要學大家一起學。這並不是說笑，如果在學校是完全的學習氛圍，而在家是孩子學習家長看手機，孩子心裡肯定按捺不住，對學習更加厭惡。尤其很多男孩對日記、作文，看到就頭大，吭哧半天寫三句話，有些家長就會說這麼長時間就這麼點兒！孩子為了完成任務就一個場景反覆寫或者胡編亂造。所以孩子在讀書的時候家長也要讀書，雜誌，小說或者喜歡的書刊都可以，讓孩子知道原來家長也是需要不斷學習的，同時也是一種最以身作則的陪伴。而且在現在閱讀題和作文佔的比重越來越大的情況下，閱讀尤為重要，養成做筆記的習慣，好詞好句記本上。

對於學習語文來說，閱讀是最重要的。特別是小學生，可以說多閱讀就是學好語文的關鍵。這個可以說是無數語文老師和語文教育專家的共識。沒有閱讀能力，不喜歡閱讀，要想學好語文那基本是異想天開、緣木求魚。

學好語文要搞好閱讀問題。那閱讀問題又怎麼解決呢？有的人看到這裡會嗤之以鼻。這不廢話嗎？既然是閱讀對學習語文影響最大。那我就到書店給孩子買一大推書不就得了。什麼《皮皮魯》、《馬小跳》、《格林童話》、《安徒生童話》的，讓孩子看唄。等孩子看完，語文成績那不就是芝麻開刷節節高。嘿嘿！問題如果這麼簡單就好了。這時好多家長髮現：這兔崽子，老子花錢買了這一大堆書，故事都這麼有趣，這小子竟然不愛看。氣煞我也！

語文學習跟大量閱讀有關，學好語文要大量閱讀。可孩子不愛閱讀怎麼辦？原因在哪裡？這是個家長、語文老師、乃至教育專家都容易忽略、或者說還不怎麼明白的問題：孩子都是天生喜歡故事的，天生是應該愛閱讀故事書的。不愛閱讀，是因為這些故事書他們看不懂或看起來很費勁。劃重點。不懂的童鞋認真讀讀體會下。

舉個例來說：好多人能看懂金庸小說，卻看不懂《三國演義》，金庸小說裡的漢字與《三國演義》的漢字其實都是常用字，在字頻都相差無幾。簡單說，《三國演義》裡的漢字，只要是能看懂金庸小說的人，除了少數字，都是能認識的。可他就是看不懂《三國演義》。

孩子不愛看課外的故事書，一個最大的原因他看不懂故事書或看故事書很費勁。當然就不愛閱讀了。不愛閱讀又怎麼能學好語文呢？

囉嗦了一大推很專業，好懂又不好懂的解釋。簡單些：孩子要學好語文就得多閱讀。如果不愛閱讀呢？那是因為他讀不懂或讀得累，影響力閱讀興趣。這是家長或老師就要注意了：帶著孩子讀書，或共讀。一直到孩子能自主閱讀，找到閱讀的興趣。再放手孩子自己閱讀。到此孩子的閱讀良性閱讀就形成了。會閱讀了、喜歡閱讀了，就可以靜待花開、蒂落、結果。靜觀語文成績步步高昇了。

補一句：提問的句子好像有點小問題。應該是：這樣引導孩子學好語文。而不是學會語文。

1.學會大小寫字母。以至於後面的拼音能力關乎到書寫能力。

2培養孩子的語文興趣愛好。 以及書面的規劃重點。

3大量閱讀書籍或背誦能力。以及書寫能力。

語文的學習重在閱讀習慣的養成。如果孩子喜歡閱讀，家長、老師正確引導，養成思考閱讀的良好習慣，基本上學好語文是順理成章的事。我們可以想象一下：如果一個孩子喜歡閱讀，愛思考。透過小、初、高的十幾年積累，他的知識儲備有多驚人。有知識儲備，有思想，這樣才能達到下筆如有神，妙筆生花。在反面想一下：如果孩子沒有閱讀儲備，不思考，就好像我們常說：巧婦難為無米之炊一樣。沒有儲備，何來輸出？

許多家長都知道這個說法：“得語文者得天下！”。對於學生尤其是對理科學生來說，語文更是學習的難點。語文的學習，講究素材和生活的積累，並且要經常做一些技巧性訓練，才能抓住語文學習的關鍵。如何學好語文，有一些建議：

首先，需要在平時有大量的閱讀積累。培養孩子博覽群書是語文基本功之一，甚至可以說是學習語文的根本。大量的課外閱讀是提高語文學習水平不可替代的手段。透過閱讀，可以有語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。有了大量閱讀，在寫作時才可能有突出的構思、神奇的用詞，更能培養出對文章閱讀理解方面的傑出見地，也能溝通時有超出他人的見識等。需要強調的是，在孩子成長的過程中，一定要讓孩子多讀名著。培養孩子閱讀經典名著，要從小開始，循序漸進，在上學的各個階段閱讀不同層次的連環畫、簡寫等讀本，最終早點讓孩子接觸到經典名著原著。

其次，需要背誦經典文章和名句。背誦經典也是培養孩子語文素養的基本功之一。如果在孩子小的時候，在他記憶力最好的年齡段，能夠背誦大量古今詩詞和格言警句，讓他幼小的心靈接觸到高尚的靈魂和智慧的火花，從而打下沉實而厚重的基礎，將來學習語文就有了條件。

第三，培養孩子說和寫的表達習慣。從小培養孩子的表達能力，包括說和寫的能力。我口表我心。很小的時候，孩子不一定能寫字，但是一定能說，從小培養孩子表達自己內心感覺的能力，能從一定程度上鍛鍊孩子的思維。我手寫我口。魯迅先生說過：“一味只讀，就變成了書櫥”。不拘一格的放手讓孩子去寫，不限內容，不限方式，不限地域，不限長短，什麼都可以寫，但一定要做到堅持，堅持把內心的想法寫下來，養成良好的寫的養成，就能完全　打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。

第四，培養孩子參加生活實踐的習慣。讀萬卷書，不如行萬里路。社會生活是語文水平的基礎，有經歷才會有素材，語文不能只靠課堂上的學習，還要依靠生活實踐的歷練。讓孩子在廣闊天地中，學會觀察世界，更要學會用內心去體會世界，去思考人生。讓孩子在豐富多彩的現實世界裡，懂得生活的奇妙，看到大自然的風景，瞭解社會生活，感受人世間的愛恨美醜。孩子經過的事情越多，內心的世界就會越精彩，語言表達自然就有更多廣度和深度。

最後，包容孩子的創新和犯錯。語文水平的提高，越來越偏向於主觀性的內容，重點就是閱讀和作文，最後達到能讀懂別人的文章，能表達自己的意思。這也是學習語文的核心目標。孩子的學習語文的時候，家長不要加入過多的約束和限制，讓孩子想怎麼說就怎麼說，想怎麼寫就怎麼寫。包容孩子的創新和錯誤，讓孩子在摸索前行中掌握技巧，去表現、體味、感悟、剖析他自己理解的生活。久而久之，孩子就能夠在思考中表達自己對生活的理解。

中文是我們的母語,它博大精深,孩子學好語文是,需要日積月累,從小學一直到大學,長期的學習積累沉澱,才能有豐厚的文化底蘊.同時語文也是各門學科的基礎,是學好其它學科的奠基石。以下是我整理的家長引導孩子學好語文的方法。

一、從孩子認識世界開始，家長以身作則，言傳身教

對於剛剛咿呀學語的孩子，家長就應該引導孩子以漢語拼音為基礎，準確發音，說好普通話，一口流利的普通話對於孩子日後學習和生活都極其重要的。除了日常的發音引導家長可以透過兒童讀物、繪本、故事書的閱讀帶孩子在童趣的閱讀中可以從小培養孩子對漢語學習的興趣和閱讀習慣。

二、培養良好的書寫習慣

人們常說“人如其字”，可見一手漂亮的字跡對於一個人多麼重要，好看的字跡不僅是考試還是日後的工作中都是非常重要的加分項，所以家長應該從培養孩子正確書寫，家長應該從坐姿、握筆姿勢、正確的筆畫開始輔導孩子養成良好的書寫習慣。

三、朗誦課文、經典詩詞、博覽群書

朗讀是語文學習的基本方法，朗讀也是一種語文基本功。每天課堂上，老師都會讓學生朗讀課文，但是大部分時間都是集體朗讀為主。因此，在家裡，家長要督促孩子每天朗讀課文。這時候的朗讀，是孩子一個人的朗讀，讀得好不好，有沒有錯字，有沒有感情，都體現得清清楚楚，家長可以及時指正。

讓孩子朗讀最近學過的課文，對於剛學過的，可以多讀幾遍。讀的時候，鼓勵孩子大聲讀，做到讀正確，讀流利，最終達到讀出感情。有些讀得夠流暢的地方，讓孩子多讀幾遍，然後再回到全文朗讀。這樣的朗讀訓練，可以讓孩子在朗讀中，積累詞彙，感受語言文字的魅力，慢慢形成一定的語感。

另外，家長應為孩子經常購買一些適合孩子閱讀的名著，滿分作文類寫作書本。報刊、雜誌等，力爭孩子每天都能讀書或讀報。家長可以鼓勵孩子把自己讀到的故事講給家人聽。這樣既可以豐富孩子的知識，讓課堂上所學的知識得到鞏固延伸，也可以提高孩子學習語文的興趣，培養語言表達能力。

四、多聽寫詞彙、成語、句子、好的段落以及經典古詩詞

語文學習的基礎是字詞，如果孩子經常寫錯別字，那麼語文成績不會太好。因此，我們要重視孩子能正確地寫出漢字。家長要抽出時間給孩子家長如果有時間，就給孩子報聽寫。家長每天給孩子報聽寫，以當天學過的字詞為主，再往前幾課報。批改後，錯誤的地方多寫幾遍，然後再報前面寫錯的字詞。反覆鞏固，孩子就不會忘記正確的寫法。當然，有些家長可能說，我沒有時間報聽寫，或者我沒有什麼文化，這件事情我做不來。那麼，為了孩子的學習，你也可以想其他的辦法，如，讓孩子先讀詞語，錄音，然後聽著自己的錄音來默寫。

五、溫故而知新

家長督促孩子課前預習，做到心中有數，課中認真聽講，做到有的放矢，家長要叮囑孩子認真聽講，多動腦筋，積極發言。如老師講完了仍有不懂的地方，要勇敢地提出來，做到不懂就要問。認真完成課堂作業：讀懂題意，認真書寫。 課後認真複習，做到及時鞏固。家長每天可以讓孩子彙報當天的學習內容，這樣既可以培養孩子的口頭表達能力，也可以促使在課堂上認真聽講。督促孩子保質保量的完成好家庭作業。

六、培養孩子養成寫日記的習慣

日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內容也不拘格，什麼都可以寫，想象的，現實的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現三天打魚，兩天曬網的現象。哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規也行，但必須要寫下去，目的是為了寫作習慣的養成。

七、帶孩子走進社會生活，在生活中感知、學習語文

生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗生活，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。帶孩子去逛書店、旅遊、看展覽、做採訪、搞調查、看焦點訪談；討論熱點新聞、生活趣聞讓孩子在豐富多彩的世界裡，懂得我們生活在奇妙的大自然裡，生活在多變的資訊社會中，感受人世間的愛與恨，美與醜。

八、寫好作文

平日裡有了孩子的日記寫作習慣，寫好作文就不會太困難，讓孩子按照自己的思路和真情實感去敘述，去創作，讓孩子先學會用語言表達自己的想法，再培養孩子在模仿中創新，正所謂“天下文章一大套，就看你套的妙不妙”，應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，並不困難，只要對生活的態度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。讓孩子學會把自己的觀察思考整理整理寫下來。看、想、寫，往復運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構思和表達。最後就是多練、多改，多多積累素材。

不請自來，我來回答這個問題：如何引導孩子學會語文？

語文是所有學科的基礎，非常重要，現在有“大語文”的說法。學會學好語文，是很難的。因為學語文是需要日積月累的，注重聽說讀寫悟。

從最基礎的拼音，識字到組詞，到形近字，同音字，反義詞。然後到句子，病句修改。看圖寫話到作文寫作。語文考查的不僅僅是書面知識，更是文學素養。不是一朝一夕就能學會學好的。需要反覆的理解，記憶，總結並運用到生活中去。學好了語文，寫起文章來文采斐然，頭頭是道。說起話來也很有說服力，感染力。

要學會語文離不開好詞好句的積累，更需要大量的閱讀。透過閱讀提高審美，提升文學素養。人們常說“腹有詩書氣自華”，“三日不讀書便面目可憎”。書是人類進步的階梯，看書不僅能增強文字的運用能力也能增長見識，體驗人生，甚至改變自己的人生觀，樹立遠大的理想。學習作者的寫作手法，透過自己的寫作提高運用文字更好地表達內心想法的作用。