不知道您有沒有問過孩子，他為什麼不想學習文科呢？

孩子既然理科很好，那他的邏輯思維能力應該不錯，文科的內容應該是可以聽懂的。

我猜他不喜歡文科，主要是因為怕背誦，也就是不知道如何高效記憶文科的那些知識點。

這樣就導致他考試失利，就更不喜歡文科了。

我建議您給她推薦一些高效的記憶方法。

我上學的時候理化就很好，語文就一直在及格線以上徘徊。後來遇到了一個很好的語文老師改變了這一狀況，高考語文比平時提高了20多分。

幫你總結幾點經驗吧：

01培養興趣

語文的題一定有一部分的閱讀理解和寫作。那麼平時的積累就很重要了。

可以鼓勵孩子多讀一些課外的讀物，培養語文的感覺。

02死記硬背的部分不丟分

要求背誦的詩詞就那麼多，語文試卷前面的基礎知識也只有幾道題。但是可不要小看這30分。有時候多10分就能提高很多的名次。

我的經驗沒有別的，跟英語的基礎部分一樣題海戰術，找一本很厚的專項練習題從頭做到尾基本上就沒有問題了，分數最少提高15分。

古詩詞也沒有別的辦法，能背多少背多少吧。不要貪多，背一首就是一首隻要考了就不要丟分。

03關於閱讀理解

閱讀理解部分，其實是有套路的。我們老師交給的方法我記得最清楚的一個就是返回原文去理解。逐字逐句的分析題目的意義，考點在哪裡。這個就是慢功夫了，而且真的需要一套很強的邏輯。

建議找個一對一的高考語文分數很高的做一下專項輔導。

興趣是學好每門課程的最好的老師。孩子對哪門課程感興趣，就能學好這門課程，並且用的時間相對多。

孩子不想學語文我想原因不是一方面。從心理學角度出發，說明孩子對理科興趣濃。但作為老師、家長應認識到語文不是孩子不想學的問題，而是作為一名華人，語文是我們的母語，必須學好，尤其是在以後的高考與工作中都有重要意義。

語文是中學階段重要科目，是最好的思維工具。學好語文能夠有效地將不同的思想資源與資訊資料都納入自己的思維過程中，學習與創造都離不開這個工具。我們都知道，經過近幾年的教學及高考命題的改革，語文成績在升學中所佔的比例越來越重面對改革，很多老師和教育專家說：“得語文者得高考”，在各類考試權重越來越重，因此語文學習也因此會變得越來越重要。

結合平時與同行交流，建議我們老師應做到如下幾點：

1.興趣是最好的老師。興趣是求知的內在動力，教學中學生的興趣被激發了，學生才能學得輕鬆而有效。教師在教學時應該熱情飽滿，充滿自信。觀察學生對哪一方面的事物感興趣，並及時引導。

2.教師要充分發揮學生的思維積極性，挖掘學生學習積極性，力求讓學生對語文課產生興趣，讓學生在課堂上認真學習，善於思考，及時發現他們的優點，並給予讚揚和表揚，教學上多些讚許、少些責備，鼓勵學生在課堂上發揮主體地位，提高學生的自尊心，樹立學生學習的信心。

3.教師在教學中要啟迪學生的智慧之火，用新的教學方式開展教學，讓學生自己事先對課文知識預習，找出自己認為很難的問題，向老師請教，發揮學生的主體作用，培養學生的學習習慣。比如我校使用翻轉課堂教學法進行嘗試，利用優質課件或影片多角度在課堂展示各類資訊，激發學生興趣與參與。

學生如何學好語文？聰明家長應該這樣引導的：

1.大量閱讀，博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大於機械的寫作訓練。培養孩子閱讀經典名著要從小引導，循序漸進。未來，閱讀是一切學科的最重要基礎，如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。

2.背誦經典，背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養的基本功之一。

3.養成寫日記的習慣，日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。堅持寫，一定不能出現三天打魚，兩天曬網的現象。

4.超越課堂，走進社會生活，要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。讓孩子在豐富多彩的世界裡，懂得我們生活在奇妙的大自然裡，生活在多變的資訊社會中，感受人世間的愛與恨，美與醜。

5.寫好作文，作文是需要靈性的，是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力，世各類學校都非常重視，例如各個國家從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業都是如此。

每一個學生都有自己的閃光點，都希望自己的才能得到別人的認可。對孩子不想學的孩子，老師及家長更應該給予充分關注，老師與家長形成合力，把這類孩子及時拉倒學習語文正確道路中。

數學和理科好但不想學語文，很多孩子都有這樣的問題。要想解決好這個問題，最根本的辦法就是要弄清楚孩子為什麼不想學語文。

一個人不願意做某一件事情，不同的人可能會有不同的原因。孩子不想學語文，當然也會因人而異地存在多種原因。

最有可能的原因是他對語文不感興趣，而對語文缺乏興趣的原因，這有可能是因為語文考試成績不理想引發的。沒有哪一個孩子，在剛剛入學的時候就會討厭語文的學習。之所以到後來會對語文學習失去興趣，肯定是有原因的。中小學階段，語文學習相對於數理化的學習，特別是語文練習相對於數理化的練習。顯得比較枯燥無味。語文習題要麼是需要死記硬背，要麼要麼需要寫大段的文字來表述。不會像數學和物理化學一樣，輕鬆就能做完一個小題，然後就可以獲得一種成就感。所以，孩子更容易喜歡做數理化練習題。習題做的多，成績自然會上升，從而獲得成就感。這種成就感，很容易就能激發孩子的學習興趣。從而形成良性迴圈，使強者更強。而語文則會因為在幾次考試中受挫，而使孩子的語文學習積極性受到打擊。久而久之，孩子就會對語文失去興趣，走向惡性迴圈的另一個方向。

孩子不想學語文的另一種可能的原因，是存在對語文學習的輕視態度。我們國家歷來就有重理輕文的一種傾向。“學好數理化，走遍天下都不怕”好，流傳了好多年。作為父母，可以反思一下自己，是不是存在重理輕文的思想傾向。如果自己是這樣，那麼孩子是會受到影響的。

還有一種原因，就可能跟語文老師有關了。社會上絕大部分的人都認為，語文老師是最好當的。可事實上，語文老師是最難做好的。因為語文涵蓋的東西太多了，不管是中學還是小學，要想把語文課上的生動有趣是很難的。中小學數理化知識點，相對是較為固定和簡單的，有一定教學經驗的老師，很容易就能夠把這些知識點的學習規律總結出來，然後傳授給學生，幫助學生輕鬆掌握。但是語文老師不能做到這一點，語文學習的內容是在不斷變化的，對語文知識的運用也更為千變萬化。所以，對語文的學習，很多學生都感覺到很迷茫。即使是一些老師，也會對教什麼？怎麼教？都感到迷茫。孩子跟著這樣的語文老師學語文，不想學，那也是必然的結局。

瞭解了這些，再來想怎麼樣解決孩子不願學語文的問題，才能夠對症下藥，獲得良好的效果。

語文學習，講究積累。語文成績的提高，不可能一蹴而就，需要一定的時間做保障。作為父母，要想改掉孩子不想學語文的毛病，這個孩子充分溝通的前提下，可以嘗試做好以下幾點:

第一，要反省自己是否存在重理輕文的觀念。如果有，一定要從從根本上徹底改變，不能只是口頭上講講卻落實不到行動上，更不能"只許州官放火，不許百姓點燈"，只一味的要求孩子重視語文的學習。要相信，父母的帶頭改變，一定能給孩子帶來好榜樣的作用。

第二，可以嘗試為孩子找一個語文輔導老師。輔導老師可以從當地的名師中找，也可以購買網上名師課堂。畢竟，換一個老師給孩子講講語文課，一定會給孩子帶來語文學習的新鮮感。尤其是有一點名氣的語文老師，多少還是有兩把刷子的。 在引導和激發孩子語文學習興趣方面一定會有他的優勢。

第三，多和孩子溝通，帶著孩子多參加各種社會活動，為孩子營造語文學習和語文知識運用體驗的環境，讓孩子從根本上認識到語文學習的重要性，並體會到語文學習的樂趣。

數學理科都很好，說明孩子學會了學懂了，考試時會做成績高，所以孩子越學越愛學，越愛學成績越高，所以孩子的數學理科都很好，而孩子不想學語文，說明孩子學語文的過程中有了障礙，成績不好，這樣越學越不愛學、越學越沒信心，到最後就不想學了，那麼導致這樣結果的原因是什麼？我認為主要有兩點：一是對語文科目的認識不夠，二是沒有科學的學習方法。其實語文知識看似雜亂，而且需要多個感官參與，但每個知識塊還是有其本身規律可循的，而這個規律需要自己去挖掘，自己挖掘出了知識塊的規律，就證明你在這個知識塊的學習中入門了，對這個知識塊的認識到位了，剩下的就是時間分配的問題，再合理的分配時間達到最最佳化，這就是學習方法。需要說明的是對學課的認識程度和有效的學習方法會直接影響你對這門學科的態度。所以我認為應該從以下方面加以引導

興趣是最好的老師，從孩子最感興趣的知識點入手，一點帶面，引導孩子對這個知識塊的認識，尋找知識塊的學習方法，最終形成孩子自己的學習方法。在尋找其它知識塊的學習方法，這樣不斷地去找知識塊的學習方法，再將知識塊與知識塊進行有機連結整合，不斷最佳化學習方法，對語文的學習有一個科學的認識，剩下就是學習方法的問題，做到循序漸進、有法可尋、操作易行、時間可控，逐步形成自己的語文學習心路，形成自己的語文學習方法

我想透過以上引導，孩子定會有自己的語文學習方法，從原來的不想學、不會學轉變為我會學、我想學、我喜歡學

孩子既然理科成績好，一定很聰慧！

這樣的孩子理解力很強，語文也不會差，只不過討厭死記硬背的東西罷了。這樣孩子的學習特點是靠興趣、理解，提一下建議共參考:

一，讓他(她)閱讀點感興趣的文字;

二，讓他總結出所讀小說的大意;

三，讓他學習寫一句完整的話;然後學習敘述一件完整的事並及時肯定敘述的優、缺;

四，修改病句。

理科型思維的孩子如何學好語文？

我是一名初中語文老師，有著八年的一線語文教學經驗。

我看到過很多孩子的語文學習情況，這裡您沒有說孩子是幾年級，每個年級有其不同的特點，更容易針對性糾正。

最常見的兩種情況：

1.各個科目都不好，自然語文也不好，也不想學語文。

2.理科方面都很好，語文偏弱，或者語文、英語、政史等文科偏弱。

從您的標題描述來看，出現了“理科”這個詞語，說明孩子是初中或者高中了。

而且孩子數學理科都很好，說明學習能力沒有問題。

那剩下的就只有一個問題了：那就是興趣的問題，或者說偏科的問題。

興趣的問題，其實原因也有很多：比如說，不喜歡該任課老師呀；對語文這個學科本身不感興趣啊；對語文的理解有失偏頗啊，認為都是死記硬背啊；找不到學科的用武之地或者成就感呀……

其實孩子屬於典型的理科型思維人才，我身邊就有不少這樣的孩子。理科方面數理化都很拔尖，偏偏語文英語不行，缺少細膩的情感和精準的表達。

有時候作為老師，我們也深感糾結，因為要想讓一個孩子文科也好，理科也厲害真的是一件很難得事情，因為這關係到人腦的左右半腦的分工問題，這裡我就不展開敘述。

當然我也遇到過很多文科理科都很厲害的學生，那都是學霸一樣的存在了。

最後回到標題，說說理科型思維如何學好語文吧！

我認為就是先忽略成績，培養興趣和習慣。

途徑有兩條：

1是透過大量的閱讀。蘇霍姆林斯基說閱讀是拯救“差生”的最有效的途徑。中國著名教育家李鎮西也有過類似的案例，給一個不愛學習的孩子讀一本叫《烈火金剛》的書。總之就是先讓孩子讀他愛看的書，激發興趣，慢慢擴大閱讀領域，擴大視野。

2就是寫隨筆，或者日記週記之類的都可以。把學習的一些心得體會呀，或者生活記錄隨想寫下來，久而久之，寫作能力就提高了。

其實語文最核心的兩個能力就是閱讀能力和寫作能力。

引導孩子去閱讀，去寫作，語文自然而然就提高了，想不好都難。

語文學習其實是素養學習！不能只看考試，只看是不是能夠提高分數。

可以先從閱讀習慣養成開始，建議父母以身作則，與孩子一起看書。不要限制閱讀內容，開卷有益。

同時，積極與任課老師聯絡，詢問孩子的學習情況，進行有針對性的指導，可以做一些丟分題的強化訓練。

當然，老師和家長的及時鼓勵也必不可少。要對孩子有信心。

首先這是一種很正常的現象。

不可能每個孩子每門學科都很擅長。

有的學生偏文科的學生好累理.

其實到了高中理綜拉分會更多,

不擅長的學科也不能瘸腿。

語文學科就是多閱讀吧,多寫日記反思…

語文學習是一個緩慢的過程，還是慢慢培養孩子對語文的興趣，從興趣入手。

對於語文有了學習興趣，也就慢慢地自己就主動去學習了。

興趣是最好的老師！首先要選擇一位德藝雙馨的語文老師，一位好的啟蒙老師至關重要，好多人喜愛某一科目就是因為遇到了一位好老師！語文是一個注重積累的科目，只有多讀書、多練筆才能有提高！先從閱讀課外書開始吧，讓孩子選擇感興趣的課外書來讀，慢慢培養興趣！有了想法和感悟隨時記錄下來養成寫日記的習慣，長期堅持會有提高的！