孩子寫作業討價還價是病，得治！

首先說明一下，孩子寫作業還要討價還價那就證明這個問題已經很嚴重，並且這個問題背後孩子和家長一定有很深的錯誤觀念。

孩子最開始寫作業的時候應該是不會討價還價的，之所以變成現在這個樣子，可能是因為家長對孩子的寫作業這件事進行了交換條件的引導行為。也就是說，有時候孩子不想寫作業，家長可能會說：“寶寶，你寫完作業我就給你某某東西”。所以，給孩子帶來的影響就是，他意識到原來我寫作業可以得到獎勵，那如果不給我獎勵我就不寫了。長此以往，孩子寫作業就先要討價還價。

所以，在這個問題上，不能治標不治本。那麼，怎麼治本呢？要從思維觀念上讓孩子明白，寫作業是他自己的事情，是他自然而然要自己獨立完成的任務，是不存在討價還價的餘地的。

1.推心置腹且以平等姿態詢問孩子對些作業的一些個人想法，弄清楚他是什麼原因寫作業討價還價。

2.瞭解原因後，理解幷包容孩子的想法，無論它在你看來多麼的不合理，接著和孩子聊聊你自己小時候寫作業的一些事情，貼近他目前狀態的事情為最佳！

3.和孩子一起商量著制定每天寫作業的行為慣例表，這裡面可以有中途休息或娛樂的時間，慣例表中的內容必須都是他認可的。

4.實施過程中，每天完成一項自己做一個標記，沒完成做另外一種標記，一週後自己數一數完成的標記數量，做一個自我評價，父母做一個評價。可以設鼓勵機制，完成標記多少有什麼“獎勵”。

5.發現問題可以隨時共同調整，找到孩子最喜歡的，不反感的方式。尋求老師的協助，適時全班公開表揚。

6.用照片或錄音或影片記錄孩子這方面的進步和成長，積攢一段時間可以整理後放給他看，讓他看到自己的表現！

首先我們需要了解一點他為什麼會討價還價。

1.作業枯燥無味

2.強行被迫

3.沒有目標

基於以上3點給出相應方法。

1.多利用圖文故事作業慢慢感到趣味所在。

2.讓孩子自己給自己定目標多少天做多少，目標可以少定但定了一定要完成。

3.制定一定獎懲讓孩子自覺學習完成作業。

製作一個表格

寫上孩子需要做什麼事情才可以獲得一些獎勵，例如需要看書做家務什麼的，獎勵少一點。

如果是金錢討價還價，那就讓他自己在家裡賺錢

如果是玩的話，就讓他學習這麼久就可以玩那麼久（學習要保證質量，沒有質量就像應縮短）

孩子寫作業討價還價是態度問題。解決問題得要分問題形成的原因。

第一種和家庭教育有關係。這個是重中之重，孩子的行為習慣和性格都來自於父母的言傳身教和行為示範，父母的行為示範決定孩子的行為習慣。加上父母經常用獎賞來激勵孩子，大概意思就是完成一件事情就能夠得到相應的獎勵，久而久之孩子就會形成依賴性，覺得這不是自己的責任，而是父母的任務。這種行為不單單會體現在寫作業上，也會體現在其他方面，相信父母會深有體會。

第二種和學校教育特別是班主任和任課老師的班級管理有關係。班主任和任課在管理班級時，相對比較鬆懈，沒有明確的懲罰措施。加上家庭教育的缺失，導致孩子不怕老師，認為完成作業和不完成都一樣，反正老師不懲罰。

第三種和孩子的成績和態度有關係。由於成績不好，孩子總是不喜歡寫作業，這種情況也是比較多。

綜合以上三種情況，只有一種方法可以解決。家校共同教育。家庭教育是重點，其主要作用，學校起到輔助作用。父母要知道孩子寫作業討價還價的習慣，是自己的教育不到位的責任。該批評的時候要嚴加批評，該管教的時候要嚴加管教。自己的孩子不管誰管？父母一方要時常和班主任老師聯絡，知道每天孩子的作業和任務，家長必須陪同完成，可以不吃飯，可以不睡覺，這是任務，無條件完成。只有讓班主任和其他老師知道，自己非常重視孩子的教育，老師才會重視你的孩子。

現在很多家長特別是孩子的爺爺奶奶太寵愛自己的孩子，只有獎賞，沒有懲罰；只有給予，不要求其付出。種種不良家庭教育導致孩子沒有責任心和上進心。孩子在學校受到懲罰，都要找到老師討要說法。老師受到師德師風考核的影響，不敢管，更不敢懲罰孩子，這是教育的悲哀。這需要家長，學校老師，以及其他教育工作者，共同深思和探討的問題。

你為什麼要跟他討價還價呢？是你把必須應該做的事情變成了一樁“生意”——孩子學習換取你們的回報（獎勵）！

過去“討價還價”有用，而現在你覺得“沒用”了，我想必然是因為孩子提出來的讓你付出的“代價”已經超出了你的承受能力，否則你繼續滿足他，那麼他也就學了，不是嗎？

有沒有覺得這個事兒挺像“慣子如殺子”的？

實際它們本質上是一回事兒的！我能給你的建議不多，我說幾個你看看是否會有用。

讓孩子知道學習不是給你學的，是給自己學的！還要把學習對一個人的影響講清楚，讓孩子明白人為什麼要學習，為什麼要好好學習。

從態度上先給孩子端正回來！

不寫就別寫了，跟孩子的老師說明情況，讓孩子老師第二天狠狠的批評他。

這個對於低年級學生肯定有效。

小學階段可以用，以前沒打過的話效果應該會出奇的好，但是注意打完之後的溝通，讓孩子明白為什麼要捱揍。

不光是學習，任何事情都不要討價還價！毛病都是慣出來的！

獎勵固然可以激勵孩子，但是懲罰同樣也會有相同的效果，而且釋放的懲罰是必要的——孩子會因為偷懶而放棄獎勵，但是卻只能透過努力而避免懲罰。

首先，家長要尋找這種現象產生的原因。

其次，和孩子一起心平氣和地溝通，尊重孩子的想法和選擇

最後，制定公約，賞罰分明。

“寶貝，如果這次期末考試你兩科都考99分，就給你1000塊的壓歲錢，如果考100分，我就給你2000的壓歲錢。”

為了孩子可以做的快一點，為了孩子可以考高一點，家長會給孩子一些看似誘人的條件來激勵孩子，於是孩子也學會了跟孩子討教還價。因為孩子在內心深處認為，做作業是跟家長的交換，我聽話，那麼可以有所收穫，有條件交換。

孩子做作業從一開始你就拿條件交換，因為你給了他討價還價的機會和條件。

1.學習是孩子你自己的事情，做作業是你的事情，作業不是媽媽的作業，學習也不是為媽媽學習的。所以，如果做不好，那麼自己承擔後果，做好了，老師表揚或者獎勵你的。媽媽有媽媽自己的事情，我負責做好。

2.你見過哪個孩子做作業跟老師討價還價的。“老師，今天我把你的作業寫完，明天你給我什麼獎勵，否則~”

3.清晰清楚獎懲的界限和目的，獎勵懲罰的意義是什麼，千萬別讓獎勵和懲罰成了交換的毒藥。

“我永遠都愛你”，千萬別說“你不聽話，我就不愛你了！”“你不寫作業，我就不愛你了！”這樣無形當中給孩子形成一種錯覺。

如果孩子沒做到，孩子來跟你講各種理由，今天作業難，今天我不太會做，我今天沒有管住我自己，明天我一定改。各種可憐和委屈，家長心一軟，沒執行。從此以後，孩子作業一定和你討價還價。

關於這個問題要一分為二的去看待

其一，你寫完作業，爸爸媽媽給你買一個禮物好吧，如果不寫完就不買.

處理建議：作為爸爸媽媽肯定是愛孩子的，而愛孩子的表現不應該用來交換，作為學生寫作業是你應該做的，買禮物是爸爸媽媽對你獎勵，不存在交換

其二，拖沓、磨蹭我可不可以看完電視再寫作業…

處理建議：給孩子獨立自主的空間，用更好的方法引導孩子，爸爸媽媽可以這麼講，我知道您現在特別喜歡看電視，而且這個電視我小的時候也非常喜歡，總是找很多理由不去做作業，其中……我最喜歡他的做事風格以及行為習慣，您看這樣好不，我看書您寫作業，等下以後咱們一起看吧，我可以給您講一講…

要我說孩子寫作業是不能討價還價的。

婷婷之前每次回家，喜歡先玩一會再寫，這樣的後果就是每天做得很晚，睡眠不夠，早上不想起來。家長也跟著受累。

後來我就跟她商量，對，是商量，我沒有強制性的規定必須放學就先做作業。孩子聽了馬上做了個牌子，寫上我們的約定：回來先做作業，大概幾點完成；做完作業可以玩到幾點，然後看看書，媽媽講故事，睡覺了。

但是孩子雖然這樣寫下了，並不一定能自覺做到。第一天回來就寫作業，結果六點不到就寫完了。母女兩個都很開心。第二天，孩子就飄了，覺得不難嘛，那還是先玩一下吧。結果一玩就停不下來，所以第二天的作業沒有按時完成。到了我們約定的時間，她不能繼續做作業。結果第二天，老師把她留下來了。（這在正面管教裡叫自然後果）

有了這次教訓，孩子第三天回來，就還是老老實實的先做作業。

透過一週的訓練，現在幾乎不用我提醒，她都會先做作業。遇到不太理解的題，我叫她放一起諮詢我，也不耽誤我的時間。

孩子做作業，首先我們要認識到，這是孩子自己的事。所以我們沒必要盯著守著，但是可以透過跟孩子溝通，約定作業守則。孩子有時候做不到自覺的時候，家長可以適當的提醒一下。做好一天，就及時給予肯定，鼓勵孩子，孩子的積極性會更高。