自鴉片戰爭今後，中國就興起了一場洋務運動。這場洋務運動便是盼望能轉變其時中國富強的一壁。其時的洋務派都覺得，中國之以是會富強，緣故原由在於槍炮東西不如本華人。

以是，在洋務運動中，異常重要的一點便是成長槍炮，製作軍火。從恭親王奕欣開端，再到曾國藩、李鴻章、左宗棠等人，都開端加大對槍炮軍火的投入。

曾國藩開辦的安慶內軍火所，便是專門仿製槍炮。這裡起初還製作出了中國第一艘汽船。

左宗棠開辦了福州船政局。這是一個專門製作兵艦的軍工企業。在其時的中國，這是異常難得的。起初在光復新疆的時刻，左宗棠覺得從外洋輸送槍炮到中國不只費事，並且消耗太大。以是，左宗棠又開辦了甘肅製作局，用來專門仿製外洋的槍炮、軍火。

李鴻章在洋務運動中開辦的東西許多，電報、礦業、鐵路等。在製作軍火商，李鴻章也花了許多心理。從江南製作總局、天津製作局、再到金陵機械局。李鴻章對晚清的軍火製作進獻極大。這跟李鴻章本人的見地無關。他自己曾經說過”練兵以制器為先“。

起初在樹立北洋水軍時，李鴻章會如斯重視艦船，也是跟這一點無關。不外，這個熟悉早在林則徐時代，就曾經提出了。其時是叫”師夷長技以制夷“。也便是盼望進修本華人的船堅利炮，從而轉變其時中國富強的一壁。

而李鴻章的熟悉還要更近一層。他覺得，進修外洋製作槍炮，能夠進修他們的方法，而不消聘任本華人。假如要進修他們的方法，找到理解制作槍炮的人，或許能夠在科考場上專門為如許的探求一條前途，用功名富貴拉攏他們。如許一來，就可以勝利進修到方法，也能獲得及格的人才，製作槍炮的奇蹟就可以夠勝利了。

人才，才是幹小事的第一要務。基於這個理念，李鴻章跟曾國藩等人，在其時送出了大批的孩童到外洋留學，盼望他們學成今後，能夠報效國度。而在同時，洋務運動中也呈現了一批新的學堂。

跟過去的學堂分歧，這些學堂不只是教那些儒家、陳腔濫調的東西，而是進修外洋新的常識。如洋務運動之初設立的本國語言文學學館，就跟過去的學堂教授教養，有很大的分歧。另有像左宗棠設立的福州船政學堂，這個學堂便是專門進修若何開船、造船的本領。

固然，學成返來後，只需是有本領的門生，都能獲得重用。李鴻章北洋水軍的軍官，根本是由那些到外洋讀過書的門生構成。北洋新軍最後樹立的時刻，那些軍官便是從天津軍備學堂招來的優良卒業生。

這類對付人才的重視，不只作用於洋務運動，在很長一段時間內，都對中國近代以來富強的場合排場，有一定的轉變。這些其時從外洋留學，和新學堂卒業的門生們。他們分歧於從科舉中出來的人。他們加倍敢想敢幹，加倍富裕創造力。恰是他們當中的一部分人，開啟了近代百年中國的盪漾汗青。

首先我們知道洋務運動的代表是李鴻章，對當時的勢力分析，李鴻章、左宗棠和曾國潘這三個人是在晚清時最具有權勢的，因為他們手裡掌握著手裡清朝戰鬥力最強的軍隊，還有外國勢力的存在。

通過當時的勢力分析，覺得大量開設學堂有以下幾點原因：

1.外國文化對傳統文化的強烈衝擊

中國民族是一個善於學習的民族，中國傳統文化是以儒學為尊，當時科舉考試都是些八股文，在加上當時政府的閉關鎖國，導致思想禁錮，一味的學習八股文，當西方使用武力撬開大門之後，西方的文化、知識傳進來之後，很多的又是之人覺得比八股文更加有用，所以就新起了一股學習新文化風。

2.西方文化學習者越來越多

其實在第一次鴉片戰爭之後，許多人就意識到國家的落後，抱著一種學成歸國報效的心態，出國留學了（富家子弟），後來清政府也派學生到西方國家留學，學成歸來之後，新文化學習的風氣越來越重，而且教育人才

越來越多。

3.戊戌變法影響

其實戊戌變法最大的成就是成立了北京大學，系統的建立的教學系統，很多有志之士進入了北京大學教學例如李大釗、蔡元培等等。由於北京大學的影響，更多的學堂建立起來。

4.李鴻章、曾國潘和左宗棠和國內一些資本家的大力支援

在當時，其實國家還處於戰亂時期，太平天國作亂、西藏也有分裂出去的可能和外國勢力的欺壓（特別是日本），不難發現當時建立的武學堂比較多，福州船政學堂、雲南武學堂等等；在加上李鴻章、曾國潘、左宗棠這些強大勢力的支援，理所當然的開設了很多學堂。

人們有學習的渴望，有勢力支援，還有很多優秀教師，天時、地利、人和同時共存，所以就開設了大量的學堂。

在洋務運動中，開設學堂是近代院校教育模式的啟蒙。

李鴻章等大臣發現了科舉制度的弊端，所以在“師夷長技以制夷”的理念下，開始嘗試學堂教育，以培養人才。

歷史證明：洋務運動的學堂教育，培養的人才，成為中興民族工業的主力軍，在半殖民地半封建的晚清，對生產力發展、科技進步發揮了重要作用。

都狗屁不通 的話你怎麼放心讓他們做事呀！給他枝槍都以為是燒火棍，你怎麼讓他們作戰呀？基礎知識要普及滴！基本技能要掌握滴！培訓就成了必要滴！

1，開設洋務運動，是因為時戰發展趨勢的需要，自八國聯軍用尖船利炮開啟清朝海防大門，大量洋人與商品湧入中國大清才知道自已落後了，跟不上時代的發展。

2，因為西方侵略屢次攻打大清，基本上都是慘敗，割地賠款又劃租界，比如甲午海戰，所以李鴻章，左宗棠，曾國藩，張之洞等有識之士意識到大清需要學習西方先進的生產力，尤其是軍事方面，提出師夷長技以制夷，所以必須創立各種新式學堂來培養自已的人才，為以後大清的科技發展鋪路。

3，滿清晚朝意識科舉制度已經不經世致用，1905年9月2日隨著千呼萬喚始出來的一紙清帝諭令，清政府下令廢除科舉制。大清在李鴻章等主導下，開展了大規模轟轟烈烈的洋務運動，開辦了西方電報局，礦業局，鐵路軍事方面有江南製作總局，天津制學局，福州船政學堂等。引領西方的先進的工業和創辦新式學堂對中國近代史起到巨大的引導作用，他為中國走向現代科技社會作出了巨大的貢獻。

其實這個問題很好理解，直到今日，我們國家還在一直不停提到要大力發展教育，為什麼，沒有人才，怎麼發展科技，怎麼發展經濟。

晚清洋務運動的過程中，碰到了很多的新問題，比如機器怎麼辦，比如商業怎麼搞，這不是以前的時代能夠解決的，也不可能說試試就能成功，必須要學習，學習外國的先進經驗。這樣創設大量學堂，聘請一些出華人員為老師，能夠短時期內培養出一大批符合要求的人士，這也是洋務運動的必然要求。

當然這些學堂，後續的發展也有所不同，但是在中國教育史上留下了濃墨重彩的一頁。

在經歷了二次鴉片戰爭的失敗，以及太平天國的打擊。腐朽的滿清政，已經是風雨飄搖，日薄西山。為解除內憂外患，維護清政府的統治，十九世紀60到90年代，一部分頭腦清醒的當權者，以總理衙門大臣奕欣，待郎文祥以及封疆大吏李鴻章、張之洞，左宗棠、曾國藩等人為代表，推行了以富國強兵為目標的洋務運動也叫自救運動，提出了中學為體，西學為用的指導思想。選派了一些優秀的學生，到西方的一些國家，學習西方的先進生產科學技術，然後以這部分人為主體，開辦了北洋水師、威海水師、南洋水師、江南陸軍等許多學堂。

其實早在1842年，清朝著名的思想家魏源，在《海國圖志》一書中，就提出了以夷攻夷，以夷款夷和師以長夷以制夷的觀點，主張學習西方製造戰艦、火械的先進生產製造技術，用於抵抗外來侵略。

總之辦理諸多學堂的根本原因，是為了富國強兵，解除內憂外患，以達到維護滿清政府統治國家的目地。洋務運動雖然失敗了，但它卻為後期的工業革命打下了堅實的基礎。

這是在做一件非常正確的事，我們的國家在歷史上所有的強國努力都不會白費，包括洋務運動，我們的今天是一代又一代的人努力的結果，我們還將一代又一代的繼續努力。

既然這裡在談學校，那麼其代表人物就肯定是左宗棠而不是李鴻章。左宗棠是教師出身，深知從教育對於一個國家的進步的重要性。當他看到中西方之間巨大的差距以後，便立刻從教育入手，全盤引進了西方的教材和教師，這個觀念在當時大大超越其他洋務運動的引領者，更遑論普通百姓。為了吸引最好的生源，甚至要花高價“買”學生，一個孩子進了學校，僅憑補貼就可以解決全家的衣食問題。這個學校為華人提供了一個實實在在的例證，證明了現代教育和八股教育之間的巨大差距，因為這個學校裡學的是物理、化學和微積分，以及其他西方科技知識。從那以後，新的教育模式才漸漸深入人心，福州船政局也成為人才優勢遠超任何一個洋務集團的機構。後來，盛宣懷等人辦大學，已經比他晚了三十年。

洋務運動的核心是“師夷長技以制夷”，學習西方的機器、槍炮、輪船、工商等技藝，以實現國富民強的目的，開設學堂就是一個必要的手段！

為什麼呢？因為西洋的那些玩意對當時的清朝來說完全屬於另外一個領域，相對來說屬於高階技術。

在官本位的大清國，讓一群秉持著“萬般皆下品，唯有讀書高”的儒家弟子去修機器、搞發明根本不現實，更別說進入工廠去做管理了。

所以要在大清國實現洋務，就必須培養一批具有西方技藝的產業工人，培養一批屬於自己的科技、軍事、經濟等各領域的人才，這都離不開學堂的教育！在洋務運動中，開設學堂、培養近代化人才最得力的當屬曾國藩和左宗棠。

曾國藩是洋務運動的奠基者和開創者！

1861年，曾國藩在安慶建立的軍械所，被看成是洋務運動的開端！

1872年，曾國藩篩選了第一批留美幼童，採用公費的形式將他們送到了美國留學，開啟了中國近代化的人才培養機制！

其中最有名的當屬祖籍為安徽徽州婺源的詹天佑。他歸國後主持了京張鐵路的修建，被譽為“中國鐵路之父”。

左宗棠是洋務運動的繼承者和發揚者！

1866年，左宗棠上奏在福建請設馬尾船廠，並創辦求是堂藝局（船政學堂），以培養輪船技工和海軍人才。

事實上左宗棠是對的。馬尾船廠不僅成為中國第一家新式造船廠，而船政學堂的培養出來的海軍人才都進入了北洋艦隊，如鄧世昌、劉步蟾、林泰曾、林永升、葉祖珪、方伯謙、薩鎮冰等。

正是船政學堂的人才培養，左宗棠才有底氣驅趕貪財的洋人技師！

而他在擔任陝甘總督時，之所以能快速建立蘭州製造局為西征軍制造槍炮，就得益於他從廣東、浙江等地新式學堂培養的人才。所以洋務運動開設學堂，教的可不是“之乎者也”，而是“數理化”，走的是一條Sunny大道，建立的是近代中國自己的人才培育體系！

可惜洋務運動最終失敗，但新式學堂的教育卻深入人心，只能嘆一聲時也，命也！