問題的內容是？學習到底是孩子的事兒還是家長的事兒？應該說這個問題問的非常有意思。所以有意思是因為是家長提出來的問題。左老師分析可能是家長帶著情緒提出這個問題。因為可能孩子學習成績哪方面兒也有不太如家長所意。在家長眼裡看來，我把孩子送到學校去學習。就等於把孩子的學習任務交給了學校。從這個邏輯往下推。學習的任務，當然是學校的事兒。而既不是孩子的事兒，又不是家長的事兒。可是提出的問題，是問老師。學習是孩子的事兒還是家長的事兒？學校是學習責任第一責任人。被排除掉了。好！俺們就把這個責任分開來談。學習這件事情到底是學生的事兒還是家長的事兒？請問說的清嗎？首先談家長的責任。孩子是你的孩子。你既有撫養的義務，更有教育的義務。教養的義務。這是法律賦予你的義務。俗話說得好養不教父子過。左老師認為從孩子沒有出校門兒，這段兒時間大約是。15到20年的時間。作為家長的父母，對於孩子的學習，有不可推卸的個人責任。這一點毫不懷疑。不管作為家長你提出多少條理由來。孩子的學習，你記住你是第一責任人。你負責養育孩子。你就得負責教育孩子。養育和教育是分不開的。說一句非常直白的話。你的孩子將來當了科學家。孩子將來當了大企業的領導人。你的孩子成為一個企業家。掙錢掙得盆滿缽滿。享受你孩子的紅利。是他她的父母。任何人乾眼氣也白搭。這個道理，這個事實不用左老師細講。事實也是無數次在證明著這個樸素的真理。如果把孩子比喻成栽樹，孩子成長過程就是你在在栽樹樹的成長過程。十幾年以後，你栽培的樹結果了。只能是你在享受果子的豐滿。任何人也沒有資格去和你倆分享。所以你應該想到，在想幾十年後分享你栽樹的果實。付出，現在在栽樹的辛苦。是應該的。現在再來談談。孩子的學習責任。

要說孩子有沒有學習的責任呢？左老師回答說肯定有。當然有，必須有。這是毫無疑義的。可是應該知道。孩子的學習責任是第二位的。從某種意義上說是被動的。孩子在學校放學以後回到家裡來。作為家長，對於他的學習應該負第一輔導責任。督促孩子好好學習。監督孩子努力學習。檢查孩子的學習情況。與孩子共同分享學習成果。這些都是當父母的主動責任。第一責任。在教育孩子的問題上，左老師真誠的奉勸今天的當父親和母親的。你們一定一定要有耐心。一定一定要有強烈的責任心。更要有一顆有私心的愛心。你們要有戰略眼光。孩子長大了得力了。是你們在享受培養孩子的成果。細想想左老師上邊兒說的話。今天不栽培樹，明天能有樹來乘涼嗎？明天能吃到樹結的果兒嗎？顯然是不可能的。這樣淺顯的道理還用做老師再擺出來講嗎？不用吧。再拿出一句非常普通的話唻。養兒防老。你不養兒誰給你養老啊？對吧，我親愛的家長。左老師把話再次說到這兒。可能有些很偏頗的地方。畢竟是一個人的見解。如果有不對之處請你們指正。左老師不勝感謝。謝謝你們的提問。再見！.

學習是孩子的事還是家長的事，現在還有人問這種問題，

當然是孩子的事，

1.內心是事物變化發展的根據

孩子不學習，誰都沒辦法，哪怕父母是教授，只要孩子不主動學習，一切都白搭。

2.外因是無變化發展的條件

父母家庭給孩子提供良好的學習環境，在家不要誘導孩子玩手機，看電視，潛移默化的看看書，培養孩子學習的好習慣。

3.外因透過內因起作用

平時與孩子多溝通，多交流實時瞭解孩子的學習及身心發展情況，給予一定的開導與支援，讓孩子從根本上認識到自己是給自己學習。這樣才能做到主動學習，讓家長放心，讓老師放心，自己也不會出現學習上的被動，從而更好的學習科學文化知識。

就現實情況而言，我覺這事應該從兩方面講：

一、如果從傳統模式來講，學習當然是孩子自己的事。但就目前的社會狀況來講，還真不好說是誰的事。

首先，孩子學習當然是為了自己能去好的學習，將來有更好的出路，學習的好處完全可以自己獨享等等。從這點來說，學習當然是孩子自己的事。

其次，家長們都有迫切的望子成龍心態，雖然嘴上經常對孩子說學習是你自己的事。但目前來看，參與度過高，看著孩子寫作業，強制給報各種補習班，為了學習爆發的“戰鬥”太多太多。這還能說學習是孩子自己的事麼？

第三，目前，教師也讓家長參與的太多，小到製作手工，輔導作業，簽字。大到處理各種學校發生的問題，甚至直接陪讀。這還能說是孩子自己的事麼？

二、從年齡結構上來說，我認為，孩子越小，越不是自己的事。孩子越大，越應該讓他們知道、認可並確定的認為就是自己的事情。

首先，孩子小的時候，無論在學習習慣，學習內容，還是關於學習的其他方面，很有可能不太自律，期間遇到的困難也不少，需要家長參與幫忙，做好配合，培養，監督，引導等工作。

其次，隨著孩子年齡的增長，身心更加成熟，也越來越懂道理。家長就應該逐步的退出學習，這個時候學業難度增大，即使想幫忙也極有可能力不從心。家長應該回歸到對孩子生活，心理，細節方面的照顧，對於學業，更多的引導，鼓勵，提醒等。讓孩子明白，學習就是他們自己的事情，也要對自己學習上帶來的後果自行承擔。

所以，我認為，就學習本身而言的的確確是孩子自己的事，但學習的過程卻需要家長參與引導和鼓勵。

這個問題表面看起來簡單，回答起來又需要好好思考了。

我們知道學習是孩子的事兒，他上學，他考試，他畢業，等等，那是關乎他的人生的。我們家長怎麼辦能怎麼辦，監督，催促，幫忙各種輔導交費，好像看起來現實中也就這些事吧。

但迴歸到問題的實質本身，孩子的學習，其實也是家長的學習。知識每天都在更新，你發現我們初中學習的內容現在的孩子小學就開始了。還有我們初中學習的好多的東西現在回答不了孩子了。知識就像是裂變的科技，有些基礎不變，卻依然在產生新的分支。

孩子出生在新的一代，發展的知識訊息的時代，他們從小接觸的環境，視覺聽覺感覺，也使他們有不一樣的思維方式。所以有時你拿過去的知識和他理論，可能還理不過孩子，你覺得他好像說的很對。可你發現面對不想學習調皮的孩子，你還真是無能為力了；面對學霸級別的孩子，你越來越有差距了，你不瞭解他的思想了，你落後了。

所以，孩子的學習，依然是孩子的學習，也依然是父母的學習。我們都知道的父母是孩子的老師，這句話要是再深入的講，我們不僅是帶頭的模範的老師作用，我們也必須更新原有的知識系統，加快步伐，跟上你還能當他老師的路子，因此是我們站的點，學習的點不一樣了。

新的教育方式，新的溝通方式，和孩子的相處方式，才能跟上孩子，或者成功了引導孩子。父母不只是孩子的老師，還是導師，大師。

學習吧家長們！

孩子學習就是孩子的事兒，但是要養成好的學習習慣，這就和家長有關了。

這個有關我指的是什麼意思呢？家長是孩子的第一位老師，教他走路，說話，教他安全意識，那麼這些都是學習範疇內的活動，為什麼孩子從出生你覺得有必要教，到了上學年齡就不用教了呢？

皮亞傑理論說人的道德發展階段分為：前道德階段、他律道德階段、自律道德階段、公正階段。孩子成長過程中遵循著這樣的一個發展程序，簡單來說，就是從他律到自律的過程，所以在孩子年齡還小的時候需要幫助他養成學習習慣。

當然，幫助他養成好習慣，不代表你要幫他做，而是在學習過程中怎樣鼓勵他的自主性和主動性，要適當的放手，放手不等同於放縱不管，也不等同於放棄，而是一步一步地慢慢放手，並隨時在旁邊給予支援和鼓勵。

這個問題如果補充一下，是不是問：孩子的學習，是孩子自己的事，還是家長的事兒？

如果是這樣，那麼孩子的學習歸誰負責？

得一分為二，各司其職，孩子和家長都要參與其中：

1.家長負責給孩子樹立成正確的價值觀，以及，言傳身教，讓孩子養成良好的學習習慣。

如果家長連自己都沒有明確的價值觀或不擅長時間管理，也不知道哪些好的學習方法，那麼刺激，就要首先學習。

因為自己不愛學習的家長，通常教不好孩子。當然，如果錢足夠的話，可以請私教。

2.孩子要對學習的對錯負責

家長只負責監督作業是否完成，至於作業的對錯，讓孩子自己去檢查，並且透過考試來檢驗成績。

只有自己真正發現對錯，才會真正改正，這樣的改正才是自覺的，有效的。

總之，家長是孩子人生路上的引路人，最後孩子如何走，還得靠他自己一步一個腳印具體會。人生如此，學習也如此。

學習到底是孩子的事還是家長的事？我覺得這樣問挺有意思的！學習當然是孩子的事，因為事關孩子的一輩子！但是不是就與家長無關呢？當然不是！父母與孩子相互為鏡子！從孩子的成長可以看出家長的付出，沒有良好的家庭教育，孩子是很難成才的！所以，做父母的，一定要關注孩子的教育，重視孩子的學習！

說說我家孩子的成長經歷:好習慣一定是成功的基石。孩子還小的時候，他的識字卡片，他的圖書，看完讀完，他必定會整理好放在他的專用抽屜裡，下次用的時候再拿出來。小學四年級之前，我們在村完小任教，他隨我們在鄉村小學讀書，四年級才轉學到鄉中心小學就讀。從一年級開始，放學回到家有作業先做作業，從不需督促，從不拖欠。週末若有小夥伴邀約出去玩，也必須等到作業完成才放心去玩。決不會因為玩而耽誤功課。

感恩之情是努力的動力。孩子自小從不提過分的要求，合理的要求也會用商量或請求的方式表達。記得孩子小的時候，有一年荔枝上市了，看著水果攤上的荔枝，孩子眼裡放光了，對他媽媽說:媽媽媽媽，荔枝是不是很好吃啊？他媽媽聽懂了他的意思，買了一斤荔枝。回到家，他吃得特別開心特別滿足。讀五年級的時候，有一天放學回家，吃飯的時候他對我們說:哇，我們音樂老師彈鋼琴太好聽了！羨慕之情溢於言表。過了些天，他徵求我們的意見，小心地說:我能不能跟音樂老師學彈鋼琴啊？那幾年正是我們家最困難的時期，還欠著外債。但是看到孩子那麼想學鋼琴，我們還是咬著牙讓他學。學鋼琴前後用了將近三年時間，但他沒有因為學鋼琴而放鬆學習，每天晚上吃過晚飯練琴一小時，然後開始學習。時至今日，我們也很慶幸，當年讓他學鋼琴，音樂成了他學業之外的最愛，健康的情趣愛好陪伴他成長。

孩子明年就要博士畢業了，這一路走來，他自己很開心，很有成就感，我們做父母的內心的滿足也是無法言喻的！

哪個家長不是？望子成龍，望女成鳳，現在的孩子吧，上幼兒園就開始各種比較，補習各種興趣班輔導班，都想要一個無憂無慮快樂童年生活可是。

都說人間苦，哪來的快樂？天上掉餡餅的事，別妄想，要是經不起風雨的孩子，人讓孩子受益終生呢，在愉快痛苦中不斷前進才行

在我們以前的印象中，學習就是孩子自己的事。而現在，孩子的學習應該是個系統的事，不是孩子一個人的事。為什麼這樣說呢？現在的資訊量特別大，學習內容特別多，孩子在學校學習的同時也不能忘了課後的社會學習，要不怎麼說父母是孩子的啟蒙老師呢？當孩子學習中小有所成時，作為父母我們應該和孩子一起高興，培養他的成就感；當孩子在學習中遇到挫折時，我們父母應給和孩子一起去面對，去客服，以身說教，教會孩子不畏困難，勇於進取，培養孩子將來獨立學習生活時有客服困難的經驗與勇氣！孩子不是生來就會學習的，只有學會學習，才能更好地學習，你說學習是孩子一個人的事嗎？共勉！

第一，從孩子成長來看，他一開始所有的學習都是家長教的，或者是模仿家長的。家長都要努力地教會孩子，盡其所能。當然，這是在學齡前。

第二，孩子上幼兒園，上小學，包括上中學，家長哪一天能省心？你每天送孩子到學校，按時接孩子回家，還得輔導作業，在作業本上簽字。有的家長說得好呀！孩子還沒有學會，我會了！可以看得出，學習是孩子的事，同時家長也忙的不亦樂乎——其實也是家長的事。

第三，給孩子報各種課外輔導班，家長也跑不了！輔導班美其名曰，家長可以陪著孩子一起聽課！家長心理高興呀，這下好了，可以監督孩子上課了！同時也能看看輔導老師有幾斤幾兩。但是，長此以往，家長們也就學進去了，有時候孩子不會，家長會了！

第四，其實呀在孩子的學習問題上，家長必須明確這是孩子自己的事，但也離不家長的陪伴與付出，別忘了，孩子是家長的！中國父母的通病——望子成龍，望女成鳳呀！

綜上所述，學習到底是孩子的事還是家長的事，本身就是一個偽命題——因為二者無法切開呀！不過，家長必須從小教育孩子明確學習的意義，讓孩子知道學習的重要性；端正孩子的學習態度，讓孩子懂得主動學習，明確的告訴他——學習是你的事！