首先孩子要了解不同階段孩子成長髮展的重點，每個孩子成長年齡段都有其自身的發展重點，有針對性地對孩子進行教育，抓住重點，對孩子的成長髮展是很有好處的，我們一起來看看孩子成年前的六個成長階段：

①依附期（0-18個月）

②探索期（18個月-3歲）

④競爭期（4歲-7歲）

⑤關心期（7歲-12歲）

⑤親密期（12歲-18歲）

第一：依附期

這時候孩子完全依附父母，離開父母他將無法生存，父母不斷地、適時地滿足孩子的生理需求，如：盡力令年幼的孩子感到飽足、乾爽、舒適、安全。

同時，父母也應不斷、適時地滿足孩子的心理需求，如：父母應經常以柔和平緩的語氣與孩子說話，經常對其報以微笑、理解的迴應，令孩子感受到自己處於安全與關愛之中。 對依附期的嬰幼兒，經常擁抱和撫摸肌膚，無論對其生理成長或心理成長都有著特殊的意義。這種直接的肢體接觸，是維繫嬰幼兒與母體的連線、傳遞關愛最有效的手段。依附期良好的親子交流，是奠定孩子在未來世界中具有安全感的基礎。

第二：探索期（18個月—3歲）

在這一時期，孩子開始好奇地探索周圍的世界，這時孩子心靈方面的唯一渴望，仍是與父母在一起，只要父母在孩子面前，孩子就感到安全，他（她）便會左右走動，大膽探索周圍的一切。

探索期的孩子，最需要的是來自父母的支援與鼓勵，需要父母支援孩子的好奇心與探索行為。孩子需要父母觀看與肯定他們所從事的一切探索，父母對他（她）所做出的努力，應以面部表情、聲音及各種動作，給孩子以溫暖的迴應。

在這一時期裡，孩子口中的“為什麼”非常重要。當孩子提問題時，父母不可忽略不答或隨便打斷，這意味著孩子在探索的過程中，蒐集資訊、展開學習。

對於這個身體、智力尚發育不全，同時探索慾望又極強的小生命，安全問題顯得十分重要。父母仍要留在他們的身邊，為了保護孩子免遭身體方面的傷害，各種安全防範措施，父母應在此階段考慮周全。

第三：認同期（3歲-4歲）

在這一時期，經歷前面兩個階段之後，孩子已經熟悉並習慣了父母和周圍的環境，這時，孩子便開始尋找自我，尋求自我認同。

在前面兩個發展階段他頭腦中的主要問題是：“你是誰”和“這是什麼？”。 而這一階段中的問題則是：“我是誰？”孩子逐漸開始形成自我意識，經過不斷體驗，學會一套自我表達方式。

這時，父母對孩子的表現，不應該橫加否定或不予理會，父母應該成為一個熱心的觀眾與聽眾，與孩子積極互動。

同時，父母也應該在孩子尋找自我的過程中，以淺顯適宜的方式，與孩子分享一些基本的價值觀。讓孩子既有機會了解基本的行為規範，又能讓孩子自由地表達自我，同時給孩子提供一個充分的自我創造空間。

第四：競爭期（4歲-7歲）

在這一時期，孩子的自我意識逐漸形成，新體驗的需求和責任感的需求，逐漸開始顯現。 他開始蓄勢待發，準備測試個人對世界的影響力，驗證個人的能力，他會盡情品嚐新體驗的樂趣，勇於體驗任何新事物，敢於冒險與競爭。

這時正是孩子進入托兒所、幼兒園開始正式學習的年齡。孩子會設法找到自己在孩子群體中的地位，對驗證自己的能力深感興趣，他從此進入了競爭與比較的世界。 孩子與父母間融洽而親密的關係，是令他放心大膽測試個人極限的心理基礎。

在這一時期，孩子仍然需要父母的熱心鼓勵與協助，隨時滿足其心理需求，充分支援孩子強烈的好奇心與競爭意識，適時迴應與認可孩子的自我表現。

父母對孩子的任何新體驗應予以嘉許，對孩子的任何努力應予以讚賞，對孩子的任何成就應予以肯定。

當孩子受到暫時的挫折時，父母應該讓孩子感覺到絕對的心理安全，以鼓勵孩子再次探索，提高再次體驗的勇氣。

第五：關心期（7歲-12歲）

這一時期孩子對社會的認識焦點，是與其他小朋友之間的友誼。他在家裡，通常是以父母的呵護為主，同時，這一時期的孩子開始認識到，小朋友之間的關係是雙向的。

因此，孩子開始在乎自己與其他小朋友之間的情感關係，在乎自己是否被其他小朋友接納和喜愛，開始發展自己的社交技能。孩子基於強烈的友誼需求，逐漸培養出關懷他人的能力。

第六：親密期（12歲-18歲）

這時候，培養孩子的情感交流能力和思想交流的能力，是父母應盡的責任。因此，父母與孩子間要坦誠相處，彼此分享內心真實感受，孩子自然會體驗並學習到如何創造親密關係。

這一時期，父母要尊重孩子的隱私。對於孩子的青春期生理問題、心理問題，主動給予正面指導。同時，還要關注孩子的言行舉止，關注孩子可能受到的外來不良影響。

每個孩子都是與眾不同的，每個孩子身上也都有不同的閃光點，當孩子取得成績時，作為家長要給孩子以肯定和讚美，孩子遇到挫折時，更需要來自家長的鼓勵與支援，那麼如何有效的肯定、支援與鼓勵孩子呢，要注意以下幾點：

1、肯定孩子的行為而不是泛泛的讚美

相信很多家長都誇過寶寶“真棒！”“真聰明！”這樣的話，孩子雖然一時得到了鼓勵，卻不知道自己具體哪裡做的好。

誇獎孩子要告訴孩子具體的內容，比如，孩子一邊吃飯一邊玩，或者等著別人喂，突然一天，自己把飯都吃完而沒有浪費，那麼媽媽就可以說，“寶寶今天表現真好，自己吃飯不用媽媽喂還沒有浪費！為你點贊！”是不是比單純的“你真棒”來的更有說服力，接下來媽媽還可以繼續鼓勵孩子，“以後也這樣自己吃飯好不好？”孩子是不是覺得更容易接受，也更有好好吃飯的興趣呢！

2、支援鼓勵孩子不只是口頭上的，還要在行動中表現出來。

鼓勵、支援孩子不是輕飄飄一句“支援你”就可以了，孩子再小也分辨出父母的敷衍，尤其是當孩子遇到困難、困擾的時候，給予孩子行動上的支援更有效。

學業上有困難父母可以和孩子一起查資料，找問題，鼓勵孩子有獨特的想法，啟發孩子如何解決困境而不是直接告訴孩子要怎麼做，或者以父母自身的經歷給予孩子適當的建議。不要單純的說教更不要一味的批評。

孩子有了想法即使在成人看了多可笑多漏點百出，也不要打擊孩子的積極性，陪著孩子嘗試失敗，直到找到正確的方法。

來自於父母的支援和肯定才是孩子自信心建立的基礎與源泉。孩子在以後的人生中也不會害怕失敗。

3、肯定、支援孩子不要過度

父母渴望培養孩子的自信心與積極的態度，什麼事情都亂誇一通，會給孩子一種，自己事事都好，事事都棒的錯覺，長次以往孩子聽不進一句批評的話，甚至會為自己的錯誤找藉口。久而久之，會使孩子向兩種方向發展，一種是玻璃心，害怕被批評，一遇打擊就萎靡不振;第二種情況是使孩子變驕傲自滿、自以為是。

結語

父母在鼓勵支援，肯定孩子的時候要實事求是，不要誇大其詞，孩子取得成績要以事論事的表揚，如果孩子出現不足也要公正的指出。這樣才是有效的肯定與支援。

事實上，鼓勵孩子可是有技巧的，只有表揚到了點子上，孩子才會覺得你是真的承認了他的努力，而非只是敷衍。為此，家長要做到以下幾點。　　

1、減少“很好”“真棒”等敷衍式表揚　　

“很好”“真棒”這種一兩句話的表揚，很多時候都是我們成人不自覺地敷衍孩子的方式，這會忽略孩子的具體能力，過於頻繁的話，還會讓孩子沉溺於這樣一種感覺：我做什麼事都很棒，我太完美了。　　

2、表揚要具體，就事論事　　

家長要明確地告訴孩子，他什麼地方做對了，什麼行為被肯定和欣賞。這樣做的結果是，孩子知道自己因為什麼被表揚，他下次可以繼續做下去。　具體表揚孩子的行為會讓他們明白，哪些是正確的，值得一直做下去。　

3、表揚過程而非結果　　

孩子成長過程中必然會獨立完成很多事，對小孩子而言，不管是學畫畫還是會算數，都是一次可喜的進步，但是很多家長只重視孩子實踐的結果，並不重視孩子努力的過程。這樣的表揚就會讓孩子充滿功利心，也會讓他們覺得只有做得完美才會獲得表揚。　　因此哪怕孩子做一件事情遇到了失敗的局面，家長也應該給予其表揚和支援，進而幫助他們總結失敗的原因。這樣孩子才可以在提高心理素質的基礎上，不斷改善自己的缺點。　　

4、表揚不要加入主觀判斷　　

孩子需要透過表揚來增強自信心。所以爸爸媽媽切莫將孩子的行為和家長自己的心情掛鉤，會讓孩子認為自己做的一切不過是在討好家長歡心，容易打壓他們的積極性。

5、用肢體語言讓效果倍增　　

家長的肢體語言，語氣聲調，都能夠加強讚美的作用，使孩子感到被珍愛。所以，在讚美孩子時，粑粑麻麻可以注意以下3點，能使自己做得更好：　　

(1)看著孩子的眼睛，鄭重其事地誇獎孩子，讓孩子感到自己和自己的行為意義很重大。　　

(2)微笑，要讓孩子感受到你內心的喜悅，這樣的獎勵才更真誠。　　

(3)家長如果能夠擁抱孩子或拍打肩膀或撫摩孩子的頭，效果會倍增。

給予孩子有效的肯定、支援與鼓勵，對小孩樹立自信心，更好的做好每一件事，是起到很好的促進作用的。那麼，正如題目所說，如何才能給到呢？這才是關鍵所在。在此，與大家分享一下自己的觀點。

一、清楚認識到為什麼要給予。如何才能給到孩子有效的肯定、支援與鼓勵？我認為，家長們首先要清楚認識到這一點，為什麼要給予，才能做到如何才能給到。根據孩子的身心發展，結合小孩做事風格，小孩更需要父母的肯定、支援與鼓勵，這才是作為家長為什麼要給予孩子有效肯定、支援與鼓勵的原因。舉個例子：就拿剛過去的“六一”兒童節來說吧，在這兒童專屬日子裡，很多幼兒園都會舉辦豐富多彩的活動，這就需要到小孩的配合登臺表演，小孩肯定會跟父母說幼兒園演出要其參加什麼型別的節目表演，小孩向父母說意味著他/她參加表演，希望得到父母的肯定、支援與鼓勵，不然，如果是膽子小沒有表演基礎的小孩根本不想也不敢去參加，對此，作為父母必須支援，同時也鼓勵其積極參加，這樣才能給予到。

二、孩子需要肯定、支援與鼓勵。

小孩在身心發育階段，膽量、以及對事物的好壞判斷等都需要加強，這就需要家長的幫助及正確引導，小孩每做一件事，或者在做事情過程中遇到困難時，孩子內心深處在想，需要為其提供幫助的都是首選父母。因此，從幫助小孩樹立做事的自信心出發，必須給予孩子的肯定、支援與鼓勵。舉個例子：讀小學四年級的小明，班上組織開展一次朗誦比賽，小明回家對媽媽說，他很想報名參加，但自己膽小害羞又怕朗誦不好，對於小孩這樣說，作為家長應向小孩說明班上組織開展朗誦比賽的目的，對自己學習帶來的幫助，向其說明主動報名參賽的重要性，教育小孩要克服膽小害羞弱點，主動並積極報名參賽，並向小孩表明自己支援、鼓勵其報名參賽的觀點，對其主動報名參賽不管名次與否，都是對其敢於邁出鍛鍊提高自己能力水平的一種肯定。

三、怎樣才能給到。看題目，要注意這2個關鍵問題。一是孩子需要有效的肯定、支援與鼓勵。二是怎麼樣才能給到。在這我著重說下，怎樣才能給到孩子有效的肯定、支援與鼓勵。首先，要多與孩子交流溝通，從與孩子交流溝通中獲知其內心想法，瞭解和撐握孩子思想動態，為及時給孩子提供支援與鼓勵奠定基礎。其次，對於小孩自己動手做的事情，作為家長可以多問小孩，向其瞭解做事情過程中是否會遇到各種各樣的問題及困難，在遇到問題及困難時，瞭解小孩是怎麼應對的，當小孩自己確實解決不了時，希不希望爸爸媽媽幫助等，透過全面瞭解才能有效的給予孩子幫助、支援與鼓勵。再次，如果孩子憑自己努力，去將每件事情完成得很好時，作為家長的應當讓小孩善於分析總結，讓其將獨立完成每件事情的經驗、注意事項以及取得的成效等進行分享，並充分肯定孩子自己的勞動成果。