我認為，為人師表主要是指教師的形象，意思是說作為教師應當在人品、學問等各方面都成為學生學習的榜樣。
俗話說的好：“身教重於言教。”因為教師的形象，每時每刻都在影響著學生的成長
，都在以潛移默化的形式叩擊著學生的心靈
。所以，良好的教師形象，是教師的必備修養之一。總結自己多年做教師的經驗，為人師表的教師形象體現在內外兩個方面：
教師的外在形象是儀表大方、舉止得體，主要包括教師的容貌、髮型、著裝、飾物、表情和言談等，它可以體現出教師的內在氣質、學識和修養。
雖然教師不必去做美容或刻意化裝，但是教師的容貌要做到讓學生、家長、同事和領導易於接受。
教師的髮型、著裝和飾物的搭配，要以簡潔明瞭、大方得體為主要原則。如果一個衣帽不端或濃裝豔抹的教師，必然會對學生產生負面的教育作用。
教師的表情，要豐富自然，富於變化。和藹時，則如Sunny雨露，吹灑學生的心田；嚴厲時，則如暴風驟雨，一掃學生心靈中的陰霾。
言談是教師最基本的表達方式，教師的語言要發音規範，通俗易懂。教師應當善於用清新幽默的語言來表達自己的教學內容。風趣的表達方式是教師智慧的外在表現，也是教師人格魅力的一種載體。
教師的儀表和言談舉止是自身學識、修養和心靈的真實再現。一個教師的儀表和言談舉止完全可以反映出一個學校、一個單位，乃至整個教師群體的精神風貌。
教師的內在形象是品德高尚、知識豐富，主要包括教師的思想素質、心理素質和文化素質等。
“育人先育己”，教師要做到以身作則，要求學生做到的，自己必須首先做到。同時要不斷提高自我控制能力、適應環境能力、心理承受能力、應對壓力的能力、自我解脫的能力以及自我表現的能力。面對取捨，做到憂而不悲、喜而不狂；面對環境，逆境中不氣餒，順境中不忘形；在成敗之間，既不妄自菲薄，又不妄自尊大。這樣，才能主動面對和迎戰來自生活、工作等各方面的壓力。
教師的知識水平是教師的立身之本，豐富的知識儲備和廣博的知識視野，更是教師形成良好形象的源泉。
隨著時代的發展，教師所擁有的“一桶水”，顯然已經不能夠適應時代的需求了。教師要與學生一道成長，在把握學科知識、心理學、教育學的同時，還要不斷地完善自己的知識結構，譬如與教育相關的資訊、統計、控制以及電化教學等方面的知識。不斷提高教師的綜合素質，這是樹立新教師形象的根本。
教師形象重在為人師表。自己身為一名教師，要每日三省吾身，發現哪樣做得不好，就及時改正，這樣才可以不斷完善自身形象，做一個合格的人民教師。
我認為，為人師表主要是指教師的形象，意思是說作為教師應當在人品、學問等各方面都成為學生學習的榜樣。
俗話說的好：“身教重於言教。”因為教師的形象，每時每刻都在影響著學生的成長
，都在以潛移默化的形式叩擊著學生的心靈
。所以，良好的教師形象，是教師的必備修養之一。總結自己多年做教師的經驗，為人師表的教師形象體現在內外兩個方面：
教師的外在形象是儀表大方、舉止得體，主要包括教師的容貌、髮型、著裝、飾物、表情和言談等，它可以體現出教師的內在氣質、學識和修養。
雖然教師不必去做美容或刻意化裝，但是教師的容貌要做到讓學生、家長、同事和領導易於接受。
教師的髮型、著裝和飾物的搭配，要以簡潔明瞭、大方得體為主要原則。如果一個衣帽不端或濃裝豔抹的教師，必然會對學生產生負面的教育作用。
教師的表情，要豐富自然，富於變化。和藹時，則如Sunny雨露，吹灑學生的心田；嚴厲時，則如暴風驟雨，一掃學生心靈中的陰霾。
言談是教師最基本的表達方式，教師的語言要發音規範，通俗易懂。教師應當善於用清新幽默的語言來表達自己的教學內容。風趣的表達方式是教師智慧的外在表現，也是教師人格魅力的一種載體。
教師的儀表和言談舉止是自身學識、修養和心靈的真實再現。一個教師的儀表和言談舉止完全可以反映出一個學校、一個單位，乃至整個教師群體的精神風貌。
教師的內在形象是品德高尚、知識豐富，主要包括教師的思想素質、心理素質和文化素質等。
“育人先育己”，教師要做到以身作則，要求學生做到的，自己必須首先做到。同時要不斷提高自我控制能力、適應環境能力、心理承受能力、應對壓力的能力、自我解脫的能力以及自我表現的能力。面對取捨，做到憂而不悲、喜而不狂；面對環境，逆境中不氣餒，順境中不忘形；在成敗之間，既不妄自菲薄，又不妄自尊大。這樣，才能主動面對和迎戰來自生活、工作等各方面的壓力。
教師的知識水平是教師的立身之本，豐富的知識儲備和廣博的知識視野，更是教師形成良好形象的源泉。
隨著時代的發展，教師所擁有的“一桶水”，顯然已經不能夠適應時代的需求了。教師要與學生一道成長，在把握學科知識、心理學、教育學的同時，還要不斷地完善自己的知識結構，譬如與教育相關的資訊、統計、控制以及電化教學等方面的知識。不斷提高教師的綜合素質，這是樹立新教師形象的根本。
教師形象重在為人師表。自己身為一名教師，要每日三省吾身，發現哪樣做得不好，就及時改正，這樣才可以不斷完善自身形象，做一個合格的人民教師。