潑可愛。

另外，每一幅圖畫的最後一張又總能夠透露“玄機”。例如，在鬥牛犬這一幅圖案中，鬥牛犬頭戴一頂小紅帽，鬥牛犬的左下角露出兩隻小動物的腦袋，分別是熊和刺蝟。

那麼熊和刺蝟與帽子又與小紅帽有何關聯呢？其實緊跟著這度鬥牛犬這一幅圖案的則是一幅“帽子”的影子畫，帽子的本體就是“熊和刺蝟”。由此迴圈往復，使繪本顯得天衣無縫，又能夠極大地提升孩子的觀察力、推理能力以及想象力。

又如，原本以為是把雨傘，其實是張開了翅膀的蝙蝠；原本以為是花瓶的影子，其實卻是章魚和海星的影子；原本以為是扇子的影子，其實卻是孔雀的影子……

總之，作者以出人意料且非常符合幼兒心理的巧妙編排，在閱讀過程中營造了一個個“驚喜”！每翻開一個影子的背後，總能引來一陣笑聲，打破慣性思維，既培養了孩子的認知、比較能力，也幫助他們拓展了思維空間。父母可以藉此啟發、鼓勵孩子進行獨立思考，鍛鍊想象力，是適合小盆友們閱讀的兒童繪本。

誰的影子與爛漫想象

同時，玩與創造力有著莫大的聯絡。美國兒科學會的研究表明：自由玩耍會讓孩子受益無窮，它有助於孩子變得更具有創造性，同時可以透過玩耍學會自己探究嘗試、掌控環境。

馬雲也曾在一次演講中提到：孩子玩的時間少，就一定不可能誕生真正的創新力、創造力。真正的創新力和創造力是玩出來的，是體育、音樂、美術，是這些看起來似乎不被人重視的，但是對人的性格、想象力的塑造卻是相當重要的。

馬雲談創造力培養

《誰的影子》又是一本志在培養孩子創造力與想象力的繪本。其實每個兒童都是小天才，他們都具備非凡創造力的潛能。閱讀這樣的繪本不止是一種閱讀體驗，同時閱讀過程也是一種玩耍體驗。透過這樣的閱讀，能夠讓孩子們在輕鬆愉快的環境中快樂成長，在潛移默化中提升自我的想象力與創造力。

寶寶4歲，前段時間對影子非常敢興趣，每次看到都會問我這是什麼？我說是影子。他就會轉著影子轉，或者用腳踩。他覺得很神奇。有時太陽角度不對，他有我沒有，就會問媽媽怎麼沒有影子。買其他書時正好看到這本，買回家他果然很喜歡！影子看著明明是個雨傘，開啟一看，原來是一隻張開翅膀的蝙蝠。作者想象力很贊！很吸引孩子！

作者用獨特視角告訴我們，用眼睛看到的結果，並不一定是我們想的那樣。培養孩子多角度全方位想問題，解決事情。對書印刷，紙質，顏色都很滿意。

南韓yes24網站：書的每一頁都能給讀者無限的驚喜，特別是尾圖，有九個圓圓的，右上方突出來的東西，是蘋果嗎？翻開書頁才知道，他們原來是主人公和他的朋友們。有棒球和蚯蚓組合，有豬，有獅子，有瓢蟲等等……更奇妙的是，他們的影子幾乎是一模一樣的。就像我們以前做過的，畫一個圈圈，然後想象和它有關的所有的東西。這是一本非常適合培養孩子們的想象力的作品。