我是不贊成假期給學生補課的。即使要補課，當然是補缺補差，不一定拘泥補上一學期的課。如果是補未上的下學期課文，那不叫補課！那叫上新課，這樣上了新課，那孩子下學期進學校課堂，聽老師上那己經“補”了的課文，還能聽進去嗎？似懂非懂，無益有害。

本人常年從事一線教育，對於各科如何補課，怎麼補課才能提高成績，早有研究。

對主題主所提的這個問題，暑假補課應該補上學期已學的課程，還是補未學的下一期課程，一看就是一個迷茫的家長提的，其實，各科有各科的補法，各個學生有各個學生的補法，不能一概而論。

語文補習幾乎不分上學期或下學期，而是專項專練，如果孩子基礎知識差，那麼就從字詞句以及基本的修辭、句型轉換等補起，將所學範圍內所應該掌握的基礎知識全部複習到，並一一掌握。

如果是閱讀理解摸不著門道，那麼就從解題技巧講起，結合閱讀理解集訓題，再把各類題分類總結解題思路和答題技巧，例如文章的開頭、結尾有什麼作用？句中句子如何賞析？作者的思想情感怎樣歸納等等。

如果是作文失分嚴重的話，就要從立意、選材入手，教會孩子譴詞造句、謀篇佈局。

數理化的補習應該按知識章節、知識點來串通，先章節講解後做題，在做題中找出孩子的漏洞，然後再對類似的題進行集訓，數理化的知識點眾多，如果一個知識點不會做就可能造成失分，所以數學、物理、化學的補習應該重在查漏補缺，應該注重先把上學期的漏洞堵上，但如果有的知識點上學期學了下學期會再學，也可以講新課時結合舊課來講。

英語和語文，雖然同為語言，但學習方法完全不一樣，英語比語文學得更加基礎，上學期沒學會，下學期會學著越加困難，所以還是先把上學期沒背過的單詞，句子，不會做的題先做會，再說學習下學期的吧。

對於中學生來說，目前很多市區，政治、歷史、地理、生物等小科也加入中考測評成績，並有嚴格的要求，所以造成很好小科不好的孩子也必須學好，但時間短，任務重，不得不補課，小科的補習一定要找個經驗豐富的老師，而且是學本專業老師，就拿生物來說，任何一個知識點要想講通，需要大量的專業知識來支撐，而小科知識只有講通來龍去脈，學生才能在理解的基礎上達到深刻記憶，否則僅靠死記硬背，收益甚微。所以小科的補習，無所謂上學期下學期，真正能融會貫通的講解才能使學生學起來脈胳清楚，解起題來更加嚴謹。

學生的基礎不同，接受能力不同，性格態度不同，所選擇的教學方法亦不同，有的同學接受得慢，那麼就需要老師重複講解練習強化，有的學生沒有耐性，最怕在同一個知識點上重複，那麼就需要結合做不同型別的題來保持新鮮感和挑戰性。

不管願不願意，不管好還不好，孩子們的假期都很難杜絕補課這種學習模式。針對是補舊課，還是學新課，談一下個人看法。

不同學生選擇不同學習內容。班級上游孩子，適合具有挑戰性學習，可拓展知識深度和難度，完全可以超前學。班級孩子中游，適合在鞏固基礎上提高，假期可學習新課，開學再弄一遍，掌握會比較牢固。班級中等偏下孩子，對過去學過內容存在諸多盲點，需打好基礎後再研究提高，學習新課毫無意義。

不同科目確定不同學習方法。數學、物理、化學等理科邏輯性強，必須在系統掌握基礎上再拔高，掌握基本知識、弄懂基礎概念非常重要。這類補課最怕跟大班，尤其是有些家長喜歡打聽學習好的孩子在哪裡補課，然後盲目跟隨，這容易出現聽不懂、學不透現象。英語適合超前學，現在孩子普遍英語基礎好，水平高，高中階段一年兩考的改革方向，也引導著孩子超前學習。語文補課意義不大，作用不明顯，建議在掌握基本答題技巧後，還是需要提升課外閱讀水平。假期讓孩子多讀幾本有價值的圖書，比補課要好得到。至於初中小科，個人不建議補課，大家在一個起點上開始學習，正是培養自主學習能力的良機。依賴補課的學習不長久，補課提高的成績不真實。

不同家庭選擇適合的假期安排。補課雖被詬病，但在無人照看的家庭，去補課班還是最安全、最實用的地方。這總比孩子在家裡上網、打遊戲要好。大家從實際出發，調動各方面資源，想辦法讓孩子度過有意義的假期。

我是小學老師，我就小學階段的補課情況談談自己的看法。

儘管從上到下的主管部門都對老師們假期補課的行為嚴加管束。但是依然擋不住家長們給孩子補課的熱情。雖然沒有愈演愈烈的勢頭，但是暑假補課班依然紅紅火火。有存在的必要就說明學生有剛需，這種補課靠一紙空文去約束老師可能起到點作用，但是對於家長卻起不到任何約束作用。該補還得補，只是可能要換到補習機構去補習了。

那補什麼呢？其實叫補習班，應該是補習舊知識才對，可是現在好多的暑假補習班，並不是補習舊知識，而是學習了下冊的新知識。

那麼孩子們到底補習什麼，我說說我對這方面的理解。

學生分為學習優秀的學生，中等的學生和學差生。學習優秀的孩子就不要去補習班了，舊的知識已經掌握了，沒有去學的必要。新知識對於這些孩子來說一學就會，暑假裡補習班裡學會了，那開學在上課時他在聽老師在那喋喋不休的一遍又一遍的去講解，會心生厭煩，會覺得沒意思，會想搞小動作來發洩自己多餘的精力。你說這樣能對孩子起到好運用嗎？既花了錢還對孩子沒有啥好效果。所以建議這樣的孩子不要去補習班。可以去一些興趣特長班，提升一下自己。愛好啥就學啥，都是不錯的選擇。

中等生和學差生進補習班，首先是要補習舊知識的，因為舊知識他們有欠缺，所以要利用假期查漏補缺，夯實基礎，才可以下學期勉強跟的上優秀孩子的步伐。學差生我還建議學一些下學期的新知識，因為他們學習領悟能力差，學東西慢，在課堂老師講的那幾遍他根本就學不會，來個笨鳥先飛吧。假期學習些新知識，在開學上課時，老師再講時不像過去聽天書一樣，聽的雲裡霧裡的，而是有點明白，那樣他會有些自信，積極主動的緊跟老師的步驟，這樣或許他會慢慢的進入一個不錯的學習狀態，成績或許就會好轉起來。

暑假已經開始了，孩子們的補習已經陸續的開始了。家長朋友們還是根據自己孩子的實際情況來做具體的規劃吧。

到暑假了，各種輔導班又遍地開花了。現在好多學生都開始反感放暑假了，因為假期不但沒有享受到應該有的放鬆，反而比平時還要忙和累，除了完成老師留的假期作業，還要去上各種輔導班。補課，已經成了一種不可逆轉的事情了，既然這樣，補課該怎麼補呢？是補舊還是學新？我覺得這要看學生的基礎怎麼樣來決定。

據我瞭解，我們這裡的輔導班以學習新的內容為主，絕大多數學生是在提前學習下一學期的課程，我覺得這種方式弊大於利。因為假期時間有限，學習新課不可能做到學深學透，往往是走馬觀花，也就是起到入門的作用。再加上學生覺得反正以後還會學的，學不好也沒關係，在學習上不夠刻苦。就算在輔導班學好了，也會影響他以後的學習，因為他覺得老師講的東西他在輔導班已經學過了，在學習上就不那麼上心了。可是現實是，絕大多數的輔導班都是預習性質的，很多家長又盲目從眾，看到別人孩子上自己也上，不管是否適合自己孩子。預習性質的輔導班適合那些成績好的學生，他們基礎紮實，學有餘力，有精力有能力進行預習，以便在以後有更多的精力在深度和難度上再做提高。

那些基礎不夠紮實、成績不太理想的學生應該去補課，把以前沒學好沒學透的知識再去梳理一遍，沒學會的東西想辦法去學會。否則的話，基礎不牢固，就算提前去學習新的知識，依然會一知半解，仍然成績不理想。為什麼輔導班年年都火爆，為什麼有些學生年補課卻年年成績不佳呢?我想很大程度上是因為這些學生沒有找到適合自己的補課方式。

建議那些基礎較差的學生不要去預習性質的輔導班，如果沒有補習類的班，那就找一對一的家教，雖然費用要高一些，但是補習更有針對性，能有效彌補不足。當然，如果條件不允許，那就自己再複習一遍，效果未必就差。記得，我上高中時，剛開始學習立體幾何，因為我總是沒有空間概念，怎麼也看不懂立體圖形。後來在假期裡，我就自己看課本，一遍一遍地琢磨，然後把課後的練習題全都認認真真地又做了一遍，後來終於看懂了，也學會了。只要肯下功夫，其實補不補課都不是最主要的。當然，如果非要補，也要注意方式，選擇適合自己的才會有良好的效果。

暑假時間到了,同學們又要開始補習生活了.家長有同學們就會面臨到底補新課還是補原來的已經學習的課程呢?這是擺在無數家長面前的選擇題.若是補已學課,有些家長怕浪費時間有金錢;若是補新課,又怕自己孩子前面的課程落下,影響新課學習的效果.那到底如何選擇呢?

部分同學在本學期學習中,考試成績非常差,上課聽不懂,下課作業不會做,若是補新課,效果可想而知.若學習新內容要一定的基礎,則更要將前面所學鞏固好.所以建議基礎比較弱的學生,完全補習已學內容,補基礎,補漏洞.提升學習成績,增加學習信心.

基礎已經非常好,若是還要補學過的內容,效果並不會顯現出來.這是我建議可以學習一些新的內容,不僅對後面所學內容有一定的瞭解,還比其他人更先一步學習新知識,開學後再回學習上課,這樣的效率是非常高的.對基礎好的同學可以選擇.

學習差的補基礎知識，學習好的想補就去拓展其他方面的能力！千萬千萬不要補新課！補新課百害而無一利！！你想，學習好的學生接受能力，學習能力本來就很強，下學期開學了，老師還要按部就班的上一遍，這個過程對他們是一種浪費！而且會養成學生驕傲自滿的心態！更有甚者，假期補過新課的同學在下學期考試時往往考不過沒補過新課的同學！

暑期補課到底以複習鞏固已學內容為主還是以預習新課為主，我從數學方面來談談。

對於基礎比較紮實的學生，可以以預習新課為主，當然還有必要對之前所學的知識做一複習總結與昇華，建立知識體系，對於一些學期內沒有足夠時間來鞏固和強化的難點知識點可以在假期內做複習鞏固強化和突破。預習新課，可以主要以課本為主，重點去學習一些基本概念，基礎知識，基本題型和方法，重在理解。預習的進度不可太快，沒有老師的指導，很多東西需要自己先去理解和運用，多去思考，才能學有所獲。

對於基礎不太好的同學，個人認為還是以複習鞏固已學內容為主。新課開學後老師還會詳細去講解，但已學內容老師一般不會再去重複，除非後期的某個知識點與之前所學習的有關，或到了中考總複習到時候。很多同學學習落下 就是因為在之前的學習中存在知識漏洞和薄弱環節，沒有得到及時的改正，導致了所缺的東西越來越多，那麼學習壓力也就越大。所以，如果基礎不太好，在假期就主要去做複習鞏固，從基本知識點出發，再到基礎題型，對於一些有難度的題目可以量力而行，不要刻意去追求。

複習鞏固時，代數部分以基礎運算為主，初中數學代數部分只要運算能力過關了，就基本沒有多大的問題了。幾何部分知識點較多，綜合性較強，所以需要建立知識體系，此外在做題中要善於去總結，學會將知識點與題目條件有機結合，運用所學知識點和方法去解決題目，難題的解答重點在於思路。

對於預習，個人認為，儘量以代數部分為主體，因為代數部分知識點比較少，也比較容易理解，除過基本的運算方法，接下里就需要透過練習來提升熟練度，在練習中鞏固和加強，預習起來難度不大。幾何部分所涉及知識點比較多，重在理解和運用，如果理解不透徹或理解出現偏差，會影響後期的正式學習，幾何部分的題目也比較靈活多變，綜合性強，如果理解不到位，很難達到預期的學習效果。

假期學習的目標可以總結為以下幾句:夯實基礎，鞏固提升;學有餘力，預習新知。

這個要根據每個學生自身的問題區別對待，優秀學生頭一個月可以把奧數，練字放主要方面，第二個月預習新課，中差點的學生以複習為主，把沒掌握的知識點掌握了，尤其是數學得理解掌握各類題的解題方法，臨開學時簡單預習下新課，不必糾結難題，掌握最基礎的就好。