學生學習基礎差，成績差

很多家長都頭痛的一件事情就是，自己家的孩子，學習成績差的不得了。那麼是什麼原因引起的呢？

原因分析：

1.

學生上課不認真聽講，這個是很大的一部分原因。當然這個原因引起的因素很多，比如：聽不懂、不想聽、覺著枯燥乏味等等。

2.

貪玩，這個事小孩子的天性，但對學習不好的學成，卻是致命的要點，因為他們常常分不清玩的時間，上課小動作不斷。

3.

懶。人常說：笨鳥先飛。可是對於這些學生，他們寧願多睡一分鐘，也不願早起一秒。

4.

不寫作業、練習。這個是學習不好的學生最明顯的表現。他們常常不能按時完成作業、練習，甚至一個字不不寫。這樣的表現只能使他們自己變成學困生。

5.

家長教育的缺失。很多家長都以為把孩子送到學校了，我這下就不用管了。可是你們有沒有想過。老師面對那多的學生，能顧慮到每個學生嗎？

6.

智力因素。這個是天生因素，我們無法做過多的改變。但是我想說一個事例：愛迪生的成功是怎樣來的，難道後天的努力不重要嗎？

7.

要保證學生的睡眠時間和質量，現在的孩子嚴重睡眠不足。

首先需要做的是能夠和孩子有一次真誠的溝通，不要一上來就問你的成績怎麼怎麼樣，其實很多時候，孩子所體現出來的成績弱，是由其他事情或者問題造成的，先從關心孩子學習生活方面入手，例如，和老師之間的相處怎麼樣？和同學之間的相處怎麼樣？和宿舍同學相處的怎麼樣？從以上等方面慢慢去嘗試瞭解孩子的真實狀況

找到孩子問題的癥結，才能有的方式的解決問題，學習成績自然會回暖

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

首先需要做的是能夠和孩子有一次真誠的溝通，不要一上來就問你的成績怎麼怎麼樣，其實很多時候，孩子所體現出來的成績弱，是由其他事情或者問題造成的，先從關心孩子學習生活方面入手，例如，和老師之間的相處怎麼樣？和同學之間的相處怎麼樣？和宿舍同學相處的怎麼樣？從以上等方面慢慢去嘗試瞭解孩子的真實狀況

找到孩子問題的癥結，才能有的方式的解決問題，學習成績自然會回暖

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

小孩在小學與初中是行為習慣養成的一個重要階段，孩子在這段時間正是學習一些是非觀的時候，孩子的自主判斷能力較弱，環境的影響在這期間尤為重要。

看見現象抓本質。先透過與孩子聊天觀察他的具體情況，再和學校老師溝通一下，然後和他同班的同學側面瞭解一下，從他生活學習的各個方面瞭解之後，再對症解決問題。

孩子成績下降原因不外乎幾點：

1、個人原因

學習上吃力，跟不上，上課不用心聽講，課後複習不及時，貪玩，常與行為習慣不好的孩子在一起。

這種情況下，家長應該考慮給孩子報輔導班，星期天的時候對孩子多點關心，不僅僅是動嘴問問，要切實陪伴孩子做作業，參與進去，讓孩子切身感受到家長的重視，慢慢提升孩子的思想認識程度。

2、老師原因

老師對孩子嚴厲、批評或者受到了教師更為嚴厲的指責，孩子討厭老師、畏懼、牴觸心理比較強。

可以和老師多溝通一下，老師的嚴厲指責還是基於孩子成績下降或行為習慣不好，家長積極溝通，配合老師的工作，讓老師知道家長對孩子教育的重視程度，共同幫助孩子進步。

3、人際交往因素

這一因素往往是學生的一道心坎，孩子自我解決問題的能力弱，遇到事情，會長藏心裡，課上容易走神，學習也乏味。

孩子在平時與同學相處的過程中受到欺負、排擠，得到其他同學的侮辱或歧視，家長要積極詢問了解孩子的具體情況，及時與老師溝通，讓老師幫著處理。

班級學生較多的時候，老師往往對班級裡的一些事瞭解的不夠詳細，溝通才是解決一切問題的根本。

在整個過程中，家長對孩子、老師要以解決問題為根本，不是去指責誰對誰錯，對錯不是根本，孩子成績上升，心情愉快，家長也會得到快樂。

如果你的孩子

1.注意力不集中，上課容易走神，愛有小動作；

2.學習效率低，作業拖拖拉拉，做題慢；

3.記憶力差，單詞，課文記不住；

4.不愛讀書，或讀書慢，理解能力差，缺少想象力；

5.做題馬虎，大題不會做，小題總出錯。

大部分孩子成績差的原因，不在智商，關鍵在於學習方法是否掌握。 會學的孩子，30做完作業，10分鐘預習知識，20分鐘拓展視野，不會學的孩子，1個小時都在和作業死磕。

在這裡要強調一點，孩子學習方法很重要，正確的學習方法可以讓孩子學習效率事半功倍！

那孩子的學習成績到底怎麼提高呢？我想給大家捋一捋，但請大家千萬不要高興的太早，因為我告訴大家的一定是解決孩子學習問題和幫助孩子提高學習成績的良方，但是真正能做到的家長微乎其微！這就是教育的特性：教育沒有特效藥的！中國當代的教育問題其實和社會很多問題一樣，就出在一個“急”字上，急於要結果才耽誤了中國眾多的孩子！

1、孩子的“學習成績”是“學習”的結果；結果並不重要，重要的是實現結果的過程，唯有過程做到位，結果才會真的好；

2、沒有好的學習技巧很難在學習上取得好的分數；

3、好的學習技巧是建立在好的學習方法之上的，沒有好的學習方法，學習技巧就是投機取巧，不會產生好的結果；學習方法是系統的，學習方法是需要堅持才能夠有效的。

4、好的學習方法一定要建立在孩子願意（主動）學習的基礎上，孩子不主動學習再好的學習方法都不會產生好的結果；

5、孩子真正主動學習的前提是孩子在學習這件事上，內心有成就感和價值感，外在表現是孩子要擁有自信心和上進心，擁有自信心和上進心的孩子都會主動的學習。因此想讓孩子主動學習的前提是讓孩子擁有比較強的自信心和上進心；

6、沒有責任心的孩子並不具有真正的自信心和上進心的，沒有責任心的自信心叫做“沒有能力盲目自信”，“有能力很自負”，盲目自信和自負的人其實都是“內心沒有自信的人”，他們需要靠嘴上和行為上的“浮誇”或“自負”來掩蓋內心的自卑，，表現形式就是“說的永遠比做得多，遇到困難就退縮”或“自己永遠是對的，聽不進去別人意見”。沒有責任心的上進叫做“想贏”，其實那不是上進，那是“內心的慾望作祟的結果”，這樣的“上進”是以“內心極大的焦慮和壓力”作為前提和代價的，表現形式是“想贏怕輸，情緒化，抗壓和抗挫折能力差”。

7、孩子的責任心來源於家長的“放手不撒手”，因為只有放手才有責任，只有不撒手才會有原則；孩子的自信心來源於家長的“信任”，因為只有信任才能產生孩子內在的動力；孩子的上進心來源於家長的“心賞”，只有被認同和欣賞的孩子，孩子才願意努力上進。“放手”“信任”和“心賞”的能力是需要家長拿出時間學習和修行的，並透過很長一段時間修煉才能獲得的。

8、“放手”、“信任”和“心賞”是一個人愛的基本能力，一個沒有愛的能力的人，表現出來的所有行為都是內在“慾望和恐懼”的投射，這樣的人，因為內心的“怕”結果不好和“要”結果好，很難從心底對自己周圍最親近的人“放手”、“信任”和“心賞”。孩子的學習問題歸根結底是家長愛的能力問題，當家長懂得愛了，孩子自然就會擁有責任，擁有自信和上進心了。

那麼，如何“幫助”孩子提高學習成績？

“望子成龍、望女成鳳”，“一切為了孩子”，這樣的言論在家長內心早已根深蒂固。於是“不要讓孩子輸在起跑線上”，不惜重金擇校和報各種補習班。孩子的快樂時光被剝奪了，而學習成績卻並不理想，甚至是曇花一現。

若真為了他/她好，就該用好的方法進行“幫助”，避免孩子“誤入歧途”：

一、正視孩子的成績

1、孩子的成績僅僅是對階段性學習情況的總結，本身不代表孩子學習能力的好壞。階段性學習總結是為下一階段的學習找到不足和方法，所以應該正確坦然的面對。

2、家長不要把自己當初成績不好的主觀現象給予孩子來提升。孩子雖然是“自我生命的延續”，但卻不是把自己都無法實現的願望強加給孩子來完成的工具，這樣對他們成長很不公平。

3、成績不好，與家長的“陪伴”和“幫助”分不開。學習需要幫助嗎？答案是肯定的。因為孩子的社會經歷和閱歷是有限的，在學習上仍然找不到方法，這時候需要經驗豐富的家長出手幫助，孩子才會少走彎路。

二、如何幫助孩子提高成績

1、學習態度

湖南衛視在多年前曾有一個《變形計》的節目，相信不少家長看過。其實這個節目對於農村去都市的孩子來講意義不大，但卻讓都市的孩子看到了農村的艱辛，於是返回城市後，改變很大。

現在生活水平好了，我們把更多美好的東西都給了孩子。孩子儼然就是溫室的花朵，沒有經歷風雨，自然不知道學習的重要性，所以每年能有一兩次的親身經歷，對孩子端正學習態度是很有必要的。

當然也不是讓孩子去受苦，要讓他們參與其中，培養堅毅的思想態度。這方面的活動挺多的，如:農園採摘，享受採摘成果的同時灌輸植物生長；假期軍訓，感受集體生活的同時講述自律...這些都會是端正學習態度的活版教材。

2、提高興趣、培養習慣

孩子上課不專心、寫作業拖拉、考試馬虎慌張...實際都是學習興趣不高的表現，這也是直接導致學習成績不好的原因。

提高興趣估計家長都用了很傳統的方法：你考好了，我給你買...這種方法存在嚴重的問題，它會使孩子的學習帶有強烈物質目的性。使用次數多了，反而會使孩子無心學習，甚至出現舞弊現象。

如何培養孩子的學習興趣和習慣呢？筆者以為：

首先，培養孩子的閱讀能力。只要閱讀能力提高了，孩子自己就能夠掌握更多他/她感興趣的東西。

其次，預習習慣，這個是學習興趣提高的重要環節。利用暑期預習下學期、下學年的知識；利用今天預習明天的課程...在預習中尋找問題，帶著問題在課堂上解惑，孩子會有成就感。

再次，上課回答老師提出的問題。孩子都喜歡受到老師和同學們表揚，所以每天鼓勵孩子回答老師的提問，不但可以鞏固所學，更能讓孩子得到學習的自我滿足。

最後，關心孩子所學，讓他/她將所學內容運用到生活中。學習數學可以買菜；語文可以發表文章；音樂可以參演節目；化學可以動手實驗；生物可以陽臺種植；地理可以旅遊嚮導；物理可以解釋生活現象...

3、提供學習環境

《三字經》有“昔孟母、擇鄰處”，強調的就是環境影響。

小編有位朋友，孩子上三年級以後，不但頻繁擇校搬家，而且家裡擺設更是“家徒四壁”。沒有電視、電腦，唯一的娛樂就是看報紙。小編挺為擔心的，10年換了四個家，每天回家陪伴孩子到凌晨一點，都是作業和學習。這位朋友給孩子營造了一個困難、安靜的學習環境。今年高考還真是取得了優異的成績，筆者雖然也前去祝賀，但卻不認同這樣的方法。

這樣的方式的確也過激了些，我們不主張“頭懸樑、錐刺股”的學習，學習僅僅是生活的一部分。太過於刻意的方式雖然勵志，但不助於孩子成長。小編以為：給孩子提供一個安靜的學習環境很有必要，適當的陪伴鼓勵為孩子樹立信心有幫助，至於不斷擇校對孩子卻不是好事。

所以學習環境的營造一方面不能影響孩子的正常生活，另一方面家長不要過於主觀。

4、注意交流

“你怎麼怎麼笨”，“你連這都不會”，“你還不如你們同學”，這些話我是經常聽到，家長在無意中的抱怨之詞往往是壓倒孩子的最後一根“稻草”。

孩子小，認為世間都是美好的，也許家長一句隨口的話，導致了孩子的逆反心理。因此與孩子溝通，多用肯定、鼓勵的言語，忌諱直接的批評和抱怨，交流時所有的言語也要經過大腦，不敢張口即來。