我是一名研究生，專注於教育問題的解答，可以點選關注哦⊙∀⊙！

對於這個問題，我個人感覺還是有些比較難回答的，但是鑑於自己的專業、學習經驗以及這兩年的教學工作，我還是對教育中的“參與感”，有一些自己的看法的。在這裡我就簡單地回答一下這個問題，如有不當，請各位指正。

教育中所知的“參與感”，更加註重的是學生對學校各種活動的一種參與。學生在教育的過程中，參與的不僅僅是學習活動，還包括各種課外活動，比如學校的科技小組、文藝小組、活動小組等各種活動。在參與這些這些活動的過程中，就是發揮學生“參與感”的一種表現。

學生在參與各種活動的過程中，可以不斷地鍛鍊自己的動手實踐能力，提高自己的綜合能力。現在讀書要求的不僅是學會知識，更重要的是會用知識。不積極參與校內活動，其實也是錯失了鍛鍊自己的機會。因此，學生的活動“參與感”在鍛鍊自己的能力過程中發揮著重要的作用。

俗話說“只學習，不玩耍，聰明孩子也變傻”，在學習的同時，我們也要多參加一些活動，適當的活動參與，能夠激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。特別是理科需要做實驗的學科，如果沒有活動的“參與感”，學生或許就對實驗沒有興趣，只知道學習書本知識。

各種活動的參與，離不開和不同的人打交道，現在的教學理念中也強調學習的合作精神，在合作學習的過程中，我們能夠學到更多的知識，做到取長補短，共同進步，這樣的的活動參與感，有利於培養學生的合作精神，對以後的發展也很有幫助。

參與感是溝通及人出生下來生接受指引的最初最直接的方式。

尤其是家長是孩子最主要的啟蒙老師，第二個啟蒙老師是學校的老師，第三個是自強不息的自我啟蒙，每一個步驟都很關鍵，就看你家長或導師怎麼去引導每一個步驟與銜接，所以人出生時就是一張白紙，然而環境與知識引導的好，未來孩子的人生就越早越好的自我掌控！

以自己的小孩為例，今年是一名初二的學生，平時考試成績也一般，在我想來，現在的時間是多麼的不夠用，可他呢，學校各式各樣的活動都去插上一腳，還美名其曰說，這才是他不悔的初中生活，但小孩變的很積極，Sunny，在為人，接物上都表現很為人喜的一面，成績也還行，在老師的評語中，在學校時他很受歡迎，以他自己說，多參於學校的各色活動，結識各色的朋友，效果蠻好

謝謝邀請！我不是教師，但我的子女們從事教育工作，對“參與感”略知一二；我不在校內生活，但我居住在校園旁邊，對學生“參與”的一些活動，耳聞目睹。對此問題我感興趣，現講些初淺看法供您參考：一、“參與感”一般是走出課堂搞活動，是課外實踐，助推學以致用能為。二、“參與感”可以感同身受，身歷其境，相互分享快樂，在“參與”中激發學習熱情。三、“參與感”能促進合作，透過“參與”，培養“團隊精神”，提前體會“參與”不“參與”的得與失，為將來走入社會打下基礎。總的說，“參與感”好處多多。讀者如有更好見解，請講出來供大家分享，謝謝！

教育中的“參與感”對孩子的成長很重要！

一 可以培養孩子的團隊意識！現在的孩子大都因為生活條件好或者獨生子女而變的很自我，但成長過程中，必須要有朋友們的幫助和建議！

二 可以培養孩子的興趣！雖然現在的孩子大都有學習課外的興趣班，但也有很多不是真正自己真正的愛好，是爸爸媽媽想當然的愛好，個人認為孩子自己的想法很重要！

三 讓孩子在參與的過程中感到快樂和收穫！每次我都鼓勵孩子積極的參加學校組織的活動，並告訴她要努力做好。取得成績是自己努力的回報，即使沒有好成績，努力過了就不後悔，下次就更有經驗了，每次成功都是多次努力的結果！

教育中的參與感就是學生的參與意識，主要是指在課堂教學中學生的參與度。課堂教學效果很大程度上也取決於學生的參與情況，具體來說，學生的參與感有以下幾個作用:

一、能夠增強學生在課堂教學中的參與意識，使學生真正成為課堂教學的主人。為此，在我們的數學課堂上應充分讓學生"動"起來。即讓學生的個性表露出來，思維活躍起來，手腳解放出來，這將會極大地提高學習的效率。

二、學生具有較強的參與感，有利於教師創設民主和諧的課堂教學氛圍，使學生勤於動腦，善於發言。在課堂上師生之間應該建立親和的對話平臺，溝通對話渠道，讓學生覺得老師不是課堂教學內容的壟斷者，更不是課堂教學的主宰。學生在課堂上不應該僅僅是學習活動的接受者，而應該充分體現主體地位的作用，積極參與到一個新知識的思維過程中，學會獨立思考。

學生只有參與到與老師和同學們的互動中，就能深刻理解知識的形成發展過程，使學生不僅知其然又知其所以然，達到思有源、思有序、思有獲、思有創的目的，從而促進學生思維能力的發展。

這種良好的課堂習慣對學生而言意味著心態的開放、主體地位的凸現、個性的張顯、創造性的解放，對教師而言意味著與學生分享理解，是生命的活動，專業所長，自我實現的過程，教師在成就學生的同時成就著自己。

四、參與感在實驗課上的作用體現的更充分。教學實驗是學生獲得知識的重要手段。因此學生透過實驗手腦並用獲得了直接的感性認識，能最大程度地發揮其主觀能動性，有利於右腦的開發並能因此引發奇思妙想，產生大膽的猜想和創新，使得所學的知識真正地轉化為自身的知識結構，有利於鍛鍊學生分析問題和解決問題的能力。

總之，課堂是學生獲取知識培養能力的主場所，要以學生為主體，千方百計地調動學生的內因，激勵學生積極參與，把課堂變為師生共同創造的場所。努力摒棄"教師唱主角"的課，讓每一個學生都成為參與者；讓每一個學生都成為實踐者；讓每一個學生都成為研究者；讓每一個學生都成為探索者，讓課堂真正成為學生賞心樂學之所，奇思妙想之處。

雖然不從事與專業教育相關的工作，但作為一個父親，在對孩子日常家庭教育中“參與感”還是略有體會。

毛主席說過，梨子好不好吃，自己嚐了才知道。在孩子很小的時候，我就開始注重讓他參與到很多的家庭日常活動中，比如和父母一起打掃衛生一起整理家務，和我一起組裝腳踏車，和媽媽一起包水餃。再大一些的時候就讓他參與到一些家庭事務的討論和決定中來，比如房子裝修的風格，換什麼樣的車子，旅行的規劃，家庭的收支計劃的制定，等等。

現在我發現相對比同齡的孩子，他動手能力要強，很多事情都有自己的主見，而且抗挫折能力也要強一些。

我覺得，很多的事情只有親手做過，親身經歷過，你才能體會到其本質，才有更準確更深入的瞭解。

一、參與感對孩子的作用？

1會讓孩子由被動變主動

大多數孩子包括成人，都會有一種心理狀態，就是無論在學習還是工作中，通常都不太喜歡被髮號施令、被強迫的感覺，因為會讓自己處於被動的心理狀態；

而參與感，透過自己在學習和做事中，參與其中，會有主動行動的動力，在心理狀態上，會有掌握主動權的感覺。

2會讓孩子有親切和歸屬感

因為，無論是學習還是其他方面的事情，父母或其他人去說、去講，在孩子的內心中，這些事都是父母的事，與自己無關，都是父母要求我去做的；

而參與感，會讓孩子在參與的過程上中，體會到這件事與自己息息相關，會擁有一份情感在其中，內心中會更有親切和歸屬感。

3能夠提升孩子的自律能力

在學習或其他事情方面，如果父母一味的對孩子指手化腳，幫助孩子做出很多決定，在孩子的內心中就會產生依賴和懶散，等待被安排的狀態。

而參與感，讓孩子與父母一起參與制定、決定某一項事務，孩子在內心中就會產生被信任的感覺，從而，會做出更加值得信任的行為，孩子的自律能力自然會提升。

二、如何讓孩子能有參與感？

1改變與孩子的溝通方式

孩子與父母在溝通是，以平等的角色呈現，將原有的命令與安排，變成提問與協商；

2與孩子一起共同制定計劃

選擇一個合適的時間，與孩子平等的溝通，充分尊重孩子的想法，聆聽孩子的期望，然後，與孩子一起制定一個生活和學習的計劃，並且，對孩子加以鼓勵！

3為孩子創造參與的氛圍

無論是理論知識的學習，還是在培養創造性方面的活動，父母要將事情的主導地位讓給孩子，這個孩子才能再有信心和動力參與其中。

三、參與感和娛樂性的區別！

參與感會給孩子帶來心身成長的益處，也會存在與孩子生活中的很多方面，比如學習、遊戲、旅行、家務等等。但父母不能將參與感走入誤區，為了體現參與感，而與娛樂性混淆。特別是在培養孩子學習之外的能力方面，非常重要。

1娛樂性主要為孩子提供愉快的體驗；參與感是為孩子培養專注力和促進學習作用

2娛樂性是短暫的，很多往往是膚淺的；參與感是長期持續的過程，能夠培養孩子的綜合能力。

3娛樂性讓往往與自身的成長關係不大，參與感透過體驗與自身感受和成長相關聯

4娛樂性是逃避問題的體現，參與感是解決問題的表現

5娛樂性是被動接受，讓孩子失去主動思考的能力，參與感是主動創造，讓孩子有開拓思維的作用。

【德】=品德，道德

【智】=知識，眼界

【體】=身體健康，動手能力。

由於今天的題目‘參予感’，重點體現在【德】【體】方面，就這方面談談個人感受。

【德】在學校老師除了教會我們知識，還有很多課外活動，增加課外活動的目的，是學校老師要以身傳教，親身告訴學生課堂上所學習不到的‘人的基本品德’，如：勤儉節約的美德，學堂上學到‘汗滴禾下土，粒粒皆辛苦’，沒有自己參與到勞動之中，如何體會到粒粒皆辛苦。

社會是人與人的群體社交。如沒有參與學校的團體活動，又如何懂得團隊協同的重要性。

【體】學校的課外體育活動，如何沒有積極參與，加強運動，又哪來強壯的體魄和動手能力。

所以說，學生在學校不僅要學會知識，還要積極參與到各項活動中，知識之外學會的東西才是社會生存的基本要求，這就是學校為何重視學生的‘參予感’的原因。

何為“參與感”，拋開“三三法則”等等不談，我覺得就是一個範圍內的所有人積極參與、集思廣益，各盡其責，共謀發展。“參與感”與“參與”的不同表現在：“參與感”是心甘情願，人盡其責，盡心盡力。“參與”是主動或被動的參加，不一定能盡心盡力。 那麼“參與感”在教育中有什麼作用呢？我覺得一是學校要有一個好的教學氛圍，領導有方，教師有力，學生有心，形成一個良性的學習氛圍。 二是充分調動老師、學生和家長的互動性和積極性。讓他們積極參與，真心出謀劃策，目的是讓學生健康發展。 三是充分調動老師的積極性。老師在整個過程中的作用是重中之重！好的老師能充分發揮各個方面的“參與感”，真正讓他們起到一個主持人的作用。 教育是一個大的系統工程，政府、學校、學生和家長如果都有“參與感”而不是“參與”，就會充分調動全方位的積極性，那麼教育將會有一個全新的大發展！