不知道你說的這種多動是那種情況？孩子常吃垃圾食品，容易鉛高，輕微鉛中毒容易造成多動症，不放心可以去醫院查查。

可以考慮一下小寶貝，如果是非常異常的多動的話，考慮一下是不是體內的鉛超標。

嬰幼兒腎臟排鉛能力為成人的1/30，鉛在兒童呼吸道的吸收率是成人的1.6~2.7倍。空氣中的鉛都聚集在離地面1米左右的大氣中，而距地面75~100釐米空間正是嬰幼兒的呼吸帶。兒童口手連線行為頻繁，更容易把鉛吃入口中。

鉛毒對兒童各器官各系統都有損害，尤其影響智慧與體格發育，表現為食慾差，腹部隱痛，矮小，不明原因貧血，免疫力下降，肥胖甚至高血壓等。

鉛是具有神經毒性的重金屬。兒童血腦屏障尚未發育完全，吸入或吃進去的鉛比成人更容易進入腦組織，長時間即使是低水平的鉛汙染，都會損害神經網路的早期形成和後期的發育。並對孩子未來的學習能力產生極大的影響。

準媽媽孕期鈣攝入不足，積蓄在骨骼裡的鉛會隨血鈣轉移釋放入血，導致寶寶出生後行為緊張，易激惹，敏感，情緒不穩定。研究發現兒童八歲時出現行為異常及學習困難問題與出生時臍血鉛水平過高有關。

血鉛超標時，會影響同為二階金屬離子的鈣，鐵，鋅的吸收和利用。

父母可透過飲食來幫助孩子排鉛，菠菜，海帶，綠豆，生菜，葡萄，血豆腐，豆芽等就是很好的排鉛食物。

同時給寶寶增加優質蛋白，多種維生素和適量微量元素的補充，越是受鉛汙染影響大的孩子越需要注意堅持補充。

在我們不能控制身邊的大環境時，增強自身營養是抵禦鉛汙染的第一道防線。

對於孩子的多動，我們通常有三種方案來治療，這三種方案列舉如下。

第一種方案就是心理治療，父母應當瞭解孩子過分多動它屬於一種病，但是如果在糾正孩子過分多動的過程中，也不能是使用一些粗暴的方法對孩子進行打罵批評，我們應當注意的就是孩子在處理孩子發展的過程中出現的所有問題，都應當在尊重和保護孩子的基礎上，進行耐心的教育和幫助孩子。

舉個例子來講，多動腦孩子肯定是因為自己的原因造成了成績不穩定，在課堂上頑皮搗蛋，如果出現了這種行為，老師和家長一定不要過分的責備，不要嘲笑和輕視，這樣會使孩子自尊心受到傷害，精神緊張讓他們會變成心理異常的現象。

對於家庭來講，家長一定要採取正確的教育方法，一般給孩子進行藥物治療之外，還要充分發揮親情的優勢，多和孩子進行溝通交流，瞭解孩子的各種困難並給予幫助和鼓勵，給他們信心和勇氣。

第二種使用行為矯正的方法，所謂的行為矯正其實就是我們生活中理解的一些鼓勵，一些承諾，讓孩子在訓練的過程中達到自己的目的，如果對不適應的行為同時進行懲罰以遏制不良行為的發展，舉個簡單的例子來講。

孩子吃飯的時候拖拖拉拉東張西望，並且有時候還吃得少，挑三揀四就不如直接給孩子說，如果今天努力把飯吃完，就可以得到一顆紅心，如果連續一週認真吃飯的話，那麼星期天就可以到遊樂場去玩一玩。

總之這種方法對於家庭教育來講非常的適用，這種方法對於孩子的改進也非常的有效果。在這裡面需要注意的就是，如果出現了不適宜的態度，一定要給予懲罰，或者後悔某一部分獎勵或者取消某一部分許諾。

第三種方案就是我們通用的教育療法，所謂的教育方法或者教育療法，就是指醫生家長和老師三個個體共同努力，共同合作，對孩子進行教育，從而達到了治療多動症的目的。主要有以下幾個要點，需要家長和老師以及醫生注意。

在整個過程中其實也包含了一些不是多動症的兒童，我們要理解他們的異常行為是出於兒童的心理，對於多動症兒童來講是出於他們的病態，只要給他們一點點細微的進步進行鼓勵和表揚，那麼孩子很容易得到信心的滿足。

多注重兒童，因為各種行為可能和正常兒童不一樣，所以對於他們的要求不能提出太過分，不要給他們制定太多的課堂規矩，生活規矩應當逐步的提高，對於異常的行為不應當批評指責打罵，要對他們進行善意的勸告。

還有要訓練規律的生活，讓他們的起床吃飯睡覺學習遊戲都是有一定的規律的，不要遷就他們，要讓他們在自己的生活中慢慢得到提升。

尊重和保護是改正多動症兒童的一個大的前提，在培養和改正這些兒童的行為的時候，一定要有一個正確的態度，千萬不能打罵和歧視，這樣有可能會加重他們的負擔，讓病情更嚴重。

多動症是家長最容易忽視的一種兒童發育行為疾病，很容易和孩子調皮淘氣混為一談;還有些文靜的患兒也是多動症，這是為什麼呢?因為他們無法集中注意力，學習成績上不去。

最後一種患兒既有多動衝動又有注意力障礙，直接體現為坐不住，學習困難，打架鬥毆，讓家長苦惱不已。

據統計那些患有多動症的兒童，如果在少年時代得不到科學有效的治療，那他成年後，走上犯罪道路的比例要比普通人高得多。約50%-60%較重症患兒的症狀會持續到成年甚至終身。多動症不能和犯罪畫上等號，但成年後的一些“壞毛病”也許就是從兒童期多動症遷延而來的。

多動症的危害家長切不可輕視

1、學習中的表現不佳

閱讀、協作等過程中有持續的注意力缺陷；組織、計劃和準備能力不佳，容易對枯燥的學習或任務感到厭煩，做作業常拖延；做事衝動，不能自始至終，執行指令、完成任務時間觀念差。 

2、人際交往技能不佳

給別人的印象是以自我為中心，易於發火或有挫折感，很難維持友誼或親密的人際關係等。

3、有反常態行為

10%～20%的患者成年後可能出現物質依賴(如有酒癮、藥癮、吸毒)。

4、對情緒的影響

性情暴躁，容易出現情緒低落和焦慮，情緒障礙調節能力差。 

5、適應行為問題

由於缺乏組織、計劃與解決問題的技巧，成年後適應社會的能力差，工作、生活不順利。 

合肥仁愛中醫醫院專家提醒，孩子患病要及早治療，早治療不但會減少疾病帶來的危害，康復機率會更高，治療費用也會偏低。

多動症主要的表現就是出現多動、衝動、注意力缺陷。對於這一類的孩子首先應該採用的是心理行為治療，及時的對孩子的一些行為進行正性或者是負性的強化，使孩子能夠適應適當的社交能力，用新的有效的行為來代替一些不合適的行為模式。隨著孩子年齡的增長，對這些問題的認識會有不同的增強，會逐漸的克服這些不良的習慣。藥物治療也是多動症的一個治療的手段之一，比如瑞舒瓊多動貼

首先，家長不要有那麼大的恐懼和焦慮，不要孩子一唉聲嘆氣就說孩子是不是抑鬱了、動來動去的孩子就是多動症、一跟小朋友打架，就說孩子是不是有暴力傾向……這是家長過度焦慮，動不動就把孩子往有病堆兒裡劃。

其次，孩子上一年級有一個適應過程，就像剛到新單位、剛接觸新朋友，我們可能會明顯地表現出跟自己性格不統一的特質。

入學前，家長對孩子沒有過多紀律性的約束和規範，覺得“小孩嘛，你讓他在那玩玩，動動也沒有什麼大不了的”總會給自己找理由，但當孩子上了學，學校用社會性標準對孩子進行約束和規範的時候，孩子就會不適應了，這個過程就是新習慣的建立，需要很長的時間進行磨合，也是孩子和自己磨合的過程。

作為家長，千萬不要直接對孩子一頓臭批，甚至給屁股來幾巴掌，這樣會讓孩子對老師、對學校，對學習產生一種仇恨心理，覺得我不願意去上學了，一上學老師就告狀，我媽我爸就說我，我一點都不喜歡上學。當他再去學校，就會對老師產生強烈的排斥和牴觸，甚至透過某些過分的行為表現憤怒的釋放。

如果接到老師告狀的情況，家長先要跟孩子進行溝通，問問孩子“為什麼別的小朋友就能坐在那一動不動，你卻要動來動去？是不是你特別想玩那個鉛筆盒，特別想玩那塊橡皮啊？”然後可以跟孩子做些遊戲，比如“我們都是木頭人，不許說話，不許動，看誰的立場最堅定”

平時家長也可以給自己在家庭中的時間劃分一些時間板塊，比如這是吃飯時間、這是看電視的時間、這是遊戲的時間、這是講故事的時間，來讓孩子習慣在板塊時間中做相應活動，孩子就會慢慢對自律有初步認識，進行自我約束，進而逐步建立良好的習慣。

在這個過程中，家長一定要有充分的耐心跟孩子溝通，以遊戲的形式讓孩子進行自我行為約束訓練。利用課餘時間多帶孩子出去去進行肢體活動遊戲，讓孩子把剩餘精力很好地釋放掉，以免他的過多的剩餘精力在教室搗亂，吸引別人注意。

還要和老師進行良好溝通。老師面對三五十個學生，他的耐心分到每個學生身上有侷限性，這時候家長可能就真要跟老師多溝通溝通，家長的行為、態度也會影響老師對孩子的態度。

跟你分享一下我自己育兒的一些經驗心得，現在的科技發達，我就嘗試用數字產品幫助自己教育孩子，之後也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學字”的應用軟體，都不是十分滿意，要麼是到後期課程需要交費，要麼就是說是免費，但內建廣告頻繁，影響學習效果。直到朋友向我推薦了 ，【貓小帥學漢字】應用。讓我知道孩子如果先接觸漢字，感受漢字，感受漢字閱讀帶來的樂趣，可培養孩子的初步語感，給孩子帶來更多學習興趣。後來我就抱著試一試的態度使用了一段時間，發現課程一次收費就能終生享受，可以讓孩子持續學下去，並且每一個關卡還都有複習環節，可重複學習，鞏固先前所學內容。我們家長也可在設定中設定學習休息時間，培養孩子的用眼習慣。

兒童多動症又名兒童多動綜合徵、注意力缺陷障礙、注意力不足多動障礙、輕微腦功能失調、注意力缺陷-多動障礙綜合徵、多動性障礙，是一種常見的兒童心理疾患，好發於兒童與青少年並可持續到成年或終身的腦神經發育疾病。

這類患兒的智力正常或基本正常,但學習、行為及情緒方面有缺陷，主要表現為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒易衝動，學習成績普遍較差，在家庭及學校均難與人相處，日常生活中常常使家長和教師感到沒有辦法。

引發多動症的原因主要有以下2個主要方面：

第一，神經遞質失衡

神經生化和精神藥理學研究發現，大腦內神經化學遞質失衡，如患者血和尿中多巴胺和去甲腎上腺素功能低下，5-HT功能下降。存在中樞神經系統成熟延遲或大腦皮質的覺醒不足。

其次，家庭和心理社會因素

父母關係不和，家庭破裂，教養方式不當，父母性格不良，母親患抑鬱症，父親有衝動、反社會行為或物質成癮，家庭經濟困難，住房擁擠，童年與父母分離、受虐待，學校的教育方法不當等不良因素均可能作為發病誘因或症狀持續存在的原因。

孩子出現多動症問題主要在於腸腦神經功能失調，會影響多巴胺、血清素等快樂神經遞質的分泌，導致孩子情緒緊張、焦慮，坐不住、缺乏學習興趣而無法集中注意力。

　什麼是腸腦呢?

　 眾所周知，神經細胞存在於大腦中，是思考和記憶的細胞，實際上它們也存在於腸道，腸道被5億個神經細胞包圍，其擁有的神經細胞數量僅次於大腦中樞神經，所以我們也稱它為“腸腦”。也就是說，我們人體有兩個腦，一個是脖子上的顱腦，也就是通常所說的大腦;一個是分佈於食管、胃、小腸、大腸內層組織中的腸腦，它包含神經細胞、神經遞質、蛋白質，還有複雜的執行線路。在胚胎時期，大腦和腸腦本是一個整體——神經脊，發育的過程中，才逐漸分開，但是仍然透過迷走神經定期進行溝通。

腸腦主要透過分泌神經遞質和平衡神經遞質濃度來調控情緒。而一旦腸腦神經功能失調，就無法正常分泌神經遞質，從而誘發不良情緒。所以，腸腦神經功能的正常運轉，是我們維持正常情緒的基礎。

　　研究結果顯示，多動症孩子的腸道記憶體在著不同於正常孩子的細菌，這些細菌可能是透過改變相關代謝物的濃度，影響神經遞質的功能，進而影響到相關腦功能。

針對孩子多動症問題，目前有效的調理辦法主要是採用營養干預+專業康復訓練的方法進行調節，營養干預方面可以選擇金優營養系列的金優1號smart one智優益生菌，透過smart one智優益生菌，調理腸腦神經功能，恢復多巴胺、血清素等神經遞質分泌，提高大腦多巴胺、血清素濃度，消除不良情緒讓孩子能夠在平靜、愉悅的情緒狀態下，專注地去學習。此外，還包含牛磺酸、磷脂醯絲氨酸等重要成分，能夠促進兒童腦組織和智力發育，提高神經傳導和視覺機能，提高記憶力。提高大腦機能，集中注意力，改善記憶力，平衡不良情緒，緩解大腦疲勞和壓力。幫助孩子增加營養吸收，增強免疫力。此方法已經幫助很多孩子擺脫了多動困擾。

多動症表現為：活動過多、注意力不集中、書寫潦草；還有的孩子任性、不合群，缺乏自我剋制能力，；或行為幼稚、怪僻，肢體抽動，或行為無目的、貪玩、逃學、打架，甚至說謊、偷竊等，教育也無濟於事。少數病例成年後，還留有性格和行為缺陷。這就是兒童多動症。多為6歲以前發生。如果孩子單純是喜歡玩是沒有毛病的。

好像現在的孩子都是這樣坐不住，我家是女孩不到四歲，每天只有吃東西和睡覺的時候是安靜的，其他時候是一刻不停的在動，自己變著花樣的折騰，有時候還得要我配合她一起玩一起動，說上竄下跳的不為過，也是感覺太好動了，其實孩子活潑好動點也挺好的，注意安全就可以了，孩子真要乖乖坐那一動不動，就又該懷疑哪不好了。

先要從根源上了解寶寶好動的原因，其實很簡單，大多數是行為習慣的積累，小孩子有好奇心。對於大人來說，小孩的好動，我們心情好的時候覺得小孩活潑，但遇到心情差的有時候真恨不得直接甩他倆巴掌。但寶寶好動不能用強制手段來鎮壓，否則會適得其反的。家長不妨在寶寶亂動的時候陪她做做遊戲，玩累了她自然會休息。

寶寶要在出生頭幾年裡學會走路，說話，認識周圍事物，人格、性格、心理形成雛形。寶寶所有的發展都離不開“動”。動是寶寶發展的需要，為了省心阻止寶寶動，會抑制寶寶的成長髮展。

由於遺傳的影響，個體氣質的差異，有些寶寶好動，有些寶寶相比不太好動。

尊重孩子的成長規律。做有耐心的父母。陪伴孩子成長才能使父母真正成熟起來。自己帶孩子才會知道自己小時候父母的不易。

多動是指幼兒的行為表現過度活躍，經常不安靜的坐在座位上，出現分心、注意力不集中、衝動的情況。作為父母。當孩子出現這種情況時。

【1】安排科學的家庭教養內容【2】引導孩子參與自己喜歡的區域活動【3】引導孩子透過正確的渠道展示自己【4】不要過多的表揚孩子【5】對孩子進行專門的自控力訓練