輕度厭學，指孩子對於學習提不起興趣，上課不認真聽講，走神發愣，課下不認真完成作業，抄襲，或者偷工減料的完成作業。

中度厭學，指孩子已經開始用一些過分的行動來對待學習，撒謊、逃學，一談到學校和老師就開始厭煩。

從以上結論我們可以對於厭學進行以下分析：

家長、老師給與孩子過高的期望，使孩子內心承受巨大的心理負擔。而家長不滿足於學生的每次進步，只看重更高的目標，使孩子產生永遠無法達到家長期望的挫敗感，學習動力逐漸降低。

學生自己對於學習沒有明確的目標，只是接受家長和老師“填鴨式”的灌輸，也不知道自己學習到底是為了什麼，學習帶有盲目性，自然就缺乏學習的動力。

社會上求學、求職壓力的不斷加大。以成績和名校為衡量標準的社會環境，導致學生無法用輕鬆的態度對待學習。

所以，厭學的原因是多方面的，家長和老師如果發現孩子出現了這種問題，應該及時的指導孩子改變心態，切不可讓厭學的程度加深就為時已晚了。

可能現在的孩子覺的家長給他們的壓力太大了、讓他們產生了逆反的心理、再加上如今的生活當中娛樂場所實在是多如牛毛、且充滿極大的誘惑力、孩子們的本身控制力就很弱、基本上沒有什麼社會經驗、所以很容易深陷其中而無法自拔、這樣現在許多孩子厭學就見怪不怪了！！！

先說教師方面，並不是每位老師都是優秀老師，也並非每位老師都能創造出出色的教學方法，如果教學方法單一，言語枯燥，課堂如死水，教師再缺少個人魅力，哪個學生會不厭學呢？再說家庭方面，現在家長忙於工作，很少和子女溝通，很多孩子都由祖輩看護，孩子難以接受科學的家庭教育，沒有理想，任由散養，很多孩子形成散慢個性。相比於學校的紀律約束，誰會選擇上學呢?第三是社會影響。有一句說叫5加2等於0，即學校的5天教育加上2天假期，學生的思想就變成零了。尤其是社會誘惑大，網咖是孩子的興趣點，孩子自制力差，願意在社會混，不願上學也就在情理之中了。

當孩子厭學時，負責任的家長一定要引起重視。重點做好以下工作，一是加強監督，不能讓孩子和社會人員混在一起，切斷誘惑源頭。二是和老師溝通，讓老師說明教育，利用教師的權威約束孩子行為。三是以孩子一個良好的家庭教育環境，父母做好表帥。比如現在的孩子沉迷手機，那麼父母就要遠離手機，不要當著孩子的面玩各類遊戲。四是加強對孩子的理想教育，勵志教育，讓孩子有改變命運的使命感。五是學校要創造豐富多彩的校園環境，老師要革新教學方法，讓學校和課堂生動起來。讓學生對學校產生留戀感，這樣才會喜歡上學校，喜歡上學習。

當下社會可不止學生厭學，老師也厭教，家長更煩躁。上學讓參與的三方都不舒服，這到底是怎麼了？作為老師讓我告訴你，我們孩子可能進行的是假的素質教育。

我是2010年上的大學，在我之前基本從應試教育走過來的，所有一切以高考為目標，一切妨害的學習的行為都是不務正業，興趣愛好靠邊站；一切不以學習為中心的思考都是胡思亂想，人生未來沒有認真想過。整天就是讀書、背書練題、糾錯，枯燥無味咬牙走了過來上了大學。師範畢業出來當老師，我的天，我們鄧州教育依然走著以前老路。老師照課本教，學生學，然後背練糾，有什麼意思？的確是很枯燥，而且沒有樂趣，學生能不厭學，老師一天到晚糊在班裡扣學生，能不煩，學生整天重複找不到樂趣，能不厭。所謂素質教育全面發展，樂學愛學也就是空的，停留在書面上。

時代在發展，以前奢侈品的手機電腦家家有，手機很多學生有兩臺，裡面的小說遊戲有意思多了。沒有對比就沒有傷害，相比之下學習有什麼，天天背，日日背，反覆背，天天練......學生能把心放在學習上才怪哩。本來如果素質教育真正展開讓學生可以前面發展也行啊，學生可以透過音樂體育社團活動來調節，可是這都沒有。就剩下死學習，你猜好學生喜歡學習嗎？不，他們也不喜歡，只不過更聽老師家長話而已。

以前各家各戶生活因為少了當下繁雜的利益糾葛，家庭氛圍更為純正，能為孩子創造良好家庭環境，現在嘛可不一樣了。因為這樣那樣的問題有部分家庭爭吵糾葛不斷，雖然避免孩子受影響，但是一部分學生還是因此變得內向不愛說話，也很難穩定在枯燥的學習中。社會風氣中讀書無用論甚囂塵上，學生很難再重視起讀書，那讀書還能引起他的興趣嗎？

學生在單調枯燥的學習中找不到的快樂可以在遊戲中找到，在家庭中收到的困擾碰到枯燥的學習更是難以靜下心，更不說社會風氣影響了。真正的素質教育什麼時候到來，讓學生不再厭學？

當今社會是發展經濟時代的一個社會，人現在都為了改善提高生活水平不顧一切的奮鬥。使孩子的幼小心靈受到薰陶，現在電視劇等文化娛樂場所也都和孩子有著心靈難以分割的烙印。使孩子處處生活在無有文化教育的階梯。只有去學校才能夠得到學習。讓已經薰陶過的孩子產生了有多有少的厭學情緒。這切只是我個人的見解希望不足之處原諒。

先說說我和孩子的狀態，我們目前在一所區重點小學讀書，剛剛上學的時候，我和孩子都明顯感覺不適應，原因就是作業太多！學前班的時候，我每天都可以和孩子出去玩，跑步，鍛鍊身體，但上了小學之後，明顯感覺家庭作業的量開始增加。很多時候需要寫到晚上九、十點鐘！孩子經常困、累，我也覺得難以接受。甚至孩子跟我說“爸爸，我特懷念小時候（學前班）”。到後來，我把一些認為沒有必要重複完成的作業自動忽略，而開始逐漸培養孩子的學習習慣，目前小有收穫，但我們以後的路還很長。

透過我的實際經歷，我覺得有孩子厭學主要有以下幾方面原因：

現在的學校都以升學率為主要指標，為了達到很好的升學率和成績，老師就會給家長和孩子在課後佈置很多的作業，用來鞏固上課學到的知識點。甚至有些作業是重複的，沒有實際意義。而這些繁多的、重複的作業，剝奪了孩子玩耍的時間，作為這個階段的孩子，玩是他們的天性，而學習卻剝奪了他們的時間、壓制了他們的天性，孩子內心自然會反抗，從而有厭學的情緒。

我本身是一個討厭補課，不願意給孩子增加壓力的人。但孩子上學後，我給他報了書法和英語班，雖說內心不願意，但總認為一些最基本的知識孩子需要掌握。我這還是少的，有的家長舞蹈、繪畫、音樂等等特長班都在報，為了一句“不讓孩子輸在起跑線上”，多少家長逼著孩子學不願意學的東西。這又剝奪了孩子另外的玩耍時間，又增加了他們的有些厭學！

其實社會因素也許才是厭學的主因！因為家長擔心孩子以後成績不好會追不上社會發展，因為學校要出成績獲得社會認同，因為社會越來越多元化，種種社會因素的大環境影響了學校和家長的選擇，

百年大計，教育為本！孩子是以後的未來，作為一個家長，我真的希望給孩子一個輕鬆、快樂的成長環境，一個健康的孩子才是我們需要的，不是嗎？

孩子為什麼會厭學？

哪些情況容易讓孩子產生厭學情緒呢？我總結了以下幾點。

1、過重的學習任務。

現在很多孩子從小學一年級就開始每天寫作業寫到十點以後，不管是因為作業多還是因為作業難，這都是不正常的，孩子白天已經在學校呆了七八個小時，晚上還要繼續學習到十點，這麼高強度的學習任務大人都堅持不下去，何況孩子。

2、枯燥乏味的教學方法。

長久以來，學校填鴨式的教育方式使孩子體會不到更多知識本身的樂趣，對所學知識沒有興趣、沒有應用場景，純粹為了考試而學，沒有支援孩子學習的動力。

3、老師或家長錯誤的態度。

當孩子在學校因為一些小錯誤或者學習成績不好，就被老師或者家長嚴厲批評、責罵，甚至是毆打，都會讓孩子把產生這一切的原因歸咎在學習這件事上。老師和家長對孩子的批評和打擊會讓孩子越來越沒自信，越沒信心越學不好，陷入惡性迴圈之中。

4、由學習產生的壓力過大。

在學校和父母眼裡，孩子很快明白學習成績一切，每次考試的排名，每次測驗的分數，在很大程度上決定著大人對自己的態度，甚至在同學之間，也會產生學習好的對學習差的歧視。

總結以上幾點，當一個人，不僅僅是孩子，在一件事上長期做起來特別吃力，又感受不到鼓勵和成就感，就會從心底厭惡這件事。孩子在學習上感受到了太多的負面情緒，怎麼會不厭學呢？

謝邀請。這是一道心理學教育題目。小孩天真浪漫，有的就是一個好奇心。孩子厭學，責任在家長和老師。填鴨式教育模式下，很容易讓小孩厭學。家長要做的是鼓勵，老師要做的就是啟發。我覺得小孩教育要以素質教育和智力開發為主，不要拿分數做比較。小學教育如果有智力遊戲科目也是可取的。我舉一個例子，男孩小華，女孩小萍。在遊戲課堂上小萍勝出，這時的小華一定不開心，老師會說，小萍贏了小華，不是小華不聰明，而是小萍比小華多認識幾個字，這時小華就會想，我也要多認識字，下次我也要贏。培養小孩興趣和良好的學習習慣才是關鍵。隨著知識結構變化，知識難點的增加，真正學習竟爭是從初中才開始，學習成績的好壞，那就另當別論，孩子都有了好的學習習慣，既使成績不好，那也無可厚非。這是我的一點認識，如果喜歡的話，就點贊，謝謝互動。

說是厭學，其實不一定是討厭學習，可能只是討厭學習環境，比如謀老師，謀同學，謀學校，謀學科。改變環境也許就會好了，我見過不少孩子就因為遇見某個好老師，開始受到了啟發開始轉變對學習的態度，然後學習突飛猛進的。

什麼樣的家庭教育環境造就什麼樣的孩子。

孩子磨蹭、厭學，通常是和家長的教育方法不恰當有關係，父母的思想和行為對孩子起著潛移默化的影響。過於簡單粗暴的對待方法，極有可能起到反作用。

當我們冷靜下來後，我們需要分析，孩子厭學究竟是什麼原因導致，再對症下藥。

孩子厭學的原因主要有以下幾點：

一、缺乏動力

對學習沒有需求欲，需要被動地在老師、父母的監督下完成學習任務，覺得讀書辛苦又無用。對讀書這件事充滿負面情緒，完全沒有動力。

二、興趣不在學習上

看小說、打遊戲、上網、早戀甚至黃色書刊，當孩子的注意力被這些事情吸引，學習興趣也就隨著降低了。

三、失去信心

不少孩子在一次又一次的努力後，卻發現自己的學習情況依舊不樂觀，他們會開始懷疑自己的能力，甚至覺得自己天生愚笨，不是學習的這塊料。久而久之，便會失去對學習的信心，放棄努力，這是典型的習得性失助感現象。

四、情感遷移

孩子的情感容易延伸與發散，因為不喜歡一位老師所以對這位老師上的課產生抗拒心理，對該門課程毫不上心，這樣的情況其實在學生群體中，是很常見的。

五、生活遭遇變故

如家庭變故，父母離異等，這些缺失的情感很難用學習這件辛苦的事來尋求補償。於是當孩子透過其他渠道獲得了心理滿足後，學習反而變成了孩子十分沉重的負擔。

大孩子社群的教育專家張曉日老師表示，孩子厭學的原因確實是多方面的，除了孩子自身的，還有家庭教育、學校教育等方面的因素，如果我們只是一味的將厭學歸結為是孩子不爭氣、不聽話，那對孩子來說是不公平的，甚至會對孩子的心理造成我們無法想象的傷害。

針對孩子磨蹭、厭學這個話題，大孩子社群將於5月10號進行一場線上直播，由國家二級心理諮詢師石蟲語老師擔任主講嘉賓，為家長們線上授課答疑。